新教材解析与说明-复习用课件

新标准新教材的解析与说明

-------为学员阅读与复习用

新版教材的几点说明一、修版的理由：适应心理咨询师职业化进一步发展的需要二、修版的依据：新版的职业标准三、修订工作的原则：

1、维持原有性质-----过渡性教材

2、修补理论，提高操作技能的水准

新版教材中理论部分的修补一、普通心理中，增加“人格”一节二、发展心理学中，段落意义标题化，临床意义重要的部分进一步展开。三、社会心理学中，各类定义作进一步展开，必要时作细致说明。

作为基础理论部分与应用基础知识部分，内容是一致的，如：爱情的定义，都含三个维度。家庭的定义，一个侧重社会学，一个侧重临床诊断；但内涵仍是一致的。如：家庭的功能，都包含满足人的三种基本需求。五、心理测量学：着重点是删除复杂的数学公式，代之以文字描述。六、咨询心理学：1、对三种理论给以评述，说明人性心理观点的学术继承性

2、将小、大、中学学生的心理咨询改为不同年龄决断的心理咨询。

3、增加婚恋、家庭的庭的心理学定义。其内涵与社会心理学呼应。

4、最重要的是：为解决“学了之后，不知如何做”的困难，将工作对象和任务更具体化了。

临床操作技能部分的修订一、三级心理诊断：将原来二级心理诊断的内容，移植到三级。强调了咨询过程的完整性---资料搜集、分析，诊断和鉴别诊断等。要掌握诊断标准，能熟练、准确地区分心理问题、严重心理问题和神经症性心理问题（又称“可疑神经症”---许又新）二、二级心理诊断：病因诊断---病因：生理、心理、社会。（学员容易忽视的是生理原因，）（例；一个面包可以矫正“多动”；更年期的心理问题。

三、三级心理咨询技能：将原来二级咨询技能移植到三级咨询技能，为了使三级咨询师能独立掌握、使用各种咨询技巧，按咨询方案进行工作。四、二级心理咨询技能：全部以规范的心理治疗方法为教学内容。既然是规范的，就必须严格按照程序操作，避免违章。记住理论依据和注意事项。心理测量学的操作技能，大致未变。

接第四章

第一节关于变态心理学第一单元变态心理学的对象第二单元学科简史一、对心理异常现象的早期关注二、对心理异常现象的现代说明第二节正常心理与异常心理及其区分第二单元心理正常与心理异常的区分一、常识性的区分——四个参照点二、非标准化的区分——五种角度三、标准化的区分——四类判别标准四、心理学的区分原则——三原则第三节常见异常心理的症状第二单元情感障碍一、以程度变化为主的情感障碍二、以性质改变为主的情感障碍三、脑器质性损害的情感障碍第三节常见异常心理的症状第三单元意志行为障碍一、意志增强二、意志缺乏三、意志减退四、精神运动性兴奋五、精神运动性抑制第四节常见精神障碍

第一单元精神分裂症及其他妄想性障碍一、精神分裂症二、偏执性精神障碍三、急性短暂性精神障碍

第四节常见精神障碍第二单元心境障碍一、躁狂发作二、抑郁发作三、双相障碍四、持续性心境障碍第四节常见精神障碍第三单元神经症一、恐怖症二、焦虑症三、强迫性障碍四、躯体形式障碍第四节常见精神障碍第六单元心理生理障碍一、进食障碍二、睡眠障碍三、性功能障碍第七单元癔症一、分离性障碍二、转换性障碍三、癔症的特殊表现形式第五节心理健康与心理不健康第一单元关于心理健康描述性定义1946年第三届国际心理卫生大会所下的定义该次大会认定心理健康的4条标志第二单元评估心理健康的标准一、许又新三标准二、心理健康水平的十标准第五节心理健康与心理不健康二、健康心理和不健康心理的具体内涵健康的心理活动是一种动态平衡的心理过程不健康的心理活动是一种失衡的心理过程第六节关于健康心理学

概述（一）健康心理学至今不是一门成熟的学科（二）工作领域大致有三：1.躯体疾病的预防、治疗和康复过程中的心理学问题；2.防御压力和治疗反应性心理障碍中的心理学问题；3.培养和建立健康生活方式中的心理学问题。第七节心理不健康状态的分类

第一单元概述分类的必要性具体进行分类的理由和可能性一、用途二、效度第七节心理不健康状态的分类

第二单元心理不健康的分类一、心理不健康的第一类型－心理问题二、心理不健康的第二类型－严重心理问题三、心理不健康的第三类型－神经症性的心理问题（可疑神经症）第八节压力与健康

第一单元从心理学角度看压力什么是压力？什么是适应？一、压力的定义二、压力源的种类三、压力源的测评四、压力的内省体验第八节压力与健康第三单元压力的临床后果和中介系统一、压力的临床后果（一）压力如何造成临床症状（二）从压力源到临床相的逻辑过程应激源生物社会心理中介系统临床相认知系统社会支持系统生物免疫系