Unit 3 Welcome Section A What is fun in a yard Section A (1a-1b) 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3WelcomeSectionAWhatisfuninayardSectionA(1a-1b)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以“Unit3WelcomeSectionAWhatisfuninayardSectionA(1a-1b)”为教学内容，结合人教版英语七年级上册的教材，旨在通过听说读写等多种教学活动，引导学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的英语交际能力。课程设计注重培养学生的自主学习能力，通过情景模拟和任务型教学，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标1.培养学生运用英语进行简单日常交流的能力，提高跨文化交际意识。

2.培养学生观察、分析真实语境中语言现象的能力，提升语言感知力。

3.培养学生自主学习和合作学习的能力，增强英语学习的自信心。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握与“yard”相关的词汇，如garden,playground,sportsequipment等。

2.句型：学会使用“Isthere...inyouryard?”和“Ihave...inmyyard.”等句型进行询问和回答。

难点：

1.语境理解：学生可能难以理解“yard”在不同语境中的含义。

2.词汇运用：学生可能难以将所学词汇灵活运用于实际对话中。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实际情境，帮助学生理解“yard”的含义。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在互动中练习词汇和句型。

3.提供丰富的词汇练习材料，如单词卡片、填空练习等，强化词汇记忆。

4.通过游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高词汇运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于讲解重点词汇和句型，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生表达观点，提高口语交流能力。

3.情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，增强趣味性。

2.教学软件：利用交互式软件，进行词汇和句型练习，提高学生参与度。

3.互动游戏：设计英语游戏，如单词接龙、角色扮演等，激发学习兴趣。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张美丽的花园图片，引导学生谈论自己家的院子或公园，激发学生对“yard”的兴趣。

2.引入话题：教师提问：“Whatisfuninayard?”，鼓励学生用英语表达自己的想法。

3.预测学习内容：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有初步的了解。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.词汇讲解：教师展示与“yard”相关的词汇，如garden,playground,sportsequipment等，并举例说明其用法。

2.句型学习：教师引导学生学习“Isthere...inyouryard?”和“Ihave...inmyyard.”等句型，并通过实际对话进行练习。

3.语境理解：教师播放一段关于yard的视频或图片，让学生观察并回答问题，加深对yard的理解。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如家庭成员、朋友等，进行对话练习。

2.词汇竞赛：教师准备一些与yard相关的词汇卡片，让学生进行抢答游戏，巩固词汇记忆。

3.小组合作：学生分组讨论，分享自己在yard里的有趣经历，并用英语进行描述。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.分享经历：让学生分享自己在yard里的有趣经历，如种植花草、运动、玩耍等。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如家庭成员、朋友等，进行对话练习。

3.词汇运用：让学生用所学词汇和句型描述自己的yard，如“Ihaveaswinginmyyard.”或“Thereisabasketballcourtinmyyard.”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾课堂活动，分享自己的收获和感受。

3.教师提出问题，如“Whatisfuninayard?”，让学生用所学知识进行回答。

教学流程总结：

本节课共45分钟，分为五个环节。通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾，引导学生掌握与“yard”相关的词汇和句型，提高学生的英语交际能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和跨文化交际意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。知识点梳理1.词汇

-yard：院子

-garden：花园

-playground：操场，游乐场

-sportsequipment：体育器材

-swing：秋千

-basketballcourt：篮球场

-trampoline：蹦床

-sandpit：沙坑

-slide：滑梯

-swingset：组合秋千

2.句型

-Isthere...inyouryard?（你的院子里有...吗？）

-Ihave...inmyyard.（我的院子里有...）

3.语法

-一般现在时态：描述习惯性或经常性的动作或存在的状态。

-动词第三人称单数：在一般现在时态中，某些动词需要根据主语的人称和数变化形式。

-存在句：用Therebe句型描述物体的存在或位置的句子。

4.交际功能

-描述家庭或社区环境：学生能够描述自己或他人的院子，包括其中的设施和活动。

-提问和回答：学生能够提问和回答关于院子中的物品或活动的问题。

5.听力理解

-能够理解有关院子中物品和活动的描述。

-能够识别和理解与院子相关的词汇。

6.说话和交流

-能够用英语描述自己在院子中的活动或拥有的物品。

-能够进行简单的对话，询问他人院子里有什么。

7.阅读理解

-能够阅读和理解关于院子活动的简单描述。

-能够根据阅读内容回答相关问题。

8.写作

-能够用英语写一段关于自己院子的小短文，包括其中的设施和活动。

-能够根据要求完成写作任务，如描述一个理想的院子。

9.跨文化理解

-能够理解不同文化中院子活动的差异。

-能够尊重和欣赏不同文化中的人们在院子里度过的时光。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，我在导入环节通过展示图片和提问的方式，成功吸引了学生的注意力，让他们对“yard”这个话题产生了兴趣。我觉得这一点做得不错，因为兴趣是最好的老师，它能够激发学生的学习动力。

