地理必修一教师教学工作计划

—地理必修一教师教学工作计划老师要促进同学的求知欲，增加教学的趣味性，提高同学的辩析力量，从而紧紧抓住了同学的留意力，使同学乐学、爱学。你清晰怎么写关于高中地理老师教学工作方案个人吗？下面是为大家搜集有关于地理必修一老师教学工作方案，希望你喜爱。地理必修一老师教学工作方案1一、指导思想以新课程改革理念为指导，以《20XX年地理高考考试说明》为抓手，以“两效”为重点，根据学校的要求，结合同学的实际情况，在狠抓同学地理基础学问的同时，提高同学的地理根本技能，做到关注每一位同学，重视每一堂课，用好每一分钟，进展每一位同学。二、复习备考策略1、强化研讨，提高复习备考的针对性（1）集体研讨近5年的地理高考的特点和命题趋势；（2）重点分析近2两年的地理高考试题对地理复习备考的启示；（3）研讨20XX年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率；（4）研讨学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。研讨学情，既需要了解同学在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，学问上存在的疑点和难点、力量上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍；也需要了解同学在学习看法、学习方法、学习习惯上存在的问题和缺乏。（5）研讨训练题和解题技巧，通过高质量训练题的做答，提炼出解答同类试题的技巧和方法，具备纲举目张的力量。2、周密布置，注意复习备考的方案性（1）总体目标强调基础学问重点化、重点学问考点化、考点学问网络化、网络学问习题化和习题学问全真化；要求同学对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯穿和举一反三，以不变的学问点应付多变的题型和力量考查（2）阶段目标第一轮复习2月底前结束，形式为章节单元复习，注意双基，查漏补缺，彻底去除学问结构中理解上的障碍，使学问系统化。第二轮复习从3月到5月中旬，形式为专题复习，依据高考的重点、热点内容，打破教材的章节挨次，按学问的相对独立性和内在联系划分专题，深入理解重点，突破难点，把握学问结构内部之间的联系，培育分析地理事物的进展规律和内在联系的力量，提高综合力量。第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干学问，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试力量。（3）同学目标淡化平均分，追求与其它四门功课的匹配率，紧紧围绕达B率，死盯“边缘生”，大打盯人战术和感情攻势，目标明确，重点突出。3、夯实双基，把握复习备考的根本性（1）列出学问清单，扫清理解障碍自然地理注意理清概念、原理，提炼原理；养好良好的学习和解题的习惯。人文地理关注事物发生背景、产生原因、引起的后果以及应对的策略。（2）结合高考试题，指出考点要求通过历年高考试题的做、讲，明确考点的力量要求，突出重点考点、高频考点、改变考点和与热点结合紧密的考点，将考点问题化，或以关键词填空等形式，引导同学看书并把握。（3）联系区域地理，完善学问网络老师要充足重视利用地图，重视对各种“图”的专题训练，提高对图表信息的提取、分析、比拟与推理力量，注意培育同学的联系力量，规律思维及空间思维力量。老师引导同学以课本为本，注意基础学问的把握、理解与运用，抓住重点骨干学问，突破难学问，构建学问网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理学问系统，强化学问的规律性与层次性。（4）精讲精做习题，透析解题思路“精细化训练”即追求精益求精、精雕细凿，在讲与练的关系上，更加注意以训练为主线；在数量与质量的关系上，更加注意训练的质量；在训练的过程管理上，更加注意训练的全程管理；在老师与同学的关系上，更加注意同学解题的过程体验。要做好选、批、评、补、专五个环节。