幼儿园大班语言《树真好》教案

大班语言《树真好》一、教材分析《树真好》是一首展现树的作用与魅力的散文诗，它语句朴实、真挚，深刻表达了人类对自然、对树木的质朴情感和赞美。散文诗一共分为六段，每段的开头都是高度凝练的三个字“树真好。”而后又分别从小鸟筑巢、挡住大风、清洁空气、带来阴凉、一起游戏、伴随入睡等六个情境阐述了“树到底好在哪里"。这六个情境描写比较具体，形象，来源于幼儿的生活与感知，比较容易理解，教师可以通过直观形象的课件呈现，采用示范朗诵、分层次提问等方式，引导幼儿欣赏、理解、讲述，主动建构散文诗的内容。散文诗用词优美，叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽，静悄悄更是能让幼儿感受到散文诗词句和意境的优美，丰富幼儿的词汇量。同时，大班幼儿语言结构的敏感性较中班有了明显的发展，他们在理解感受的同时，也有了根据诗歌特点仿编的能力，这首诗歌重复性句式特点，有利于幼儿进行仿编。恰是散文诗的欣赏、学习也激发起幼儿表达自己对“树”的热爱之情，教师将给与幼儿充分的表达机会，请幼儿畅言自己认为的“树真好！”并且积极肯定、赞扬、鼓励、提升幼儿的感知经验，进一步提升幼儿的语言能力。这首散文诗从深层次呼唤人类赞美自然、保护自然，教师在引导幼儿充分感受诗歌意义的同时，将为幼儿播放人类对树木、对自然的破坏及造成的危害，通过前后鲜明的对比，激发幼儿萌生爱护树木与保护大自然的愿望。二、说活动目标基于对教材的理解和分析，我将本次活动的教学目标确立为以下三个方面：1、欣赏、理解散文诗中对“树真好”的解答，掌握句式：树真好……，学习重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽、静悄悄。（重点）2、能用适宜的语言讲述散文诗营造的树真好的情景，初步有感情的朗诵散文诗，并尝试根据句式进行仿编。（难点）3、体验、感受生活中大树的美好，懂得爱护大树、保护环境，与自然和谐相处的重要。为顺利达成以上教学目标，我将做好以下准备：1、经验准备：请幼儿提前做树对人类贡献和帮助的小；阅读与树相关的图画书2、物质准备：散文诗PPT、背景音乐三、说教法、学法结合大班幼儿语言、思维的发展特点和水平，本次活动我主要采用情景引发法、提问法、讨论法等教学方法，以引发幼儿主动观察、讨论、使教学进行得生动活泼，使幼儿的学习更加有效。四、教学过程本活动设计六个环节，环节一：交流生活中对的树和人类生活关系的认识，引出散文诗。1、教师引发幼儿交流生活中对树的认识。——我们的身边、幼儿园里、小区有很多的树，这些树之怎样的？你和它之间发生过什么有趣的故事？2、教师小结：有一个小姑娘也想和你们分享一下她和树之间的有趣故事，我们一起来看看吧。环节二：播放课件，幼儿初步感知散文诗内容。1、教师整体出示6段散文诗内容。提问：你从图片上都看到了什么？请你讲一讲图片上讲的关于树的事情？2、教师小结：小朋友喜欢树，因为树给我们带来了许多乐趣、快乐体验，你们讲的这些，其实可以用三个字赞美树一一树真好！下面我们来听听这位小姑娘讲了树哪里好……！环节三:结合课件，教师完整朗诵散文诗，引导幼儿学习散文诗内容，理解散文诗中对于“树真好”的解答：1、结合课件，教师完整朗诵散文诗一遍，引导幼儿完整感知散文诗内容。2、提问：散文诗里的小姑娘是怎样夸树好的？3、结合课件，教师再次完整朗诵散文诗一遍，请幼儿完整感知。——教师完整呈现散文诗内容，提问：树真好！你认为树哪里好？请你用散文诗里的话说一说。——结合幼儿的回答，提问1）小鸟为什么要在树上筑巢，小鸟叽叽喳喳的叫，它们在叫什么？（会对大树说什么？）我们应该用怎样的语气朗诵着一段？2）大树能挡住大风，这样对我们的环境有什么好处？当风很大的时候也能挡住大风吗？我们应该用怎样的语气朗诵这一段？3）满树的花香往屋里飘，住在这样的屋子里，你会有怎样的感觉？你想对大树说什么？所以我们应该怎样朗诵这一段呢？4）躺在树下的阴凉里，你喜欢这样睡觉吗？为什么？5）荡秋千这是大树和我在做什么？6）静悄悄的晚上，听着树叶和微风的歌谣，你又会有怎样的感受？5、教师小结：树真好！可以当小鸟的家、能挡住大风、清洁空气、带来阴凉、可以和我们游戏、陪伴我们入睡。你们想不想夸夸大树？环节四：引导幼儿看课件朗诵散文诗，进一步体会散文诗的优美。1、请幼儿和教师一起完整朗诵散文诗一遍。2、整体出示散文诗，引导幼儿讨论能用适宜的语气朗诵。提问：你最喜欢诗歌的那一段？为什么？可以用什么样的语气来朗诵？3、配乐朗诵。环节五：仿编诗歌：1、教师：小朋友刚才朗诵的散文诗一共讲了几段“树真好”？这六段当中哪句话是相同的呢？怎么说的？教师小结：这首散文诗中，小朋友发现了第一句都是相同的赞美的话“树真好”，后面把树的好处用优美的语句表达出来，除了散文诗里说到的，你们还知道很多、很多树的好？请你也用散文诗一样的句式和优美的话语讲一讲。2、请幼儿在思考之后，自由的和同伴讲一讲自己仿编的内容（通过同伴间的交流，即尊重的幼儿表达的权利，又提供给幼儿与同伴互动学习的机会）3、有目的的请2-3名幼儿展示自己的仿编结果。——教师从仿编的句式、词语的运用进行评价4、承接幼儿的仿编，师幼共同将幼儿仿编的诗歌进行朗诵。一一教师以鼓励和赞赏的态度，尊重了幼儿的仿编结果，从而激发幼儿再次仿编的兴趣。环节六：讨论，激发幼儿爱护大树、保护环境的环保意识。1、教师提问：树那么好，我们在生活中应该怎样来保护大树呢？2、教师小结五、活动延伸1、活动之后，提供机会，让活动中没有来得及分享仿编结果的幼儿分享，尊重幼儿的意愿，继续仿编。2、鼓励幼儿在生活中与树亲密接触，亲身体验树的好。3、支持幼儿将自己保护大树的意愿和想法行动起来，开展保护树木的公益活动。附：诗歌《树真好》树真好。小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。树真好。能挡住大风，不许风沙吵吵闹