最全中考文言虚词复习指导及练习课件

1.了解文言虚词复习要点。2.掌握虚词“之、其、何、以、于、为”的意义与用法。学习目标中考文言虚词复习指导（一）1.了解文言虚词复习要点。学习目标中考文言虚词复习指导（一）1中考语文卷中，连续出现了课内外文言文比较阅读，增加了课外古文的阅读量。这类题目出题的原则就是“考题在课外，答案在课内”，这就需要我们在复习阶段，系统地梳理课文中出现过的文言知识。中考语文卷中，连续出现了课内外文言文比较阅读，增加2纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括以下三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在文言句中的翻译；三是虚词在朗读中的作用。中考文言虚词的考查角度纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括3初中阶段常见的文言虚词有15个：之、其、何、以、于、为、而、则、乃、若、且、虽、然、乎、焉。本节课先讲解前6个虚词的意义与用法，下一节课讲解余下的9个虚词的意义与用法。

考点梳理初中阶段常见的文言虚词有15个：之、其、何、4预备知识：

（现代汉语中的代词和助词）代词：人称代词(你、我、他等)

疑问代词(什么、谁、等)

指示代词(这个、那个、此等)

助词：结构助词(的、地、得)

语气助词(吗、呢、啊、呀等)

动态助词(着、过、了)预备知识：

（现代汉语中的代词和助词）5（一）用作代词，有以下两种情况：

1.“之”可以代人、代物、代事。译为“他”、“她”（他们）、“它”（它们）等。如：①愿陛下亲之信之……事无大小悉以咨之（代人，他们）②肉食者谋之（代事，这件事）③操蛇之神闻之（代事，这件事）④太医以王命聚之……谨食之（代物，指蛇）。

一、复习“之”

（一）用作代词，有以下两种情况：一、复习“之”6

“之”代人时，多指代第三人称，但是，有时“之”也作第一人称，译为“我”、“我们”。如：君将哀而生之乎（《捕蛇者说》）主人处处款之（《于园》）“之”代人时，多指代第三人称，但是，有时“之7

2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“这”。如：①有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》）②曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》）2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“这”。如：8（二）“之”用作助词，有四种情况：

1.结构助词，用于定语和中心语之间，译为“的”。如：

①燕雀安知鸿鹄之志哉？②予尝求古仁人之心。③小大之狱。

2.结构助词，宾语前置的标志，无实在意义，不译。如：何陋之有？（《陋室铭》）

（二）“之”用作助词，有四种情况：9

3.“之”用作结构助词，用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译。如：①虽我之死，有子存焉。②予独爱莲之出淤泥而不染。

4.“之”用作音节助词，用于凑足音节，无实意，不译。如：①公将鼓之。②久之，目似瞑。3.“之”用作结构助词，用在主谓之间，起取消句子独10

（三）“之”用作动词。译为：“去”、“往”、“到……去”。如：①吾欲之南海（《为学》）②至之市（《郑人买履》）（三）“之”用作动词。译为：“去”、“往”、“到……11解释句中“之”的意义和用法：

1.辍耕之陇上（动词，去，到）2.二世杀之（代词，代扶苏）3.嘱予作文以记之

(代词，这件事)4.予尝求古仁人之心(助词，的）5.怅恨久之（语气助词，凑足音节）6.此之谓失其本心（结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性）典型例题解释句中“之”的意义和用法：典型例题12练习:⑴子将安之？⑵恢弘志士之气。⑶田忌欲引兵之赵。⑷事无大小，悉以咨之。⑸之虚所卖之。（到）（的）（到）（他们，指代董允等人）（到）（他，指代区寄）.练习:（到）.13

1.用作人称代词，代第三人称，译为“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如：①择其善者而从之，其不善者而改之②虽人有百手，手有百指，不能指其一端③屠大窘，恐前后受其敌

二、复习“其”1.用作人称代词，代第三人称，译为“他（她）14

2.“其”用作指示代词，译为“那”、“那个”、“那些”、“这”、“这种”等。如：①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）②复前行，欲穷其林（《桃花源记》）③专其利三世也（《捕蛇者说》）

2.“其”用作指示代词，译为“那”、“那个”、“那些”15

3、“其”用作副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反问、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“难道”等，或不译。如：其真无马邪？其真不知马也。（前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”）《马说》3、“其”用作副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、16解释句中“其”的意义和用法：1.百姓多闻其贤（代词，代扶苏）2.殚其地之出（代词，他们的）3.安求其能千里也（代词，它）4.刻唐贤今人诗赋于其上（代它的）5.专其利三世也（代词，这种）6.其如土石何（副词，加强反问语气）典型例题解释句中“其”的意义和用法：典型例题17练习：⑴童微伺其睡。⑵欲穷其林。⑶其真无马邪？⑷如之何其使斯民饥而死也？⑸虽人有百手，手有百指，不能指其一端。（他，指强盗）（指示代词，那片）（表示反问语气）（表示反问语气）（指示代词，其中的）.练习：（他，指强盗）.18

（一）“何”用作疑问代词。1.单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”等。如：

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）2.“何”用作定语，可译为“什么”“哪”。如：然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）3.“何”用作宾语，可译为“什么”“哪里”。如：子何恃而往？（《为学》）三、复习“何”（一）“何”用作疑问代词。三、复习“何”19（二）“何”用作副词。

1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。如：徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）

2.用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。如：水何澹澹，山岛竦峙。（《观沧海》）（二）“何”用作副词。20