自然地理要擅长运用显性的条件，挖掘隐性的条件，并学会联系和转换，精确的反应和遴选自己已把握的学问，从而到达正确解题的目的。人文地理特别要训练同学提高针对性的答题，标准用语，用地理术语表述的力量。地理必修一老师教学工作方案2一、指导思想：认真贯彻全国基教会议精神，进一步实施素养教育，深化教育教学改革制造优良的育人环境，使每个同学都在原有的基础上得到提高。引导广阔老师不断开发同学的各种潜能，培育同学的各种特长，增加自信和力量。并从老师的学问更新、方法转变等方面绽开了屡次培训、学习、展现、推广形式的活动。使广阔地理老师的教育教学思想目标、看法方法都有了根本转变。地理学科在整个中学教育教学中起有着重要作用，只有引导广阔地理老师深化学习教育教学理论，转变教育教学思想和观念，才能真正转变教育教学现状。要认真学习新课程标准，深入理解新课程标准，做好新课程的解读工作。塌实做好新教材的教育教学培训，帮忙每一位老师进行新教材的备课，把握教育教学的新方法新规律，上好每一堂课。引导广阔地理老师深化钻研本专业的学问并留意汲取相关学科的学问。努力做到：“博学多才”“博大精深”，完成从“教书匠”向“教育家”的转变，提高吴江的地理老师整体素养。深化课堂认真听课，为广阔地理老师的教育教学水平的提高作出正确的评价和指导，使他们能不断地明确方向和详细目标；能不断地改进方法和措施，提高效率。建立教育教学研讨网络，使教研工作常常化、制度化、普及化，真正成为提高老师业务的有效手段。二、主要目标：1、以新课程标准的实施为突破口，大胆进行地理课堂教改革。完成从“讲——学”“灌——学”到“导——学”的转变。创设“民主、和谐、活泼、活泼”的课堂教学气氛，让同学乐学、爱学，从而到达提高教学质量的目标。2、更广泛、更有效地运用电教手段，为提高课堂教学效益，以培育同学的观看力量、思维力量、综合力量。在课堂教学中让同学更直观、活泼、形象地感知地理事物；更密集地输出地理信息；更有效的进行反应都需要新的教学手段的运用。3、主动有效地提高地理老师的教育教学力量，培育一批优秀的地理老师。通过各类教研活动、培训活动……提高广阔地理老师的教育教学力量。并通过课题研讨、社会实践活动、竞赛等等，使一批青年地理教脱颖而出，成为学科带头人、教学能手与教坛新秀。4、强化课题研讨，使课题研讨真正为教育教学的改革、提高教学质量、提升教育教学的层次起作用。在课题研讨中要把实效性、可操作性放在重要的位置上，使它与教育教学实践亲密结合，并实实在在出成果出效果。5、探究教育教学的评价体系改革的方法。在初中和高中的教育教学评价方法上，试行一些改革，探究一些方法和思路。三、详细工作高中地理教研活动：⑴高一、高二班级教研活动：地点：黎里中学开课老师：丁金菊、钱明霞活动的主要目标：改革高中地理的教学方法和手段，用以下几种方法：a。由同学来选择学习方法进行学习。b。进一步探讨网络课的开展。c。研讨如何把课本学问与当地实际结合起来，提高同学的学问运用力量。⑵高三班级教研活动：研讨新高考方向；制定新教学内容和复习方法；统一教学难度、深度与详细目标。地点：开学后定。⑶协作苏州大市高中地理必修内容的评课活动做好准备。2、初中地理教研活动：以新课程标准的学习解读为重点，认真做好初中地理的教学研讨工作。⑴建立初中教研网络：各校选派一名地理老师参与《历史与社会》的地理部分培训。成为学校学科联络员。⑵各片组织学科中心组：松陵片：邱雪华、丁敬海震泽片：钮土林、金卫星平望片：吴永锋、金花、朱冬生黎里片：钮文忠、庄巧英3、课题研讨工作的推广：苏州市地理课题已经结题，起揭题报告受到苏州市有关专家的全都好评。在此基础上，我们要认真做好有关工作的总结、分析工作，在全市范围内加以推广。吴江市级课题也将结题，要把已经取得的经验展现出来。并且进行推广。高三信息搜集、沟通活动：要认真分析新的高考特点，做好资料和信息的搜集工作。通过四月份大市的高三研讨会，我们要在此基础上进一步分析，针对我们的同学情况做出有本吴江特点的复习方案。总之，地理组老师留意自身素养的提高，一直以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了优异的成果。