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第第3页共3页七年级数学教育故事七年级数学教育故事20xx的学生"笨"!记得讲有理数减法时，我讲解完后让学生自己练习，班里的佳欣同学呆呆地看着题目就不动手。我走到他跟个有理数相减分正减去：5-23（小学学过的）然后问他2-52-5他回答减不了。我告诉他我们学了负数之后现在减得了，得负，具体负多少呢？5-2=3.即：-3.于是我们一起归纳正减去正的求法：（1）大的减去小的得正；（2）小的减去大的得13-20果然求对了。然后我又换了另种类型题：-3-2=?我问他这个运算是前面的那种类型吗？他回答说不是。我接着问这个题是什么类型数减去什么类型的数？他回答说负数减去正数。（说的非常对）那负数减去正数得什么？提示：先确定结果符号，再确定具体的值。我直接告诉他方法，得负，然后绝对值相加。接着我出-12-25122512+2537.我叫他写在"—"后面。我从新问他-12-25少？他回答-37.就这样他掌握了负数减去正数的算法。就这扬了他。之后，我又教了减去负数这样的题型，比如：8-（-2），这样的题就按照书上的法则去做。也就是说被减数不变，减号改成加号，减数改成这个数的相反数。（不变），8,减号怎么办？2.我一看他写对了，8-（-2）=8+2=10.通过这一次，斌在上课时变得主动起来。而我，很注意自的进步。渐渐，他会主动向我提问，"老师，多个负数相乘结果符号怎么确定？""老师，这道题可不可以这样解？"……教师，是一个特殊的职业，它的特殊之处在于它的育人到"学为人师，

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