（三）用作复音虚词。

1.“如……何”相当于“把……怎么样”如：如太行、王屋何？（《愚公移山》）

2.“何如”常用于疑问句中，表疑问，相当于“怎么样”或“什么样”。如：更若役，复若赋，则何如？（《捕蛇者说》）

3.“何以”即“以何”，相当于“拿什么”“凭什么”等。如：何以战？（《曹刿论战》）

（三）用作复音虚词。21典型例题解释句中“何”的意义和用法：1.何夜无月（疑问代词，哪）2.吾欲之南海，何如（怎么样）3.何有于我哉（代词，什么）4.又何间焉（为什么）5.若为佣耕，何富贵也（怎么）6.其如土石何（把……怎么样）典型例题解释句中“何”的意义和用法：22(一)“以”用作介词，有三种情况：1．介绍动作、行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。如：①不以物喜，不以己悲。②是以先帝简拔以遗陛下。（本句中前一个“以”表原因，“因为”，后一个“以”表目的，“用来”。）③扶苏以数谏故，上使外将兵。四、复习“以”(一)“以”用作介词，有三种情况：四、复习“以”232．介绍动作、行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”“根据”等。如：①域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利②以残年余力，曾不能毁山之一毛③以天下之所顺

④小大之狱，虽不能察，必以情3．表示动作、行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。如：①屠惧，投以骨②太医以王命聚之

③故临崩寄臣以大事2．介绍动作、行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠24

(二)“以”用作连词，有三种情况1．表示目的，相当于现代汉语里的“用来”、“来”。如：①意将隧入以攻其后也（《狼》）②以光先帝遗德（《出师表》）③属予作文以记之（《岳阳楼记》）④故为之文以志（《始得西山宴游记》）

2．表示结果，可译作“以致”、“因而”。如：①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出师表》）②以伤先帝之明（《出师表》）

3．“以”有时相当于连词“而”。如：①黔无驴，有好事者船载以入（《黔之驴》）②醉则更相枕以卧（《始得西山宴游记》）(二)“以”用作连词，有三种情况25(三)“以”用作动词，可译为“认为”。如：①一儿以日初远（《两小儿辩日》）②愚以为宫中之事（《出师表》）③皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）(四)“以”用作副词，表示时间，译为：“已”、“已经”。如：固以怪之矣。（作副词，通“已”，译为“已经”）《陈涉世家》(三)“以”用作动词，可译为“认为”。如：26解释句中“以”字的意义和用法：1.医之好治不病以为功（介词，把）2.策之不以其道（介词，按照）3.属予作文以记之（连词，来）4.以伤先帝之明（连词，以致)5.可以为师矣(介词，凭、凭借）6.先帝不以臣卑鄙（介词，因为）典型例题解释句中“以”字的意义和用法：典型例题27练习：⑴以伤先帝之明。⑵以故东徙。⑶王好战，请以战喻。⑷以君之力，曾不能毁山之毛。⑸属予作文以记之。（连词，以致）（介词，因为）（介词，用）（介词，凭）（连词，来）练习：（连词，以致）28

介词“于”的用法主要有五种：

1.表示处所，译作“从”、“在”、“到”等。如：①舜发于畎亩之中……百里奚举于市②公与之乘，战于长勺③此所谓战胜于朝廷五、复习“于”介词“于”的用法主要有五种：五、复习“于”29

2.表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。如：

①操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝②故天将降大任于是人也③每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也

④贫者语于富者曰（《为学》）

2.表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到303．“于”表示被动，可译为“被”。如：“受制于人”的“于”。4.“于”表示时间，可译为：“到”。如：积于今，六十岁矣。（《捕蛇者说》）5.“于”表示比较，可译为“比”。如：①苛政猛于虎也。（《捕蛇者说》）②使人之所恶莫甚于死。（《鱼我所欲也》）3．“于”表示被动，可译为“被”。如：31典型例题解释句中介词“于”的意义：1.管夷吾举于士（从）2.箕畚运于渤海之尾（到）3.所欲有甚于生者（比）4.吾祖死于是（在）5.有求于我也（对）典型例题解释句中介词“于”的意义：32

（一）“为”用作介词，读作“wèi”。主要有以下三种情况：1.表示动作行为的对象，可译作“向”“对”“给”等。如：①不足为外人道也（《桃花源记》）②此人一一为具言所闻（《桃花源记》）六、复习“为”（一）“为”用作介词，读作“wèi”。主要有以下三种情332.表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。如：为宫室之美，妻妾之奉。（《鱼我所欲也》）3.表示被动，译作“被”。如：①二虫尽为所吞②茅屋为秋风所破歌③士卒多为用者④梅花为寒气所勒2.表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。如：34（二）“为”用作动词，读作“wéi”。1.可作判断动词，译作“是”。如：①中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）②知之为知之（《论语八则》）③此不为远者小而近者大乎（《两小儿辩日》）④若为佣耕（《陈涉世家》）2.“为”也可作一般动词：如：①为坛而盟（筑）《陈涉世家》②以丛草为林（当作，作为）《幼时记趣》③孰为汝多知乎！（认为）《两小儿辩日》④为人五（雕刻）《核舟记》（二）“为”用作动词，读作“wéi”。35（三）“为”用作名词，如：或异二者之为（指心理活动）《岳阳楼记》。（三）“为”用作名词，如：36解释句中“为”字的意义和用法：1.以径寸之木为宫室（动词，雕刻）2.行拂乱其所为（动词，做）3.项燕为楚将（判断动词，是）4.愿为市鞍马（介词，为了）5.为天下唱，宜多应者（介词，向、对）典型例题典型例题解释句中“为”字的意义和用法：典型例题典型例题37