但是，我们也深深明白，这些成果的取得是在各级领导的关怀、市县研培室地理组教研员以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还明白，我们的工作还有许多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校地理教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。地理必修一老师教学工作方案3高中地理学习共三年时间，高一阶段主要目标是面对会考，主要教学内容是必修一、必修二、必修三，高二、高三阶段主要目标是面对高考，主要教学内容是世界地理、中国地理、必修一、必修二、必修三及选修地理和区域地理，所以高中地理的教学方案如下：一、在备课方面认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序按时间布置都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后按时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。一堂准备充足的课，会令同学和老师都获益不浅。例如在讲授《时间计算》的时分，这课教学难度比拟大，针对高一同学他们不简单明白。为了上好这堂课，我们要认真研讨了教材，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，最好为此准备了一些教具，能用多媒体讲授就更好了。授课时就成竹在胸就会让同学能够更简单理解和接受。二、在教学方面课堂教学是核心。课前，认真的钻研教材，对教学内容做到心中有数。着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。和同组的老师共同探讨教材中显现的难点，共同解决课堂中显现的教学问题。在教学中，每一节课，都要留意按时把握同学的反应信息，不光传授他们学问，更要激发同学的学习爱好。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，活泼化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别要留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学的主动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。成就感是培育学习爱好必不行少的要素。三、培育同学的学习习惯。在同学的学习习惯培育中，应激励同学独立完成作业的习惯，针对部分同学作业懒散，可以通过同桌和小组之间的作业完成情况，让他们形成竞争，不做学习的懒人。这对激发同学的学习爱好起到了较好的效果。四、后进生辅导方面在对后进生的辅导中，应留意一帮一的效果，在学习爱好上，要在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，使同学敢于答复问题，乐于思索。在同学中，开展相互帮忙，组长带头负责的方法，组与组之间进行竞争，看哪个组进步快，不但组长得到嘉奖，其他组员也得到“星”的嘉奖。在教学中留意降低难度、放缓坡度，让他们采纳自己的方法慢速度学习，渐渐进步。五、提高自身学习方面在平常的教学工作之余，老师应坐下来的时间，悄悄地思索教育教学中显现的问题，思索同学的成长问题，思索教学方法、教学策略，反思教学结果，积累教学经验，品尝工作中的苦与乐，培育自己的教学激情，主动向同行老师学习，取长补短，多订阅教育、教学的相关资料，提高自己的业务水平，主悦耳课、评课，找出差距，弥补缺乏，建立健全自己的教育、教学框架。学问无止境，为了孩子们的那双清亮的眼睛，为了自己的那颗跳动的心，我们要不断地去努力，让教学变成自己的艺术。地理必修一老师教学工作方案4作为一名老师，在发挥自己专业所学的同时，应不断完善个人业务水平。高中地理教育是基础教育，但面对高考愈来愈剧烈的竞争，对地理老师也提出了更高的要求，假如不连续学习和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制订以下方案：一、指导思想认真贯彻全国基教会议精神，进一步实施素养教育，深化教育教学改革制造优良的育人环境，使每个同学都在原有的基础上得到提高。