古典诗词吟唱进校园框架与路径课件

古典诗词吟唱进校园

框架与路径第一章理念篇第二章概念篇第三章体系篇第四章展示篇第一章理念篇一、古典诗词与音乐的渊源

1、中国古代诗乐关系及其历史变迁

2、古典诗词的音乐性特点

3、音乐对古典诗词的文化塑造和情感表达

4、中国的诗教与乐教传统

第一章理念篇

二、古典诗词的其他艺术呈现

1、古典诗词与古典舞

2、古典诗词与戏曲第二章概念篇一、古典诗词吟唱是什么？1、古典诗词吟唱的定义2、诵吟歌唱四种声音形态第二章概念篇二、古典诗词吟唱的意义和价值1、形式融合与舞台创新2、文学理解与音乐领悟3、情感体验与生命共鸣第二章概念篇

三、大家人物和代表社团1、大家人物2、代表社团第三章体系篇一、诗词吟唱的社团建设1、社团架构2、日常活动（教与学）南山诗社社团的架构社长1名副社长3名公关部、秘书部、吟唱部、司乐部

第三章体系篇二、诗词吟唱的学术支撑与教学指导（南山工作室）1、学术支撑（学术名师）2、教学指导（吟唱师资）第三章体系篇三、标准化建设（水平等级评定）1、课程与教材社团教材：社团活动课程化、标准化2、诗词吟唱的等级评定（1）初级（2）中级（3）高级南山诗社特色等级案例：品级制度第四章展示篇一、硬件展示1、导言——诗词文化氛围涉及的关键硬件2、诗词文化教室（史家）3、诗词文化乐器4、吟唱音响、表演舞台等5、校园诗词文化景观小品（实验二小）6、其他第四章展示篇二、软件展示1、单一节目2、晚会3、诗词吟唱剧4、校本课程5、行吟：论坛、交流6、校园文化活动一日作息之课堂铃声、服装、礼仪等第四章展示篇三、诗词文化与生活教具玩具等文化衍生品，《诗酒李白》为例诗词吟唱的展示逻辑是文化的呈现逻辑；也是传统文化的生态逻辑；有生态才有长远的发展；有生态才能有学校特色。文化创意中心成立BNU传统文化联盟实验二小国学周活动7家传统文化类社团走入北京第二实验小学

9月28、29日上午，南山诗社、华章汉服社、松风古琴社、韶兮国乐社、以雅昆曲社、民俗学社、“中华诵”经典诵读协会等7大传统文化社团的50余名大学生走进北京第二实验小学，面向二小三年级、五年级的1000余名同学开设国学选修课，为他们带来了一场丰富的传统文化盛宴。

实验二小国学周活动实验二小国学周活动史家小学传统文化课程史家小学传统文化课程史家小学传统文化课程三十五中课程科幻文学论语全本阅读诗词吟唱教学成果《古韵新妍——古典诗词吟唱谱》（光明日报出版社，2015.5）吟唱光盘：（中国国际广播音响出版社，2016.9）《吟唱唐诗（第一辑）》《野有蔓草》《见字当歌》《小学必备古典诗词吟唱谱》（即将出版）《小学必备古典诗词吟唱吟唱光盘》（即将出版）诗酒李白诗酒李白诗酒李白思美人“诵读经典，品味书香”中华经典诗词诵读吟唱比赛为深入学习贯彻习近平总书记关于继承和弘扬中华优秀传统文化的重要指示精神，大力培育和践行社会主义核心价值观，根据《关于在北京高校开展大学生“读书读经典”系列活动的通知》安排，北京市开展“诵读经典品味书香”中华经典诗词诵读吟唱比赛。“诵读经典，品味书香”中华经典诗词诵读吟唱比赛作品形式1.比赛分为诵读组和吟唱组；2.参赛篇目需选自中华传统经典篇目；3.参赛形式以诵读、吟唱为主，包括对诵、小组朗诵、配乐朗诵等多种诵读和吟唱形式，可辅以伴奏、舞蹈、视频等其他艺术表