1.下列句中加横线的“以”与“以面受沫”中的“以”意义和用法相同的一项是()A．无从致书以观

B．或以钱币乞之

C．扶苏以数谏故，上使外将兵

D．皆以美于徐公中考例题分析1.下列句中加横线的“以”与“以面受沫”中的“38参考答案B

A句中的“以”译作连词“来”；

B句中的“以”译作介词“用”；

C句中的“以”译作介词“因为”；

D句的中“以”译作动词“认为”。

“以面受沫”中的“以”可译作介词“用”，与B句中的“以”意义和用法一致。参考答案B39

2.下列句中的“于”与“葬父于祖墓旁”中的“于”的意义和用法相同的一项是（）

A.告之于帝

B.贤于材人远矣

C.仓鹰击于殿上

D.万钟于我何加焉2.下列句中的“于”与“葬父于祖墓旁”中的“40参考答案C

A句中的“于”用作介词，译作“向”；

B句中的“于”用作介词，译作“比”；

C句中的“于”用作介词，译作“在”；

D句中的“于”用作介词，译作“对”。

“葬父于祖墓旁”中的“于”与C句中的“于”意义与用法相同，都是介词“在”的意思。参考答案C41

3.下列句中“以”与例句中“以”的意义和用法相同的一项是（）例句：刑以惩恶

A．皆以美于徐公

B．以君之力，曾不能损魁父之丘

C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德

D．以其境过清，不可久居

参考答案C

A句中的“以”用作介词，译作“认为”；

B句中的“以”用作介词，译作“凭借”；

C句中的“以”用作连词，译作“来”；

D

句中的“以”用作介词，译作“因为”。“刑以惩恶”中的“以”用作连词，译作“来”，与C句中的“以”意义和用法一致。3.下列句中“以”与例句中“以”的意义和用法相同的一42

4.下列句中的“以”与“复于其间为粥以赈”中的“以”的意义和用法相同的一项是（

）

A.以土砾凸者为丘

B.策之不以其道

C.扶苏以数谏故

D.是以先帝简拔以遗陛下。

参考答案DA句中的“以”用作介词，译作“把”；

B句中的“以”用作介词，译作“根据”；

C句中的“以”用作介词，译作“因为”；

D

句中的“以”用作连词，译作“来”。

“复于其间为粥以赈”中的“以”用作连词，译作“来”，与D句中的“以”意义和用法一致。4.下列句中的“以”与“复于其间为粥以赈”中的435.用现代汉语翻译下面的句子。以是人多以书假余，余因得遍观群书。答案：因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。（句中第一个“以”表示原因，译作“因为”，“以是”译作“因此”；第二个“以”译作介词“把”）。5.用现代汉语翻译下面的句子。446.用现代汉语翻译文中画线的句子。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐答案：燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）（句中“之”用作代词，代这件事；句中“于”用作介词，译作“到”）。6.用现代汉语翻译文中画线的句子。457.用斜线（∕）为乙文中画曲线的句子断句，只限两处。（2分）刑以惩恶赏以酬功古今通道也答案：刑以惩恶/赏以酬功/古今通道也

（句中两个“以”分别连接前后两个词语，从而形成两个语意相对独立的短语，朗读时可分别在两个短语后稍作停顿）。7.用斜线（∕）为乙文中画曲线的句子断句，只限两处。（2分）46

今天这节课介绍了初中阶段常见的一些文言虚词，梳理了“之、其、何、以、于、为”等6个虚词的意义和用法，对于我们掌握文言文虚词有一定的启发。同时，本节课结合近年中考试题作了适当的分析，希望能给大家的文言虚词学习提供必要的帮助。小结今天这节课介绍了初中阶段常见的一些文言虚词，47七、复习“而”

（一）“而”用作连词，主要有以下五种情况：

1.表示并列关系，可译为“又”、“也”等，也可不译。如：

①永州之野产异蛇，黑质而白章。

②中峨冠而多髯者为东坡。

③蟹六跪而二螯。（《劝学》）

2.表示承接关系，译作“然后”“就”。如：

①学而时习之，不亦说乎？

②扁鹊望桓侯而还走。

③尉剑挺，广起，夺而杀尉。

④水落而石出

⑤退而甘食其土之有七、复习“而”（一）“而”用作连词，主要有以下五种情况483.表示转折关系，译作“但是”“然而”“却”“可是”。如：

①人不知而不愠，不亦君子乎？

②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。

③千里马常有，而伯乐不常有。

④子子孙孙无穷匮也，而山不加增。4.表示递进关系。译作“而且”“并且”或不译。如：

①敏而好学。②饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。3.表示转折关系，译作“但是”“然而”“却”“可是”。如：495.表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。如：

①河曲智叟笑而止之曰

②吾恂恂而起，视其缶

③熙熙而乐

④呼尔而与之/蹴尔而与之

⑤朝而往，暮而归5.表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。如50

（二）用作副词。常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。如：

①既而儿醒，大啼（《口技》）

②俄而百千儿哭，百千犬吠（《口技》）。注意：初中语文中出现的“而”都作连词。表示并列、递进、承接、转折等关系。（二）用作副词。常依附在表示时间的词语后面，无51典型例题解释句中“而”字的意义和用法：1.环而攻之而不胜（第一个“而”表示承接，第二个“而”表示转折）2.弛然而卧（表修饰）3.一鼓作气，再而衰（表承接）4.起坐而喧哗者（表并列）5.佣者笑而应曰（表修饰）典型例题解释句中“而”字的意义和用法：52练习：⑴予独爱莲之出淤泥而不染。⑵出之烨然，玉质而金色。⑶游人去而禽鸟乐也。⑷吾恂恂而起，视其缶。（转折关系，却）（并列关系，不译）（承接关系，不译）（修饰关系，地）练习：（转折关系，却）53八、复习“则”(一)用作连词，主要有以下三种情况：

1.表示承接关系。说明两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。如：学而不思则罔，思而不学则殆（《<论语>十二则》）。八、复习“则”(一)用作连词，主要有以下三种542.表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。如：

①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。②向吾不为斯役，则久已病矣。3.表示转折、让步关系。可译为“可是”“却”。如：

①余则缊袍敝衣处其间。

②问之，则曰：“吾祖死于是……”③至则无可用（《黔之驴》）2.表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设55

（二）“则”用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。如：

此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）

（二）“则”用作副词。用在判断句中，起强调和56典型例题解释句中“则”字的意义和用法：1.非死则徙尔（副词，就是）2.向吾不为斯役，则久已病矣（连词，那么）3.欲速则不达（连词，但是）4.万钟则不辩礼仪而受之（连词，如果）典型例题典型例题解释句中“则”字的意义和用法：典型例题57(一)“乃”用作副词。1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“于是”等。如：

