64、提升工程2.0作业：A6小学综合实践《自己动手包书》课堂讲授案例

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0应用能力点作业A6小学综合实践《自己动手包书》课堂讲授案例作品1《自己动手包书》教学设计基本信息学校XX小学姓名XX学科综合实践能力维度√学法指导所属环境√多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境智慧白板课堂教学主题自己动手包书教学对象及特点我执教的是一年级，根据学生实际情况我做出以下三方面分析：1.已有知识和经验一年级孩子对学校生活有着浓厚的兴趣。喜欢新鲜的知识，喜欢动手实践，却缺少观察、实践能力。尤其是动手折、剪时的准确率。因此在教学中，教师重在引导学生自己动手实践、观察，达到孰能生巧。2.学习方法和技巧刚入学的一年级学生没有包书的经验，他们仅仅会纸张折叠。所以我首先通过看一看、摸一、，折一折的办法，让孩子了解纸的硬度和韧性。再通过课件认识“谷线”和“剪实线”。初步感知包书的全过程，帮助他们找到包书的几个关键步骤，并尝试包书。找到困难所在，并激励学生通过小组合作互相帮助，解决困难。通过第二次成功体验提高动手能力。知道只要多动脑筋，多动手，书会越包越好。经历战胜困难的过程，培养良好的意志品质落实核心素养。3.个性发展和群体提高一年级学生在“个性发展”和“群体合作能力”等意识形态方面都处于起步阶段，教学时，要对学生积极进行正面引导，指导学生学会巧妙调节个体与群体的关系，合作与竞争的关系。将个性发展融入群体发展中，形成一个互助的群体。本节课激励学生通过小组合作互相帮助，解决困难。教学内容及分析每年秋季学校都会迎来了一批新生。对于刚刚入学的小学生年龄比较小，在很多方面都需要家长照顾帮忙。其中就包括包书皮、本子皮。教会孩子自己动手独立完成包书皮就成了身边的劳动教育。本节课让学生尝试自己动手包书皮，养成爱护书籍的好习惯，激励学生主动参与，大胆实践。通过动手、动口、动脑，在自主合作探究中，提高劳动技能积淀智慧，提高核心素养。教学目标1.通过PPT、微课引领学生自主探究、合作交流，了解保护书籍的方法及包书皮所用的材料有哪些，并通过认识谷折线、剪实线初步体验包书过程。2.经历两次包书体验，体验小组合作。学会战胜困难，体会与人合作沟通交流的快乐。3.在动手实践中，学会动手、表达、合作、总结。养成爱护书籍及自己的事情自己做的的好习惯。教学重点微课加体验的方法学习包书皮的方法，在折、剪、包、贴的过程中，发现包书皮的规律，学会包书皮；感受战胜困难的乐趣，体会与人合作,沟通交流的快乐。学习难点在折、剪、包、贴的过程中，发现包书皮的规律，学会包书皮；感受战胜困难的乐趣，体会与人合作,沟通交流的快乐。所选技术PPT、微课、西沃授课助手技术使用的目的1.技术使用：PPT引领思考。技术使用的目的：吸引同学注意，提炼操作要领。2技术使用：视频微课技术使用的目的：微课引领突破难点3.技术使用：西沃授课助手技术使用目的：回放包书过程，实现定格展示、现场评价、直播改正教学过程环节一：情境导入，激发兴趣，生成主题技术使用：回放一段视频技术使用的目的：播放孩子们去图书馆看书，发现有些书面破损，于是产生了要保护书皮的想法，进而引出《自己动手包书》的活动主题，技术使得主题来源于生活场景。导语：同学们你们还记得我们苏宁小学的图书室吗？（出示视频）在这里有我们老师和同学们喜欢看的各种图书，可是老师发现这里有的图书封面脏了，书页也折损了，看着真心疼啊！你们有什么好办法保护图书，使封面和封底保持整洁不损坏吗？（包书）这节课，让我们做一个图书志愿者自己动手包书吧！（板书课题：自己动手包书）【设计意图】创设情境，从身边的事引发问题，激发学生对给新书穿外衣的兴趣。环节二：实践操作，探究规律技术使用：PPT引领思考。技术使用的目的：吸引同学注意，提炼操作要领。一选择包书纸活动一：选择包书材料——体验动手实践时间分配：5分钟1试折选纸教师活动：要想包好书皮，到底要选择什么样的书皮纸合适呢？老师准备几种纸和五本书，请同学代表通过看一看、摸一摸、折一折的方法感受纸的硬度和韧性。我们大家共同选出一张即耐用又美观的包书纸。