引导广阔老师不断开发同学的各种潜能，培育同学的各种特长，增加自信和力量。并从老师的学问更新、方法转变等方面绽开了屡次培训、学习、展现、推广形式的活动。使广阔地理老师的教育教学思想目标、看法方法都有了根本转变。地理学科在整个中学教育教学中起有着重要作用，只有引导广阔地理老师深化学习教育教学理论，转变教育教学思想和观念，才能真正转变教育教学现状。要认真学习新课程标准，深入理解新课程标准，做好新课程的解读工作。塌实做好新教材的教育教学培训，帮忙每一位老师进行新教材的备课，把握教育教学的新方法新规律，上好每一堂课。引导广阔地理老师深化钻研本专业的学问并留意汲取相关学科的学问。努力做到：“博学多才”“博大精深”，完成从“教书匠”向“教育家”的转变，提高吴江的地理老师整体素养。深化课堂认真听课，为广阔地理老师的教育教学水平的提高作出正确的评价和指导，使他们能不断地明确方向和详细目标；能不断地改进方法和措施，提高效率。建立教育教学研讨网络，使教研工作常常化、制度化、普及化，真正成为提高老师业务的有效手段。二、主要目标：1、以新课程标准的实施为突破口，大胆进行地理课堂教改革。完成从“讲——学”“灌——学”到“导——学”的转变。创设“民主、和谐、活泼、活泼”的课堂教学气氛，让同学乐学、爱学，从而到达提高教学质量的目标。2、更广泛、更有效地运用电教手段，为提高课堂教学效益，以培育同学的观看力量、思维力量、综合力量。在课堂教学中让同学更直观、活泼、形象地感知地理事物；更密集地输出地理信息；更有效的进行反应都需要新的教学手段的运用。3、主动有效地提高地理老师的教育教学力量，培育一批优秀的地理老师。通过各类教研活动、培训活动……提高广阔地理老师的教育教学力量。并通过课题研讨、社会实践活动、竞赛等等，使一批青年地理教脱颖而出，成为学科带头人、教学能手与教坛新秀。4、强化课题研讨，使课题研讨真正为教育教学的改革、提高教学质量、提升教育教学的层次起作用。在课题研讨中要把实效性、可操作性放在重要的位置上，使它与教育教学实践亲密结合，并实实在在出成果出效果。5、探究教育教学的评价体系改革的方法。在初中和高中的教育教学评价方法上，试行一些改革，探究一些方法和思路。三、详细工作高中地理教研活动。⑴高一、高二班级教研活动：地点：黎里中学开课老师：丁金菊、钱明霞活动的主要目标：改革高中地理的教学方法和手段，用以下几种方法：a。由同学来选择学习方法进行学习。b。进一步探讨网络课的开展。c。研讨如何把课本学问与当地实际结合起来，提高同学的学问运用力量。⑵高三班级教研活动：研讨新高考方向；制定新教学内容和复习方法；统一教学难度、深度与详细目标。地点：开学后定。⑶协作苏州大市高中地理必修内容的评课活动做好准备。2、初中地理教研活动：以新课程标准的学习解读为重点，认真做好初中地理的教学研讨工作。⑴建立初中教研网络：各校选派一名地理老师参与《历史与社会》的地理部分培训。成为学校学科联络员。⑵各片组织学科中心组：松陵片：邱雪华、丁敬海震泽片：钮土林、金卫星平望片：吴永锋、金花、朱冬生黎里片：钮文忠、庄巧英3、课题研讨工作的推广：苏州市地理课题已经结题，起揭题报告受到苏州市有关专家的全都好评。在此基础上，我们要认真做好有关工作的总结、分析工作，在全市范围内加以推广。吴江市级课题也将结题，要把已经取得的经验展现出来。并且进行推广。高三信息搜集、沟通活动：要认真分析新的高考特点，做好资料和信息的搜集工作。通过四月份大市的高三研讨会，我们要在此基础上进一步分析，针对我们的同学情况做出有本吴江特点的复习方案。总之，地理组老师留意自身素养的提高，一直以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了优异的成果。但是，我们也深深明白，这些成果的取得是在各级领导的关怀、市县研培室地理组教研员以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还明白，我们的工作还有许多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校地理教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。