①乃诈称公子扶苏、项燕。

②刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。2.表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”等。如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》）。3.表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。如：①久而乃和②乃悟前狼假寐，盖以诱敌九、复习“乃”(一)“乃”用作副词。九、复习“乃”58

（二）“乃”用作代词，译为“你、你的”。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（《示儿》）

（三）“乃”用于判断动词，相当于“是”“就是”。如：当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）。（二）“乃”用作代词，译为“你、你的”。如：59解释句中“乃”字的意义和用法：1.断其喉，尽其肉，乃去（副词，才）2.乃大惊（副词，竟然）3.太祖乃悟，卒用其人（副词，才）4.乃重修岳阳楼（副词，于是）5.陈涉乃立为王（副词，于是，就）典型例题解释句中“乃”字的意义和用法：典型例题601.“若”用作代词。表示第二人称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。如：

①若毒之乎？（你）《捕蛇者说》②更若役，复若赋……

（你的）《捕蛇者说》。2.“若”有时表示假设，相当于“如果”“假设”等。如：上善若水，厚德载物。十、复习“若”1.“若”用作代词。表示第二人称，相当于“你”“你们”613.复音虚词“若夫、至若”为句首语气词。用于引起下文，意思近似“像那”“至于”“又如”。如：

若夫霪雨霏霏……至若春和景明……（《岳阳楼记》）

4.“若”有时用作动词，译为“如同”、“像”。如：海内存知己，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀川》）

5.“若”有时相当于“如”、“比得上”，如：曾不若孀妻弱子（《愚公移山》）。

3.复音虚词“若夫、至若”为句首语气词。用于引起下文，62

（一）“且”用作连词。主要有三种情况：1.表递进关系，译为“况且、而且”。如：且焉置土石（《愚公移山》）；2.表并列关系，如：河汉清且浅（《古诗十九首》）；3.表让步关系，译为“尚且”，如：且欲与常马等不可得（《马说》)。十一、复习“且”（一）“且”用作连词。主要有三种情况：十一、复习“且”63

（二）“且”用作副词，主要有两种情况：

1.译为“将要”“将近”，如：

①年且九十（《愚公移山》。

②虎大骇，以为且噬己也。（《黔之驴》）

2.译为“姑且、暂且”，如：存者且偷生，死者长已矣。（《石壕吏》）（二）“且”用作副词，主要有两种情况：64

“虽”用作连词，主要有两种用法：

1.表示假设，可译为“即使”。如：

①虽人有百手，手有百指。（《口技》）

②虽乘奔御风，不以疾也。（《三峡》）

③虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》）。

2.“虽”表示转折，可译为“虽然”。如：

①故余虽愚，卒获有所闻。（《送东阳马生序》）

②虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）十二、复习“虽”“虽”用作连词，主要有两种用法：十二、复习“虽”65

1.“然”用作代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。如：

①父利其然也（《伤仲永》）

②然后知生于忧患，而死于安乐也

③然后知是山之特立（《始得西山宴游记》）2.“然”用作连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。如：

①然足下卜之鬼乎

②然侍卫之臣不懈于内

③然文不可以学而能十三、复习“然”1.“然”用作代词，起指示作用，译作“这样”663.“然”作词尾，译作“……的样子”。如：

①望之蔚然而深秀者

②其人视端容寂，若听茶声然

③颓然乎其间者

④满目萧然

⑤我善养吾浩然之气

4.“然”还可译为“对的”“正确的”。如：

①吴广以为然

②不以为然3.“然”作词尾，译作“……的样子”。如：671.“乎”用作语气助词。可表示各种语气。如：①学而时习之，不亦说乎（表示疑问语气）

②呜呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎（表示感叹语气）

③王侯将相宁有种乎（表示反问语气）

④死国可乎（表示商量语气）2.“乎”还可用在形容词词尾，译作“……的样子”。如：

①颓然乎其间者

②悠悠乎与灏气俱

③洋洋乎与造物者游十四、复习“乎”1.“乎”用作语气助词。可表示各种语气。如：①学而时习之，683.“乎”用作介词，相当于“于”，可译为“在”“对”“对于”。如：

①今虽死乎此……叫嚣乎东西……吾尝疑乎是。（《捕蛇者说》）

②醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》）3.“乎”用作介词，相当于“于”，可译为“在”“对691.焉”用作疑问代词，可译为“哪里”。如：

①且焉置土石（《愚公移山》）

②割鸡焉用牛刀（《论语》）

③未知生，焉知死（《论语》）十五、复习“焉”1.焉”用作疑问代词，可译为“哪里”。如：十五、复70

2.“焉”用作句末语气助词，可译为“呢”。如：

①肉食者谋之，又何间焉？（疑问语气）《曹刿论战》②寒暑易节，始一反焉。（肯定语气）《愚公移山》

3.“焉”用作代词，相当于“之”。如：

①以俟夫观人风者得焉。《捕蛇者说》（它，代这篇文章）

②时而献焉。《捕蛇者说》（它，代蛇）2.“焉”用作句末语气助词，可译为“呢”。如：71

4.“焉”用作兼词，用于动词、形容词之后，做“于之（在那里）”讲，即兼有介词和代词的作用，相当于“从这里”“在那里”。如：

①不复出焉（《桃花源记》）

②夫大国，难测也，惧有伏焉（《曹判论战》）。

4.“焉”用作兼词，用于动词、形容词之后，做“于之（72练习：⑴又何间焉？⑵今其室十无一焉。⑶以俟夫观人风者得焉。（语气助词，呢)（表示感叹语气）（兼词，从这里）练习：（语气助词，呢)731.下列四项中，加横线虚词的意义和用法相同的一项是（）

