大班科学活动《元宵灯亮了》

大班科学活动：《元宵灯亮了》（科学启蒙）【活动目标】

1.了解电池、灯泡、电线之间的简单关系，探究让元宵灯亮起来的方法。

2.能分析元宵灯不亮的原因，大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。3.对探究灯泡亮的奥秘感兴趣，体验科学探究的乐趣，提高合作探索与用符号记录表达的能力。【活动准备】

经验准备：了解电池正负极、电线的特点，知道如何安装电池、组装灯泡到灯座；了解简单的电灯的线路与构造；熟悉实验材料的名称与特征；熟悉两两合作的实验常规。

材料准备：学具第一次实验：两人一盘材料（灯座、元宵灯泡、电池、电池盒、开关、电线、一套记录纸笔）；第二次实验：增加两人一盘材料（不亮元宵灯装置、手电筒、电动玩具、新的电池、电线、灯泡、记录纸笔）。

（2）教具猜测记录图、线路连接步骤课件及梳理图、展示板两块。

【活动过程】

一、谈话引题。（引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解）

1.

出示元宵灯装置，激发兴趣：

师：元宵节到了，幼儿园准备举办灯展。怎么让这些元宵灯亮起来呢？

2.

鼓励幼儿大胆表达，初步了解使元宵灯亮起来的条件。

二、探索活动"怎样让元宵灯亮起来"。（引导幼儿合作实验，探索电线、电池、灯泡三者连接使元宵灯发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果）

1.

教师介绍实验材料：

师：你们说的方法能不能让元宵灯亮起来，得动手试试才知道。桌上准备了电池、电池盒、灯座、灯泡、电线和开关，试试看怎样让灯泡亮起来？

2.

教师介绍实验操作步骤与方法：

（A）两个人一盘材料，合作进行实验，商量好谁做实验谁记录；

（B）做好实验后，和旁边的小朋友说说你的元宵灯亮了吗？你是怎么做的？

（C）听到琴声后要放好材料、带着记录表回到位子上。

3.

幼儿自主开展实验探究活动，记录并交流自己的实验过程与结果：

（A）教师重点引导幼儿观察电池正负极的特点组装灯泡、连接线路、安装电池。

（B）引导两两合作进行实验，及时用符号记录实验中的观察与发现；

（C）鼓励幼儿互相交流实验的过程与结果；

4.

集中交流，梳理小结。

（1）师：我们一起来听听看，这些成功让元宵灯亮起来的小朋友他是怎么做的？

（2）结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达组装电池、灯泡、线路连接等关键经验。

（3）梳理小结：先将灯泡装到灯座、再连接灯座和电池盒、接着连接灯座和开关，最后看清电池正负极安装电池，打开开关元宵灯就亮了！

三、探索活动"元宵灯不亮了"。（引导幼儿逐一排查元宵灯不亮的原因，并探索解决问题的方法，进一步了解电池、灯泡、电线之间的简单关系。）

1.

设置问题情景，幼儿猜想：

（1）师：老师还找到之间用过的一些元宵灯，奇怪把他们按照你们连接的方法组装好了，灯还是不亮，什么原因呢？鼓励幼儿大胆设疑猜想教师在记录表上做猜想记录师：你们猜想的电池没电了、电线断了、灯泡换掉了还是电线没接好，这些可能的原因我们都先记录下来。

2.

教师介绍实验操作材料，讲解实验及观察要求：

（1）两个小朋友一盘材料：一副不亮的元宵灯材料、手电筒、电动玩具、刚才安装好的会亮的元宵灯材料、一套记录纸笔；

（2）每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上；

（3）全部实验结束后，拿着记录纸回到位置上和其他组的小朋友说一说，元宵灯不亮的原因在哪？你是怎么知道的？用什么办法来解决？

3.

幼儿实验，教师指导：

（1）提醒幼儿根据猜想，取相应的材料做实验；

（2）教师重点引导幼儿针对猜想，逐一排查电池、电线、灯泡、线路连接的问题。

（3）提醒幼儿找到原因后，进一步寻找材料解决问题，让元宵灯重新亮起来；

（4）鼓励幼儿用清楚的图示、较完整的语言表征观察的过程与结果。

4.

集中交流，引导幼儿看记录表分析并验证：

重点鼓励幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果，并根据幼儿的记录情况与猜想情况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。

5.