让旁边的同学，都来摸一摸感受一下纸的厚度和韧性。学生活动：说一说你手里的纸适合包书皮吗？为什么？板书：一选纸二包书工具教师活动：包书皮儿需要用到什么工具呢？（剪刀）使用剪刀时应该注意什么？学生活动：思考并回答教师小结：使用剪刀时要注意安全1.剪刀不要对着人。2.剪刀只能在桌面上使用，不能离开桌面超过半臂距离。3.剪刀用完，要放回桌面。教师强调：剪刀在使用过程中同学间千万不要互相碰撞。【设计意图】初步尝试小组合作，学会通过“看一看、摸一摸、折一折”了解纸的硬度和韧性。三包书皮技术使用：视频微课技术使用的目的：微课引领突破难点教师活动：出示视频《包书皮》教师活动：包书皮儿大体分为哪几个几个步骤呢？包书需要学习哪些折纸符号呢？学生活动：观看包书皮儿微课。教师小结：包书皮需要哪几步?原来包书需要这样的七步。1.选纸2.折印3.剪“鱼尾”4.折“鱼尾”5.包外皮儿6.折书角7.贴名签教师活动：还有一个最重要的知识点不知道大家关注到了吗？包书皮用到的折纸方法你会了吗？活动二：初次尝试正折、剪开教师活动：出示1号袋。老师考考你学会包书中的折法和剪法了吗？要求：折好之后以最快的速度坐好。学生活动：折对的同学，举起来老师看一看。教师活动：虚线的位置是正折，带有剪子的实线位置就是剪开。小结：刚才我们剪开的位置就是我们包书皮剪开的重要位置，你们会了吗？其他的地方我想同学们都会了。只要我们按照线去折去剪就能完成好。活动三：动手实践包书皮技术使用：西沃授课助手技术使用目的：回放包书过程，实现定格展示、现场评价、直播改正刚才我们已经明白正折和剪开了，都做对了，非常了不起，下一步进行包书皮。你们会了吗？只要我们按照线去折去剪就能完成好。出示小组活动要求：折到位包准确音乐停止我坐好学生活动：初次体验包书皮儿教师活动：巡视发现问题活动四：成果展示自我评价小组里评价一下，找出包得最好的书皮展示。组长负责放书。教师活动：请一组同学说说包书皮儿过程中的收获？遇到难题如何解决？教师活动：互相看一下，这五个同学都是严格按照老师的图示包书皮所以他们成功了！（PPT）只要我们会看图示，按图示去做就能包好各种书籍，以后我们还会学习各种折纸符号，包得不好的孩子下课后请教一下同学互相学习一下，看来同学这节课收获都很多，在以后的学习当中我只要学会了折纸的方法，就能做出很多可爱的小制作。【设计意图】通过讨论，完善自己的作品，培养严谨的学习态度。体验合作交流的快乐。贴名签属于设计封面的基础是包书皮的最后一步，也是画龙点睛的关键的一步，可以张扬孩子们的个性，培养设计创新能力。四拓展延伸，自学自悟时间分配：3分钟回家自学折书角，带着这个问题回家向父母请教。总结：这节课，同学们收获了最宝贵的体验----只要勤于动手动脑，书皮儿就会包的越来越好。困难并不可怕，只要我们团结协作一定能战胜它。【设计意图】鼓励学生动手动脑，培养学生课下自主学习的好习惯。等级√优秀作品2《自己动手包书》课堂设计作品3《自己动手包书》教学反思基本信息学校XX小学姓名XX学科综合实践能力维度√学法指导所属环境√多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境移动网络WIFI覆盖、智慧白板课堂教学主题自己动手包书教学内容及分析每年秋季学校都会迎来了一批新生。对于刚刚入学的小学生年龄比较小，在很多方面都需要家长照顾帮忙。其中就包括包书皮、本子皮。教会孩子自己动手独立完成包书皮就成了身边的劳动教育。本节课让学生尝试自己动手包书皮，养成爱护书籍的好习惯，激励学生主动参与，大胆实践。通过动手、动口、动脑，在自主合作探究中，提高劳动技能积淀智慧，提高核心素养。教学目标1.通过PPT、微课引领学生自主探究、合作交流，了解保护书籍的方法及包书皮所用的材料有哪些，并通过认识谷折线、剪实线初步体验包书过程。2.经历两次包书体验，体验小组合作。学会战胜困难，体会与人合作沟通交流的快乐。3.在动手实践中，学会动手、表达、合作、总结。养成爱护书籍及自己的事情自己做的的好习惯。教学对象及特点我执教的是一年级，根据学生实际情况我做出以下三方面分析：1.已有知识和经验一年级孩子对学校生活有着浓厚的兴趣。喜欢新鲜的知识，喜欢动手实践，却缺少观察、实践能力。尤其是动手折、剪时的准确率。