A．何以战/不以物喜，不以己悲。B．小大之狱/四时之景不同，而乐亦无穷也。C．战于长勺/客之美我者，欲有求于我也。D．登轼而望之/然后知生于忧患，而死于安乐也。

参考答案BA句中第一个“以”译作“凭借”，第二个译作“因为”；B句中两个“之”均是结构助词。译作“的”；C句中的第一个“于”用作介词，译作“在”；第二个译作“向”；D句中的第一个“而“表顺承，第二个表转折。中考例题分析中考例题分析1.下列四项中，加横线虚词的意义和用法相同的一项是（742.下列句中加横线的字的意义与用法相同的一项是（）A.皆以美于徐公/不以千里称也B.四境之内莫不有求于王/胜晋于河雍C.子释之，不谷知之矣/闻寡人之耳者D.虽无飞，飞必冲天/虽欲言，无可进者

参考答案D

A句中第一个“以”译作“认为”，第二个“以”译作“把”；

B句中第一个“于”译作“向”，第二个译作“在”；

C句中第一个“之”是代词，代“这件事”，第二个是结构助词“的”；

D

句中两个“虽”都是“虽然”的意思。2.下列句中加横线的字的意义与用法相同的一项是（）753.解释下列句中加横线的词。

(1)不知所之() (2)皆以为得实()(3)上下皆怪之()(4)微使君之赐()参考答案：(1)之：到……去；(2)以为：认为；(3)怪：以……为怪，对……感到奇怪；(4)微：非，(如果)没有。（说明：第1、2题属于虚词；第3、4题属于实词）3.解释下列句中加横线的词。 764.下列句中加横线字词的意义和用法相同的一组是（）A．古之君人有以千金求千里马者/有好事者船载以入B．涓人言于君曰/余将告于莅事者C．买其首五百金，反以报君/其真无马邪D．隗且见事/北山愚公者，年且九十

参考答案BA句第一个“以”是介词，“用”，第二个相当于“而”，表顺承；

B句都是介词，引出动作的对象，相当于“对”或者“向”；

C句第一个“其”是代词，“它的”，第二个表反问语气的语气词，相当于“难道”；

D句第一个“且”是“尚且”，第二个是“将近”。4.下列句中加横线字词的意义和用法相同的一组是（775.用现代汉语翻译文中画线的句子。孰谓人心之淳，风俗之厚，今不若古哉！：谁说人心、风俗的淳厚，现在不如古代呢！（句中两个“之”都是结构助词“的”，“若”译作“如”或者“比得上”）。6.用现代汉语翻译下面的句子。

吾妻之美我者，私我也答案：我的妻子认为我漂亮，是偏爱我。（句中“之”用作结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性；“者……也”是表示判断的固定结构）。5.用现代汉语翻译文中画线的句子。6.用现代汉语翻译下面的句787.用现代汉语写出文中画线句中的意思。

文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。

答案：田文说：“这就是我的职位在你之上的原因。”吴起才知道自己（确实）不如田文。（句中两个“乃”都用作副词，但意思有差别：第一个“乃”译作“就是”，第二个“乃”译作“才。句中“之”可理解为结构助词“的”）。7.用现代汉语写出文中画线句中的意思。

文曰：“此乃798.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。使人之性情不能自主答案：使／人之性情／不能自主(每处l分)（句中结构助词“之”连接前后两个词语形成短语“人之性情”，朗读时这个短语是一个语音整体，不可停顿、分割）。8.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。809.用斜线(／)为乙文中画曲线的句子标出两处停顿。不复饮酒亦不复谈以静意对之答案：不复饮酒／亦不复谈／以静意对之(每处1分)。（虚词“亦”连接前后两个表示否定意味的短句，朗读时可在“亦”前稍作停顿；介词“以”领起下一个短句，朗读时又可在“以”前稍作停顿）。9.用斜线(／)为乙文中画曲线的句子标出两处停顿。81综合练习：驴之黔①，无可用，放之山下。狗见之，庞然大物也，以为神。蔽林间而觇。少时，驴一鸣，狗愕然，曰：“此必神兽也，吾当敬之。”稍出近之，惴惴②而前，然见其蹄类牛，疑焉，立而睨。久之，驴啮草。狗不胜喜，曰：“食草者，何用之有？”乃荡冲不已，甚狎③。驴不胜怒，蹄而伤其首。狗痛而走。他日，复遇驴，遽④蔽林间矣。

①黔：贵州一带。②惴惴：zhuì,形容害怕不安的样子。③亲近而不庄重。④遽：jù,急忙。综合练习：821、“之”的用法与其他三项不同的是(

)

A、驴之黔B、放之山下

C、吾当敬之D、事无大小，悉以咨之2、找出与“今子是之不察”中“之”的用法相同的一项()A、食草者，何用之有？B、久之，驴啮草C、稍出近之D、晏婴，齐之习辞者也3、加划线的文言虚词用法、意义有错误的一项是()A、然见其蹄类牛(人称代词，代驴)B、惴惴而前(表示修饰关系)C、庞然大物也，以为神(认为)D、然见其蹄类牛，疑焉

(兼词，对它)AAC1、“之”的用法与其他三项不同的是(831.了解文言虚词复习要点。2.掌握虚词“之、其、何、以、于、为”的意义与用法。学习目标中考文言虚词复习指导（一）1.了解文言虚词复习要点。学习目标中考文言虚词复习指导（一）84中考语文卷中，连续出现了课内外文言文比较阅读，增加了课外古文的阅读量。这类题目出题的原则就是“考题在课外，答案在课内”，这就需要我们在复习阶段，系统地梳理课文中出现过的文言知识。中考语文卷中，连续出现了课内外文言文比较阅读，增加85纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括以下三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在文言句中的翻译；三是虚词在朗读中的作用。中考文言虚词的考查角度纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括86初中阶段常见的文言虚词有15个：之、其、何、以、于、为、而、则、乃、若、且、虽、然、乎、焉。本节课先讲解前6个虚词的意义与用法，下一节课讲解余下的9个虚词的意义与用法。