师幼共同小结：电池没电、灯泡坏掉、电线断掉、线路没接好都可能让元宵灯不亮，只要保证电池有电、电线灯泡正常，并把它们一一连接好，元宵灯就能重新亮起来！

四、布置灯展，活动结束。

结束语：元宵灯都安装好了，亮闪闪的真漂亮，一起用它们布置元宵灯展吧！

【活动延伸】科学区：收集各式各样灯泡电路装置，进一步了解简单的线路构造。家园共育：生活中引导幼儿进一步感知电池玩具、生活用品的结构和使用方法，拓展对电线、电池、小电器之间关系的认识。带刺的朋友（第二课时）教学目标：体会小刺猬偷枣本事高明。从称呼的变化中感受作者情感变化。积累生动的语言。学会复述这个故事。教学重点：1、在体会小刺猬本事高明的过程中，感受作者语言的生动，渗透体会的阅读方法。2、在朗读中积累生动的语言。教学难点：从称呼的变化中感受作者情感变化。学会复述这个故事。教学准备：PPT课件、电子书包游戏、资源包教学过程：游戏复习，回顾故事。上节课，我们认识了一个可爱的“带刺的朋友”它是谁？（刺猬）通过这些动词，了解了它在一个新月斜挂、月色朦胧的夜晚，到“我”家后院枣树上偷枣的故事。【亮点1：电子书包游戏，检测故事内容掌握情况。】还记得这小家伙是怎么偷枣的吗？让我们做个游戏复习一下吧！学生游戏，答案反馈。整体感知，夸赞刺猬你觉得这是只怎样的小刺猬？在作者眼中，这是一只怎样的小刺猬？课文中有一句话直接夸赞它，找出来，读一读【板书：本事高明】研读课文，体会“高明”1、小刺猬偷枣的本事高明，从哪些地方可以看出来呢？默读课文2到9自然段，用横线画出表现小刺猬本事高明的语句，并想想为什么说它高明。2、交流反馈（1）新月斜挂、朦胧：时机好，不易被发现（2）诡秘：小心谨慎（联系上下文理解）诡秘让我们体会到了小刺猬爬树是非常隐蔽、神秘的。（引导：这里怎么看出小刺猬很高明呢？评价：这个办法真高明啊！）【板书：诡秘】谁愿意带着好奇的语气读一读。（3）用力摇晃：不是一个一个摘，快速高效【板书：用力】（引导：为什么说它高明？）“兴许”，是也许的意思，是作者的猜想，如何猜测？树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦落了一地。B、拟声词：哗哗、噼里啪啦（联系生活理解）C、想象画面：读到这里，你眼前出现了怎样的画面？想象着画面读一读。这办法真高明！D、小刺猬能想出“摇枣”的办法，一下子就偷了这么多早，你说它的办法高不高明？朗读。掉下树：这能有什么高明的？引发思考【板书：噗的一声】为了下树取枣，不惜一摔，节省时间，这办法真“厉害”！一秒下树在刺猬取枣逃跑的部分，我们一连找到了5个动词，看来小刺猬为了取枣使出连环招了！请一位同学为我们读第10自然段，其他同学认真思考：小刺猬为什么归拢、打滚，为什么扎、驮、跑呢？动作快，高效，全都扎在它的背上了。【板书：匆匆、急火火】【亮点2：学生动作演示，体会动作灵活、快】它的动作一气呵成，你说小刺猬本事高明吗？让我们用动作来体会，老师来读，请一个同学配合我，用右手当作小刺猬做动作。他表演得怎么样？（有趣、速度快）读的时候也要快。全班同学一边想象着小刺猬的动作，一边读。比较称呼，体会情感这样一只本事高明的小刺猬，大家喜欢它吗？作者也是，作者对它的喜爱，不仅表现在对它偷枣过程的仔细观察，生动描绘，还在对它不断变化的称呼中。（课件出示课后题）读一读，称呼的变化让你体会到什么？作者由好奇到担心再到钦佩，越来越喜欢这聪明的小东西了！【板书❤喜欢】学习复述，积累语言这么聪明的小刺猬，让我们再来重温一下它偷枣的故事吧！师生配合读结合板书提示，准备复述。自己练习说，指名发言，同桌练说（这么有趣的故事，大家一定很想把它分享给别人听。大家还记得吗？复述的时候要按照顺序说，我们可以请“先，接着、然后，最后”这些表示顺序的词来帮忙。还可以借助我们积累的词语，把故事说得生动有趣）【亮点3：利用儿歌帮助学生积累语言】复述故事有方法，复述起来不困难。刚才我们齐声朗读、复述故事，不仅记住这个有趣的故事，更积累了作者生动的语言。除此之外，背诵和摘抄也是积累语言的好方法，老师送给大家一个《积累语言小妙招》：多朗读，促理解回忆情节讲故事摘抄下来常翻看背诵最能记得牢全班读在平常的学习中别忘了用上这些小妙招来积累语言哦！六、拓展阅读，分享体会带刺的朋友偷了枣就急火火地跑走了，它住在什么地方？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？你想知道吗？告诉你们，这篇课文是选自宗介华叔叔的散文《带刺的朋友》，它除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事，你们想看吗？老师把他和刺猬发生的其他故事推送给你们，选择