在讲授新课的过程中，我采用了多种教学方法，比如通过图片、视频等多媒体手段来展示yard的不同场景，帮助学生更好地理解词汇和句型。我发现，这样的教学方法对于七年级的学生来说非常有效，他们能够通过直观的方式来记忆和理解新知识。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解句型时，有些学生对于动词的变化形式还是不太理解。为了解决这个问题，我决定在接下来的课程中，通过更多的练习和游戏来帮助学生巩固这个知识点。

实践活动环节，我让学生分组进行角色扮演，这个环节的效果非常好。学生们在互动中不仅练习了口语，还提高了他们的团队合作能力。不过，我也注意到，有些学生在表达时还是有些紧张，这可能是由于他们缺乏自信。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，增强他们的自信心。

在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己的经历，并用英语进行描述。这让我很欣慰，因为这说明他们已经能够将所学知识应用到实际生活中。不过，我也发现，有些学生在讨论时，对于一些问题的回答不够深入，这可能是因为他们对某些词汇或句型的理解还不够透彻。因此，我需要在今后的教学中，更加注重词汇和句型的深度讲解。

总的来说，这节课的教学效果还是令人满意的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。但是，我也意识到自己还有一些不足之处。比如，在课堂管理上，我还需要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。此外，我还需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学策略。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

1.加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.针对不同学生的学习特点，设计多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣。

3.注重词汇和句型的深度讲解，帮助学生更好地理解和运用英语知识。

4.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。

我相信，通过不断地学习和实践，我能够成为一名更加优秀的英语教师，为学生们提供更加优质的教育。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：yard,garden,playground,sportsequipment,swing,basketballcourt,trampoline,sandpit,slide,swingset

-句型：Isthere...inyouryard?，Ihave...inmyyard.

②本文重点词：

-yard：院子，是本课的核心词汇，贯穿整个教学内容。

-sportsequipment：体育器材，与yard中的活动相关。

③本文重点句：

-Isthere...inyouryard?：用于询问院子里是否有特定的物品。

-Ihave...inmyyard.：用于回答自己院子里有什么物品。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。特别是在角色扮演和小组讨论环节，学生们的表现尤为出色。他们能够自信地用英语表达自己的想法，并且能够倾听他人的意见。然而，也有少数学生在课堂上显得较为沉默，这可能是因为他们的英语水平较低或者缺乏自信。对于这部分学生，我会在今后的教学中给予更多的关注和鼓励，帮助他们克服困难，提高英语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展现出了良好的团队合作精神。他们能够相互协作，共同完成任务。在展示成果时，学生们能够用英语流利地介绍自己在小组中的角色、分工以及讨论过程中的发现。这表明学生们已经掌握了与yard相关的词汇和句型，并能够将这些知识应用于实际对话中。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我设计了随堂测试。测试内容涵盖了本课的主要知识点，如yard相关的词汇和句型。从测试结果来看，大部分学生能够正确地回答问题，显示出他们对本节课内容的理解和掌握。但也有部分学生对于一些细节知识点掌握得不够扎实，如某些动词的第三人称单数形式。针对这一问题，我将在今后的教学中加强词汇和语法的复习和巩固。

4.作业反馈：

对于学生的作业，我进行了详细的批改和反馈。从作业情况来看，学生们能够按照要求完成作业，但在书写和语法方面还存在一些问题。例如，有些学生书写不够规范，有些句子语法错误。针对这些问题，我将在课堂上进行讲解和示范，帮助学生提高书写和语法水平。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，我认为以下方面需要改进和加强：

-加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，特别是那些较为沉默的学生。

-在词汇和句型的讲解过程中，注重细节，确保学生能够准确掌握。

-在实践活动和小组讨论环节，引导学生进行更深入的思考，提高他们的思维能力和表达能力。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和测试结果，调整教学策略，提高教学质量。

-鼓励学生课后自主学习，通过阅读、听力和口语练习等方式，提高英语水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyIdealYard》

这篇短文描述了一个理想的院子，包括花园、游乐设施和运动区域。学生可以通过阅读这篇短文，了解不同文化中人们对院子的不同看法和喜好。

-视频资源：《ADayintheYard》

这是一段关于孩子们在院子里玩耍的视频，展示了各种户外活动和设施。学生可以通过观看视频，学习如何用英语描述院子里的活动。

2.拓展要求：

-阅读材料《MyIdealYard》：

学生可以尝试根据短文内容，绘制自己理想的院子图，并写一篇短文描述自己的设计理念。鼓励学生发挥想象力，设计一个既实用又美观的院子。

-视频资源《ADayintheYard》：

观看视频后，学生可以尝试用英语记录下自己在视频中看到的三个最喜欢的院子设施或活动，并解释为什么喜欢它们。

-文化探索：

学生可以调查自己所在社区或家乡的院子文化，了解当地人们如何利用院子进行休闲和娱乐。他们可以收集相关信息，如常见的院子设施、流行的户外活动等，并制作一份小报告。

-口语练习：

学生可以与家人或朋友一起，用英语模拟一个院子派对，邀请角色扮演不同的家庭成员或朋友，进行对