地理必修一老师教学工作方案5一、指导思想认真贯彻全国基教会议精神，进一步实施素养教育，深化教育教学改革制造优良的育人环境，使每个同学都在原有的基础上得到提高。引导广阔老师不断开发同学的各种潜能，培育同学的各种特长，增加自信和力量。并从老师的学问更新、方法转变等方面绽开了屡次培训、学习、展现、推广形式的活动。使广阔地理老师的教育教学思想目标、看法方法都有了根本转变。地理学科在整个中学教育教学中起有着重要作用，只有引导广阔地理老师深化学习教育教学理论，转变教育教学思想和观念，才能真正转变教育教学现状。要认真学习新课程标准，深入理解新课程标准，做好新课程的解读工作。塌实做好新教材的教育教学培训，帮忙每一位老师进行新教材的备课，把握教育教学的新方法新规律，上好每一堂课。引导广阔地理老师深化钻研本专业的学问并留意汲取相关学科的学问。努力做到：“博学多才”“博大精深”，完成从“教书匠”向“教育家”的转变，提高吴江的地理老师整体素养。深化课堂认真听课，为广阔地理老师的教育教学水平的提高作出正确的评价和指导，使他们能不断地明确方向和详细目标；能不断地改进方法和措施，提高效率。建立教育教学研讨网络，使教研工作常常化、制度化、普及化，真正成为提高老师业务的有效手段。二、主要目标：1、以新课程标准的实施为突破口，大胆进行地理课堂教改革。完成从“讲——学”“灌——学”到“导——学”的转变。创设“民主、和谐、活泼、活泼”的课堂教学气氛，让同学乐学、爱学，从而到达提高教学质量的目标。2、更广泛、更有效地运用电教手段，为提高课堂教学效益，以培育同学的观看力量、思维力量、综合力量。在课堂教学中让同学更直观、活泼、形象地感知地理事物；更密集地输出地理信息；更有效的进行反应都需要新的教学手段的运用。3、主动有效地提高地理老师的教育教学力量，培育一批优秀的地理老师。通过各类教研活动、培训活动……提高广阔地理老师的教育教学力量。并通过课题研讨、社会实践活动、竞赛等等，使一批青年地理教脱颖而出，成为学科带头人、教学能手与教坛新秀。4、强化课题研讨，使课题研讨真正为教育教学的改革、提高教学质量、提升教育教学的层次起作用。在课题研讨中要把实效性、可操作性放在重要的位置上，使它与教育教学实践亲密结合，并实实在在出成果出效果。5、探究教育教学的评价体系改革的方法。在初中和高中的教育教学评价方法上，试行一些改革，探究一些方法和思路。三、详细工作1、高中地理教研活动。⑴高一、高二班级教研活动：地点：黎里中学开课老师：丁金菊、钱明霞（刘正平）活动的主要目标：改革高中地理的教学方法和手段，用以下几种方法：A。由同学来选择学习方法进行学习。B。进一步探讨网络课的开展。C。研讨如何把课本学问与当地实际结合起来，提高同学的学问运用力量。⑵高三班级教研活动：研讨新高考方向；制定新教学内容和复习方法；统一教学难度、深度与详细目标。地点：开学后定。⑶协作苏州大市高中地理必修内容的评课活动做好准备。2、初中地理教研活动：以新课程标准的学习解读为重点，认真做好初中地理的教学研讨工作。⑴建立初中教研网络：各校选派一名地理老师参与《历史与社会》的地理部分培训。成为学校学科联络员。⑵各片组织学科中心组：松陵片：邱雪华、丁敬海震泽片：钮土林、金卫星平望片：吴永锋、金花、朱冬生黎里片：钮文忠、庄巧英3、课题研讨工作的推广：苏州市地理课题已经结题，起揭题报告受到苏州市有关专家的全都好评。在此基础上，我们要认真做好有关工作的总结、分析工作，在全市范围内加以推广。吴江市级课题也将结题，要把已经取得的经验展现出来。并且进行推广。高三信息搜集、沟通活动：要认真分析新的高考特点，做好资料和信息的搜集工作。通过四月份大市的高三研讨会，我们要在此基础上进一步分析，针对我们的同学情况做出有本吴江特点的复习方案。地理必修一老师教学工作方案6一、指导思想高考命题的趋向更加留意力量和素养的考查，增加了力量型和应用型试题，强调理论联系实际，留意考察同学分析问题和解决问题的力量，而针对考生存在的基础学问把握不够坚固；解决实际