《信息技术支持下的混合式教学探究-以英语教学为例》学习心得_第1页
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第3页共3页《信息技术支持下的混合式教学探究——以英语教学为例》学习心得《信息技术支持下的混合式教学探究——以英语教学为例》学习心得在继续教育学习期间，我认真观看了A6技术支持的课堂讲授的各章节视频，并在网上搜索和阅读了与自身学科相关的技术支持的课堂讲授相关文献。尤其是在网上搜索和下载了《信息技术支持下的混合式教学探究——以英语教学为例》〔姚漫漫何小妹〕这篇论文，通过学习、研究，并与教学实际相结合，获得了很大收获。现将学习的心得体会做个小结。一、通过学习，更新了观念目前，在国家信息技术应用才能标准和教育信息化政策施行背景下，混合式教学日趋常态化的开展趋势下，老师应当如何落实新教学理念？应当如何理解和运用混合式教学？这些都是我们在新教改中急需探究和理论的问题。姚漫漫、何小妹两位教育专家在《信息技术支持下的混合式教学探究——以英语教学为例》这篇论文中阐述混合式教学的概念，通过对信息化背景下进展混合式教学变革的必要性、混合式教学设计的策略和原那么及信息技术支持下的混合式教学构建的分析^p，对信息技术与教育教学交融的理论进展深化探究。20世纪90年代以来，国内外混合式教学经历20多年的开展历程，教育研究者、理论者和教育系统人员等普遍认为混合式教学将成为将来教育的常态化。尤其是当前，在信息技术、大数据及人工智能快速开展的背景下，“互联网＋教育”的爆燃引发了社会各界对混合式教学的关注。2023年4月，我国教育部印发的《教育信息化2.0行动方案》进一步明确了我国教育信息化开展的根本原那么和目的任务等，提出坚持以信息技术与教育教学的交融创新为核心理念，教学应用覆盖全体老师、学习应用覆盖全体适龄儿童、数字校园建立覆盖全体学校，信息化应用程度和师生信息素养普遍进步。二、信息技术支持下的混合式教学策略为激发学生的学习兴趣，提升教学效果，老师在设计混合式教学活动时应当遵循一定的教学策略。结合已有研究，国内外研究者认为构建混合式教学的策略有以下三点：1.课前可以通过匿名方式开展线上讨论和协作，以此消除学生的学习压力和不安情绪，从而进步学生的课堂参与度。2.课中采用协作解决问题的策略，促使

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