一年级数学上册期中试卷分析

第第6页/共6页一年级数学上册期中试卷分析期中考试结束了,我想从以下三个方面来分析。一、分析试卷这张卷子共有六道大题，基本上覆盖了学生前半学期学习的计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时最容易出错的题都体现了出来。可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况。二、分析学生通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。1、书写不规范66不象6，00。还有，数字的大小书写不一。2学习习惯不太好不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为,大致题意是:太阳的右面有（）多云，左面有（）多云，小房子的右面有（）多云，左面有（）就是第三题连线，明明强调用直尺连线，有一个孩子却在下面的相应的图形中写的字。马虎、大意、不认真思考是孩子2小题：三（五）47人去春游，坐哪辆车最合适在最合适的下面打。很多孩子在选择错误，原因是他没有认真的去理解合适，觉4740道题就可以看出孩子在平时是做题不认真思考。3、做题不灵活3形，需要用（）4有小棒可以自己动手画一画，4根同样长的小棒摆出的就是一个正方形，所以说孩子们做题不灵活。4理解问题太片面1小题：小华看书已经看了70页，还剩9页，这本书有几页？如果让学生只说答案，所有孩子都能回答出79颗，但让列70-9为什么会这样？我认为其根本原因在于学生理解问题太片面，没有明确所给条件和所求问意的地方。三、分析老师1、疏忽细节来不太美观。这也是我以后教学要注意的细节。2使数学生活化，提供变式练习，多拓展《新课程标准》指出：人人学有价值的数学，数学源56，这个数是（）我们还可以这样问：个位上是5，十位上的数比个位上的数多1，这个两为数是（）？我认为，老师的教不仅要注重孩子的学会更要注重孩可以按顺序排列起来。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“”“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿”象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……9160课时,2749课时,30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出,,技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋伯安入小学，颖”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比