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文档简介

学能概念及学能现象分类阳光学能教育教学部主要内容学能概念影响学能的五大因素一个学生的一天反映五大学能因素情况的现象学能概念学能——学生能否高效高质量学习的评价系统。目前成功归纳的五大因素：意愿度（主动性）：被逼来学习的能量感：这门课太难了情绪：我看到物理老师就烦自我认同：我天生文科好、我理科就是学不好信念：我认为学习没用一个学生的一天课间主动问问题——意愿度不务正业就精神、一干正事就犯困——自我认同自习课作业拖着不做——意愿度让好学生做等着抄——意愿度、自我认同玩其他的东西——意愿度回家看电视忘记做作业——意愿度简单的做完，不会做的不做——意愿度自己还做课外的题目——意愿度跟父母争执，认为学习没用——信念预习第二天学习内容——意愿度意愿度反映意愿度的现象学生认为学习投入是被逼的（逼迫者：父母、授课老师、班主任、课代表）我妈让我来的他们晚上不让我看电视，让我在屋里学习对于学科的喜好严重影响学习的主动性我不喜欢数学、我讨厌数学课我宁愿上两节语文也不上一节数学课堂外学习的积极性做作业排序：总是最后一个做数学作业除了老师布置的作业，不会做其他练习从来不预习、不阶段性总结学习内容、不扩展学习能量感反映能量感的现象目标预期低认为自己能达到的水平低，预期分数低学科数学好难啊数学简直不是人学的数学让我无从下手我落下的简直太多了做题这道题太难了，不是人做的我从来没做出过这种题我一遇到这种题就懵了这都是尖子生做的题最后两道题我想都不想情绪反映情绪的现象人与环境学习环境很吵杂，心情烦躁班级学风不好，自己也受影响师生关系老师不喜欢我，我上课也不愿意配合老师冤枉我、偏心不公平换老师，这个老师不如以前这个老师讲课没意思、太严厉自我认同反映自我认同的现象给自己下定论我是个懒人我离开网游一天都不能活我是一个低调的人，我不愿意与人竞争我是个不讨老师喜欢的人别人都不能理解我，你们都不理解我老师总是骂我给自己的未来下定论我要以后出国我家有钱，我不用太努力我能考个一般大学就行了信念反映信念的现象对学校学校就知道赚钱老师只偏向学习好的学生学校是个垃圾学校对家庭我父母跟本不管我的喜好，只想让我学习好我要给父母省钱对学习数学

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