考点梳理初中阶段常见的文言虚词有15个：之、其、何、87预备知识：

（现代汉语中的代词和助词）代词：人称代词(你、我、他等)

疑问代词(什么、谁、等)

指示代词(这个、那个、此等)

助词：结构助词(的、地、得)

语气助词(吗、呢、啊、呀等)

动态助词(着、过、了)预备知识：

（现代汉语中的代词和助词）88（一）用作代词，有以下两种情况：

1.“之”可以代人、代物、代事。译为“他”、“她”（他们）、“它”（它们）等。如：①愿陛下亲之信之……事无大小悉以咨之（代人，他们）②肉食者谋之（代事，这件事）③操蛇之神闻之（代事，这件事）④太医以王命聚之……谨食之（代物，指蛇）。

一、复习“之”

（一）用作代词，有以下两种情况：一、复习“之”89

“之”代人时，多指代第三人称，但是，有时“之”也作第一人称，译为“我”、“我们”。如：君将哀而生之乎（《捕蛇者说》）主人处处款之（《于园》）“之”代人时，多指代第三人称，但是，有时“之90

2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“这”。如：①有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》）②曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》）2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“这”。如：91（二）“之”用作助词，有四种情况：

1.结构助词，用于定语和中心语之间，译为“的”。如：

①燕雀安知鸿鹄之志哉？②予尝求古仁人之心。③小大之狱。

2.结构助词，宾语前置的标志，无实在意义，不译。如：何陋之有？（《陋室铭》）

（二）“之”用作助词，有四种情况：92

3.“之”用作结构助词，用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译。如：①虽我之死，有子存焉。②予独爱莲之出淤泥而不染。

4.“之”用作音节助词，用于凑足音节，无实意，不译。如：①公将鼓之。②久之，目似瞑。3.“之”用作结构助词，用在主谓之间，起取消句子独93

（三）“之”用作动词。译为：“去”、“往”、“到……去”。如：①吾欲之南海（《为学》）②至之市（《郑人买履》）（三）“之”用作动词。译为：“去”、“往”、“到……94解释句中“之”的意义和用法：

1.辍耕之陇上（动词，去，到）2.二世杀之（代词，代扶苏）3.嘱予作文以记之

(代词，这件事)4.予尝求古仁人之心(助词，的）5.怅恨久之（语气助词，凑足音节）6.此之谓失其本心（结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性）典型例题解释句中“之”的意义和用法：典型例题95练习:⑴子将安之？⑵恢弘志士之气。⑶田忌欲引兵之赵。⑷事无大小，悉以咨之。⑸之虚所卖之。（到）（的）（到）（他们，指代董允等人）（到）（他，指代区寄）.练习:（到）.96

1.用作人称代词，代第三人称，译为“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如：①择其善者而从之，其不善者而改之②虽人有百手，手有百指，不能指其一端③屠大窘，恐前后受其敌

二、复习“其”1.用作人称代词，代第三人称，译为“他（她）97

2.“其”用作指示代词，译为“那”、“那个”、“那些”、“这”、“这种”等。如：①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）②复前行，欲穷其林（《桃花源记》）③专其利三世也（《捕蛇者说》）

2.“其”用作指示代词，译为“那”、“那个”、“那些”98

3、“其”用作副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反问、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“难道”等，或不译。如：其真无马邪？其真不知马也。（前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”）《马说》3、“其”用作副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、99解释句中“其”的意义和用法：1.百姓多闻其贤（代词，代扶苏）2.殚其地之出（代词，他们的）3.安求其能千里也（代词，它）4.刻唐贤今人诗赋于其上（代它的）5.专其利三世也（代词，这种）6.其如土石何（副词，加强反问语气）典型例题解释句中“其”的意义和用法：典型例题100练习：⑴童微伺其睡。⑵欲穷其林。⑶其真无马邪？⑷如之何其使斯民饥而死也？⑸虽人有百手，手有百指，不能指其一端。（他，指强盗）（指示代词，那片）（表示反问语气）（表示反问语气）（指示代词，其中的）.练习：（他，指强盗）.101

（一）“何”用作疑问代词。1.单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”等。如：

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）2.“何”用作定语，可译为“什么”“哪”。如：然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）3.“何”用作宾语，可译为“什么”“哪里”。如：子何恃而往？（《为学》）三、复习“何”（一）“何”用作疑问代词。三、复习“何”102（二）“何”用作副词。

1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。如：徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）

2.用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。如：水何澹澹，山岛竦峙。（《观沧海》）（二）“何”用作副词。103

（三）用作复音虚词。

1.“如……何”相当于“把……怎么样”如：如太行、王屋何？（《愚公移山》）

2.“何如”常用于疑问句中，表疑问，相当于“怎么样”或“什么样”。如：更若役，复若赋，则何如？（《捕蛇者说》）

3.“何以”即“以何”，相当于“拿什么”“凭什么”等。如：何以战？（《曹刿论战》）

（三）用作复音虚词。104典型例题解释句中“何”的意义和用法：1.何夜无月（疑问代词，哪）2.吾欲之南海，何如（怎么样）3.何有于我哉（代词，什么）4.又何间焉（为什么）5.若为佣耕，何富贵也（怎么）6.其如土石何（把……怎么样）典型例题解释句中“何”的意义和用法：105(一)“以”用作介词，有三种情况：1．介绍动作、行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。如：①不以物喜，不以己悲。②是以先帝简拔以遗陛下。（本句中前一个“以”表原因，“因为”，后一个“以”表目的，“用来”。）③扶苏以数谏故，上使外将兵。四、复习“以”(一)“以”用作介词，有三种情况：四、复习“以”1062．介绍动作、行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”“根据”等。如：①域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利②以残年余力，曾不能毁山之一毛③以天下之所顺

④小大之狱，虽不能察，必以情3．表示动作、行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。如：①屠惧，投以骨②太医以王命聚之