因此在教学中，教师重在引导学生自己动手实践、观察，达到孰能生巧。2.学习方法和技巧刚入学的一年级学生没有包书的经验，他们仅仅会纸张折叠。所以我首先通过看一看、摸一、，折一折的办法，让孩子了解纸的硬度和韧性。再通过课件认识“谷线”和“剪实线”。初步感知包书的全过程，帮助他们找到包书的几个关键步骤，并尝试包书。找到困难所在，并激励学生通过小组合作互相帮助，解决困难。通过第二次成功体验提高动手能力。知道只要多动脑筋，多动手，书会越包越好。经历战胜困难的过程，培养良好的意志品质落实核心素养。3.个性发展和群体提高一年级学生在“个性发展”和“群体合作能力”等意识形态方面都处于起步阶段，教学时，要对学生积极进行正面引导，指导学生学会巧妙调节个体与群体的关系，合作与竞争的关系。将个性发展融入群体发展中，形成一个互助的群体。本节课激励学生通过小组合作互相帮助，解决困难。教学重点微课加体验的方法学习包书皮的方法，在折、剪、包、贴的过程中，发现包书皮的规律，学会包书皮；感受战胜困难的乐趣，体会与人合作,沟通交流的快乐。学习难点在折、剪、包、贴的过程中，发现包书皮的规律，学会包书皮；感受战胜困难的乐趣，体会与人合作,沟通交流的快乐。实施效果1.本节课在信息技术支撑下，丰富了讲授内容以及讲授形式。在导入部分成功再现同学们在图书馆读书时看到的书皮破损现象，顺利从具体的生活情景中确立活动主题。微课自学部分带领学生自主学习，由于孩子们动手能力有差异、包书体验基础不同，在技术的支撑下孩子们提出不同程度的问题，老师首先让孩子们独立思考，微课自学可以满足同学们不同的认知风格和起点差异。2.西沃授课助手给孩子们更多的展示机会，充分激发了孩子的学习兴趣，让孩子们更加自信，动手能力得到发展、劳动意识逐渐建立。信息技术的作用一信息技术助推培养劳动技能落实核心素养刚入学的一年级学生没有包书的经验，他们仅仅会纸张折叠。所以我首先通过看一看、摸一摸、折一折的办法，让孩子了解纸的硬度和韧性。再通过信息技术课件认识“正折线”和“剪实线”。初步感知包书的全过程，帮助他们找到包书的几个关键步骤，并尝试包书。找到困难所在，并激励学生通过小组合作互相帮助，解决困难。信息技术支持下的课程讲授使得低年级的孩子们成功体验提高动手能力。懂得只要多动脑筋，多动手，书会越包越好。经历战胜困难的过程，培养良好的意志品质落实核心素养。二西沃授课助手展示成功提示失败提炼方法培养素养新一年遇到新教材，我在教学设计中，只能不断尝试修改设计。最初尝试教给学生传统的包书皮儿方法，一节课下来，极少有孩子能够掌握。于是我利用信息技术微课，成功降低难度。ＰＰＴ出示折纸图示帮助孩子包书皮儿的方法，尽管已经降低了难度，但是由于教学方法设计不得当，课上也出现了很多的意外。第一次试讲，对于课程目标的预设偏高。课上又担心孩子小学不会，不肯大胆地放手，让学生去经历失败总结经验。并且把评价放在书皮儿包得是否美观耐用上。我看到有的孩子由于自己包的不够整齐，就用剪刀减掉了多余的支出书面轮廓以外的部分。还有的同学没有弄清包的是书皮儿，把整本书都包起来，以至于书根本无法打开。还有的孩子不是沿着虚线正折书皮包完大了一大圈，不够规范。这样一节课下来成功的孩子很小这样便打击了孩子们动手的积极性。于是第二次试讲，我把教学的重点放在利用西沃软件直播展示功能帮助教师培养孩子责任意识上，重点鼓励学习态度。鼓励不断尝试的孩子和学有余力帮助小组内同学的孩子。通过两次的包书皮儿体验，让学生学会克服困难，总结经验不断进步，让学生看到自己在进步。结果在我的鼓励下，有三分之一的孩子能在课上完成包书任务。接到综合场展示的任务后，在彭凌老师的指导下，我又一次调整教学目标。侧重让学生掌握折、剪的方法。通过包书皮活动认识折纸图示，使学生懂得只要严格按照折纸图示去折、剪就一定能够包好书皮。从而运用课上学到的方法解决生活中的问题，培养劳动素养。信息技术助推培养劳动技能落实核心素养。西沃授课助手展示成功提示失败提炼方法培养素养。改进提升在彭老师的指导下我把以下几个环节做了调整：1.创设情境问题导入带领同学去学校图书室读书，培养热爱读书，爱护书籍的情感。并通过义务整理图书活动，认识书各部分名称。例如封面、封底、书脊。并找出破损、折角的图书。为新课的视频导入做好