北师大版生物必修3：2.4.3激素调节信号转导的分子机制教案

/7激素调节信号转导的分子机制【教学目标】知识目标①激素的化学本质及分类；②概述含氮类激素在靶细胞的信号转导；③概述类固醇激素在靶细胞的信号转导。技能目标①通过对两类激素的转导机制过程图的讲解，培养学生的逻辑思维能力；②通过课前学生对必修 1第五章的知识点整理回顾，课上阅读思考，培养学生自主学习的能力。情感目标过本节中生物科学方法的学习，培养学生实事求是的科学观。【教学重难点】重点（1）激素的化学本质及分类（2）含氮类激素在靶细胞的信号转导过程（3）类固醇激素在靶细胞的信号转导过程难点（1）含氮类激素在靶细胞的信号转导过程（2）类固醇激素在靶细胞的信号转导过程激素调剂信号转导的分子机制【教学方法】主要采用讲授法，阅读指导法、对比、提问和分析归纳法来进行教学，引导学生让其归纳知识，并形象生动进行讲解。【板书设计】激素调节信号转导的分子机制（一）激素的化学本质含氮类激素：种类补充方法：肌肉注射类固醇激素：种类补充方法：口服（二）含氮类激素在靶细胞的信号转导（三）类固醇激素在靶细胞的信号传导（四）对比：含氮类激素：1．分子量较大2．水溶性3．受体位于细胞膜外侧类固醇类激素1．分子量比较小2．脂溶性3．受体位于细胞质中【教学过程】

教学过程教学活动教学意图复习上节课已经学习了激素的生理作用及作用特征，请同学们回忆一下激素的作用有几类，激素作用的特点有哪些，激素作加深巩固已用的特点是什么？学的知识提问问题1（1）1.请同学们回顾一下糖尿病的类型？I糖尿病的治疗措施是怎样的？讨论一下胰岛素的作用描述及作用特点？（2）胰岛素是由什么器官和细胞分泌的，化学本质是什么，至少含有哪些元素呢？学生回答，教师总结：糖尿病有I型和II型两种,I型糖尿病必须每天注射胰岛素，胰岛素能够降低血糖浓度，是机体的一种内激素，由胰腺中的胰岛B细胞分泌，化学本质是蛋白质，至少含有CHON等元素。过渡：上面我们讲的胰岛素含有氮元素，而有些激素是不含氮元素的，据此，把激素分为两类（学生根据预习内容回答）引入新课引入新知学生回答，教师总结：激素根据其化学本质不同，分为两识的学习类：（一）激素的含氮类激素和类固醇类激素，含氮类激素不能口服，而类化学本质固醇类激素口」以通过口服补充。结合讲解过今天这节课我就和大家共同来探讨这两类激素在靶细胞程，锻炼学的信号转导的具体过程。讲述：首先我们学习含氮类激素在靶细胞的信号转导过程，生逻辑思维能力（二）含氮类激素在靶细胞的信号转导大多数的激素属于这一类，请同学们认真观察以下过程，结合：(三)类固醇激素在靶细胞的信号传导雷内西蜩时it里白黄-po,►作用学生根据图解复述，教师提问：问题2(1)请归纳出该信号转导过程的第一、第二信使分别是什么？(2)请你总结该过程GRACMg+、cAMRPDE的生理作用？学生思考回答，教师点评总结过渡：那么另一类激素(类固醇激素)在靶细胞的信号转导过程又是怎样的？学生观察，复述该过程，回答问题提升学生语言表达能力学生通过分析归纳总结回答问题对比学习法加深学生对知识的理解巩固知识课堂练习问题3:总结含氮类激素和类固醇类激素在靶细胞的信号转导各有什么特点：学生思考、总结回答，教师点评总结：含氮类?殷素:1.分子量较大.水溶性.受体位于细胞膜外侧类固醇类激素：1.分子量比较小.脂溶性.受体位于细胞质中.激素的化学本质一类是（含氮） 比如 比如 前一类激素需要补充时，一般不宜 0.含氮类激素的相对分子质量一般 并具有 ,不能直接穿过细胞膜进去细胞内部，靶细胞受体一般位于细胞膜的 。类固醇类激素的相对分子质量 开具有 ,一般可以 细胞膜进入细胞内通过 发挥作用。.第二信使AMPS：挥作用后，被卜列哪种物质分解失去活性（ ）A.PDEB.ACC.GPD.PDG.下取」哪一种激素可以穿过细胞膜与核受体结合起作用（）A.胰岛素B.肾上腺素C.抗利尿激素D.甲状腺激素本节课我们学习了：通过系统的本课小结（三）类固醇激素在靶细胞的信号传导概括本节课的重点内容，使整堂课的知识得以融会贯通，从而使学生拥有一个完整的知识结构。方便学生的记忆和应用本课小结（三）类固醇激素在靶细胞的信号传导概括本节课的重点内容，使整堂课的知识得以融会贯通，从而使学生拥有一个完整的知识结构。方便学生的记忆和应用（一）激素的化学本质含氮类激素 种类补充方法：肌肉注射类固醇激素 种类补充方法：口服（二）含氮类激素在靶细胞的信号转导（四）对比：含氮类?殷素:1.分子量较大.水溶性.受体位于细胞膜外侧类固醇类激素：1.分子量比较小2.脂溶性3.受体位于细胞质中作业布置课后自我检测、学海导航（素质训练必做）、学海导航（能力提升选做）

作业布置教学反思本节课主要学习激素的化学本质及分类，含氮类激素在靶细胞的信号转导过程，类固醇激素在靶细胞的信号转导过程；其中含氮类激素在靶细胞的信号转导过程，类固醇激素在靶细胞的信号转导过程是本节难点，教学重难点内容比较抽象，学生不易理解，但是在教学中采用多媒体动画方案的形式提问引导方式相结合，再辅以具体实例更利于巩固，让学生将两种激素的转导过程进行比较，有利于前后知识的联系与巩固。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、