③故临崩寄臣以大事2．介绍动作、行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠107

(二)“以”用作连词，有三种情况1．表示目的，相当于现代汉语里的“用来”、“来”。如：①意将隧入以攻其后也（《狼》）②以光先帝遗德（《出师表》）③属予作文以记之（《岳阳楼记》）④故为之文以志（《始得西山宴游记》）

2．表示结果，可译作“以致”、“因而”。如：①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出师表》）②以伤先帝之明（《出师表》）

3．“以”有时相当于连词“而”。如：①黔无驴，有好事者船载以入（《黔之驴》）②醉则更相枕以卧（《始得西山宴游记》）(二)“以”用作连词，有三种情况108(三)“以”用作动词，可译为“认为”。如：①一儿以日初远（《两小儿辩日》）②愚以为宫中之事（《出师表》）③皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）(四)“以”用作副词，表示时间，译为：“已”、“已经”。如：固以怪之矣。（作副词，通“已”，译为“已经”）《陈涉世家》(三)“以”用作动词，可译为“认为”。如：109解释句中“以”字的意义和用法：1.医之好治不病以为功（介词，把）2.策之不以其道（介词，按照）3.属予作文以记之（连词，来）4.以伤先帝之明（连词，以致)5.可以为师矣(介词，凭、凭借）6.先帝不以臣卑鄙（介词，因为）典型例题解释句中“以”字的意义和用法：典型例题110练习：⑴以伤先帝之明。⑵以故东徙。⑶王好战，请以战喻。⑷以君之力，曾不能毁山之毛。⑸属予作文以记之。（连词，以致）（介词，因为）（介词，用）（介词，凭）（连词，来）练习：（连词，以致）111

介词“于”的用法主要有五种：

1.表示处所，译作“从”、“在”、“到”等。如：①舜发于畎亩之中……百里奚举于市②公与之乘，战于长勺③此所谓战胜于朝廷五、复习“于”介词“于”的用法主要有五种：五、复习“于”112

2.表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。如：

①操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝②故天将降大任于是人也③每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也

④贫者语于富者曰（《为学》）

2.表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到1133．“于”表示被动，可译为“被”。如：“受制于人”的“于”。4.“于”表示时间，可译为：“到”。如：积于今，六十岁矣。（《捕蛇者说》）5.“于”表示比较，可译为“比”。如：①苛政猛于虎也。（《捕蛇者说》）②使人之所恶莫甚于死。（《鱼我所欲也》）3．“于”表示被动，可译为“被”。如：114典型例题解释句中介词“于”的意义：1.管夷吾举于士（从）2.箕畚运于渤海之尾（到）3.所欲有甚于生者（比）4.吾祖死于是（在）5.有求于我也（对）典型例题解释句中介词“于”的意义：115

（一）“为”用作介词，读作“wèi”。主要有以下三种情况：1.表示动作行为的对象，可译作“向”“对”“给”等。如：①不足为外人道也（《桃花源记》）②此人一一为具言所闻（《桃花源记》）六、复习“为”（一）“为”用作介词，读作“wèi”。主要有以下三种情1162.表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。如：为宫室之美，妻妾之奉。（《鱼我所欲也》）3.表示被动，译作“被”。如：①二虫尽为所吞②茅屋为秋风所破歌③士卒多为用者④梅花为寒气所勒2.表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。如：117（二）“为”用作动词，读作“wéi”。1.可作判断动词，译作“是”。如：①中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）②知之为知之（《论语八则》）③此不为远者小而近者大乎（《两小儿辩日》）④若为佣耕（《陈涉世家》）2.“为”也可作一般动词：如：①为坛而盟（筑）《陈涉世家》②以丛草为林（当作，作为）《幼时记趣》③孰为汝多知乎！（认为）《两小儿辩日》④为人五（雕刻）《核舟记》（二）“为”用作动词，读作“wéi”。118（三）“为”用作名词，如：或异二者之为（指心理活动）《岳阳楼记》。（三）“为”用作名词，如：119解释句中“为”字的意义和用法：1.以径寸之木为宫室（动词，雕刻）2.行拂乱其所为（动词，做）3.项燕为楚将（判断动词，是）4.愿为市鞍马（介词，为了）5.为天下唱，宜多应者（介词，向、对）典型例题典型例题解释句中“为”字的意义和用法：典型例题典型例题120

1.下列句中加横线的“以”与“以面受沫”中的“以”意义和用法相同的一项是()A．无从致书以观

B．或以钱币乞之

C．扶苏以数谏故，上使外将兵

D．皆以美于徐公中考例题分析1.下列句中加横线的“以”与“以面受沫”中的“121参考答案B

A句中的“以”译作连词“来”；

B句中的“以”译作介词“用”；

C句中的“以”译作介词“因为”；

D句的中“以”译作动词“认为”。

“以面受沫”中的“以”可译作介词“用”，与B句中的“以”意义和用法一致。参考答案B122

2.下列句中的“于”与“葬父于祖墓旁”中的“于”的意义和用法相同的一项是（）

A.告之于帝

B.贤于材人远矣

C.仓鹰击于殿上

D.万钟于我何加焉2.下列句中的“于”与“葬父于祖墓旁”中的“123参考答案C

A句中的“于”用作介词，译作“向”；

B句中的“于”用作介词，译作“比”；

C句中的“于”用作介词，译作“在”；

D句中的“于”用作介词，译作“对”。

“葬父于祖墓旁”中的“于”与C句中的“于”意义与用法相同，都是介词“在”的意思。参考答案C124

3.下列句中“以”与例句中“以”的意义和用法相同的一项是（）例句：刑以惩恶

A．皆以美于徐公

B．以君之力，曾不能损魁父之丘

C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德

D．以其境过清，不可久居

参考答案C

A句中的“以”用作介词，译作“认为”；

B句中的“以”用作介词，译作“凭借”；

C句中的“以”用作连词，译作“来”；

D

句中的“以”用作介词，译作“因为”。“刑以惩恶”中的“以”用作连词，译作“来”，与C句中的“以”意义和用法一致。3.下列句中“以”与例句中“以”的意义和用法相同的一125

4.下列句中的“以”与“复于其间为粥以赈”中的“以”的意义和用法相同的一项是（

）

A.以土砾凸者为丘

B.策之不以其道

C.扶苏以数谏故

D.是以先帝简拔以遗陛下。

参考答案DA句中的“以”用作介词，译作“把”；

B句中的“以”用作介词，译作“根据”；

C句中的“以”用作介词，译作“因为”；

D

句中的“以”用作连词，译作“来”。

“复于其间为粥以赈”中的“以”用作连词，译作“来”，与D句中的“以”意义和用法一致。4.下列句中的“以”与“复于其间为粥以赈”中的1265.用现代汉语翻译下面的句子。以是人多以书假余，余因得遍观群书。答案：因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。（句中第一个“以”表示原因，译作“因为”，“以是”译作“因此”；第二个“以”译作介词“把”）。5.用现代汉语翻译下面的句子。1276.用现代汉语翻译文中画线的句子。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐答案：燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）（句中“之”用作代词，代这件事；句中“于”用作介词，译作“到”）。6.用现代汉语翻译文中画线的句子。1287.用斜线（∕）为乙文中画曲线的句子断句，只限两处。（2分）刑以惩恶赏以酬功古今通道也答案：刑以惩恶/赏以酬功/古今通道也

（句中两个“以”分别连接前后两个词语，从而形成两个语意相对独立的短语，朗读时可分别在两个短语后稍作停顿）。7.用斜线（∕）为乙文中画曲线的句子断句，只限两处。（2分）129

今天这节课介绍了初中阶段常见的一些文言虚词，梳理了“之、其、何、以、于、为”等6个虚词的意义和用法，对于我们掌握文言文虚词有一定的启发。同时，本节课结合近年中考试题作了适当的分析，希望能给大家的文言虚词学习提供必要的帮助。小结今天这节课介绍了初中阶段常见的一些文言虚词，130七、复习“而”

（一）“而”用作连词，主要有以下五种情况：

1.表示并列关系，可译为“又”、“也”等，也可不译。如：

①永州之野产异蛇，黑质而白章。

②中峨冠而多髯者为东坡。

③蟹六跪而二螯。（《劝学》）

2.表示承接关系，译作“然后”“就”。如：

①学而时习之，不亦说乎？

②扁鹊望桓侯而还走。

③尉剑挺，广起，夺而杀尉。

④水落而石出

⑤退而甘食其土之有七、复习“而”（一）“而”用作连词，主要有以下五种情况1313.表示转折关系，译作“但是”“然而”“却”“可是”。如：

①人不知而不愠，不亦君子乎？

②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。

③千里马常有，而伯乐不常有。

④子子孙孙无穷匮也，而山不加增。4.表示递进关系。译作“而且”“并且”或不译。如：

①敏而好学。②饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。3.表示转折关系，译作“但是”“然而”“却”“可是”。如：1325.表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。如：

①河曲智叟笑而止之曰

②吾恂恂而起，视其缶

③熙熙而乐

④呼尔而与之/蹴尔而与之

⑤朝而往，暮而归5.表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。如133

（二）用作副词。常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。如：

①既而儿醒，大啼（《口技》）

②俄而百千儿哭，百千犬吠（《口技》）。注意：初中语文中出现的“而”都作连词。表示并列、递进、承接、转折等关系。（二）用作副词。常依附在表示时间的词语后面，无134典型例题解释句中“而”字的意义和用法：1.环而攻之而不胜（第一个“而”表示承接，第二个“而”表示转折）2.弛然而卧（表修饰）3.一鼓作气，再而衰（表承接）4.起坐而喧哗者（表并列）5.佣者笑而应曰（表修饰）典型例题解释句中“而”字的意义和用法：135练习：⑴予独爱莲之出淤泥而不染。⑵出之烨然，玉质而金色。⑶游人去而禽鸟乐也。⑷吾恂恂而起，视其缶。（转折关系，却）（并列关系，不译）（承接关系，不译）（修饰关系，地）练习：（转折关系，却）136八、复习“则”(一)用作连词，主要有以下三种情况：

1.表示承接关系。说明两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。如：学而不思则罔，思而不学则殆（《<论语>十二则》）。八、复习“则”(一)用作连词，主要有以下三种1372.表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。如：

①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。②向吾不为斯役，则久已病矣。3.表示转折、让步关系。可译为“可是”“却”。如：

①余则缊袍敝衣处其间。

②问之，则曰：“吾祖死于是……”③至则无可用（《黔之驴》）2.表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设138

（二）“则”用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。如：

此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）

（二）“则”用作副词。用在判断句中，起强调和139典型例题解释句中“则”字的意义和用法：1.非死则徙尔（副词，就是）2.向吾不为斯役，则久已病矣（连词，那么）3.欲速则不达（连词，但是）4.万钟则不辩礼仪而受之（连词，如果）典型例题典型例题解释句中“则”字的意义和用法：典型例题140(一)“乃”用作副词。1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“于是”等。如：

①乃诈称公子扶苏、项燕。

②刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。2.表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”等。如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》）。3.表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。如：①久而乃和②乃悟前狼假寐，盖以诱敌九、复习“乃”(一)“乃”用作副词。九、复习“乃”141

（二）“乃”用作代词，译为“你、你的”。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（《示儿》）

（三）“乃”用于判断动词，相当于“是”“就是”。如：当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）。（二）“乃”用作代词，译为“你、你的”。如：142解释句中“乃”字的意义和用法：1.断其喉，尽其肉，乃去（副词，才）2.乃大惊（副词，竟然）3.太祖乃悟，卒用其人（副词，才）4.乃重修岳阳楼（副词，于是）5.陈涉乃立为王（副词，于是，就）典型例题解释句中“乃”字的意义和用法：典型例题1431.“若”用作代词。表示第二人称，相当于“你”