《路旁的橡树》的教学设计

《路旁的橡树》的教学设计《路旁的橡树》的教学设计

教材简说

本文是一篇略读课文，叙述的是与一棵粗大、牢固、挺立的橡树有关的故事。在南北两座大城市之间，预备修建一条大路。在大路应当延长过去的地方，工人们遇到一棵高高直立着的橡树。为了爱护这棵橡树，筑路工人与工程师经过细心的设计，在不转变筑路规划的前提下，使大路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路规划。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境爱护意识。

学习目标

⒈借助拼音，正确、流利地朗读课文。

⒉把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启发，增加自觉爱护生态环境的意识。

⒊培育独立阅读力量。

学习重难点

体会人们为爱护橡树而表达出的一颗高尚的心，联系生活实际为爱护环境作出自己的努力。

教学预备

课件。

教学时间2课时

第一课时

一、提醒课题

⒈今日学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。（板书课题：路旁的橡树）

⒉读课题，你想到了什么？

二、初读课文

⒈轻声读课文，留意读准字音。

⒉画出不理解的词语，结合上下文理解词义。

⒊提出自己的疑问。

三、检查自学

⒈指名读课文，订正易读错的字音。

⒉理解词语。

延长挺立沉重责怪高尚缄默不语

⒊提出自己的疑问。

(这条笔直的大路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话，他们心里想什么?文中消失两次叹气，各是什么意思?为什么人们赞美筑路人有一颗高尚的心……)

四、自读思索

⒈思索同学提出的问题。

⒉课文里讲了一个什么故事？

简述：本文是一篇略读课文，本篇课文的是苏联教育家苏霍姆林斯基。叙述的是一棵粗大、牢固、挺立的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，预备修建一条大路。在大路应当延长过去的地方，工人们遇到一棵高高直立着的橡树。为了爱护这棵橡树，筑路工人与工程师经过细心的设计，在不转变筑路规划的前提下，使大路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路规划。

概括：课文主要讲筑路工人们在修建大路时遇到一棵直立的橡树，他们和工程师经过细心设计使大路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，圆满地完成了筑路规划。

⒊理清层次

第一段(1)：讲从北方到南方的两座城市之间，人们准备修建一条大路。

其次段(2～7)：讲在筑路应当延长过去的地方，直立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。

第三段(8、9)：讲几年过去了，这条笔直的大路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞美筑路人有一颗高尚的心。

五、作业布置

摘录好词好句。

其次课时

一、复习导入

二、指导阅读

⒈自读课文，思索：这条笔直的大路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?。

⑴画出描写橡树的句子，读一读。

(在这条路应当延长过去的地方，直立着一棵高高的橡树。它是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。)

⑵通过理解重点语句沟通感悟

①“突然，工人们停下来，把排水管放在地上。”

工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢?（原来，“在这条路应当延长过去的地方，直立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样”，布满了生命的活力，同时与环境完善地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。）

②“工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也缄默不语。”

为什么工程师和工人们都缄默不语呢?（工程师“什么话也没对工人们说”，说明他在此时也留意到了那棵象征着生命的活力与美感的橡树，内心深处同样也受到了震撼，因此没有命令工人将其砍倒，但该怎样做呢?他也还不是很清晰，于是工程师缄默不语；工人们不想砍掉这棵橡树，但又必需得到工程师的同意，他们缄默不语是在等待工程师考虑清晰以后作出安排。）

③“工程师长期地看着筑路规划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。”

“工程师长期地看着筑路规划”，一个“长期地”说明白工程师在内心深处经受了比拟简单的心理斗争，他“把目光转向橡树，叹了口气”，那么，工程师是为什么叹气呢?（联系上下文可以知道，一方面橡树应当得到爱护，另一方面“(要修建大路的)规划是不行以修改的”，解决这个问题的方法就是使大路绕过橡树，但这样一来，大路就不会像箭一样笔直了，因此，这声叹息含蓄地传达出工程师为了爱护橡树，在没有转变筑路规划的前提下而不得不作出的无奈的选择。“工人们也沉重地叹着气”，说明工人们在没有得到明确的答复之前，看到工程师在叹气，内心特别担忧、沉重。）

④“‘规划是不行以修改的。’工程师说。‘橡树也不行以砍。’工人们说。”（工程师的话是陈述了一个客观的事实；工人们的话则是出于对橡树的爱惜。）

⑤“工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。‘现在谁也不会责怪我们了。’他轻声地说。”

（工程师的行动给了工人们一个最好的答复，也使整个大事得到了较为圆满的解决；“现在谁也不会责怪我们了”，说明了工程师在解决问题之后的一种轻松心态。）

⑥“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”

（“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜亮的比照，作为大路来讲，自然是“宽敞、平坦、美丽、笔直”为好，但人们为爱护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱惜树木、留意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦专心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特殊设置的。）

⑦“坐车过往这里的人不约而同地赞美道：‘筑这条路的人肯定有一颗高尚的心。’”

（“不约而同地赞美”，说明人们都很认同、欣赏工程师和筑路工人的打算、行为[正应了上文工程师的那句话“谁也不会责怪我们了”]，因此，他们也赢得了人们的敬重；“高尚的心”则是对工程师和筑路工人的特别精确的、也是最好的评价。）

人们赞美筑路人有一颗高尚的心说明白什么?(赞美筑路人爱护橡树、爱护植物的爱心。)

三、练读质疑

⒈谁情愿把自己喜爱的、观赏的局部读给大家听？（朗读指导见教师用书）

⒉质疑。其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。如有疑问也可提出。一点要通过读书、思索、谈论去熟悉。

四、总结全文

⒈师：本文语言质朴，情节简洁，所反映的人们的行为特别高尚。从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们爱护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，爱护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识

⒉中心：《路旁的橡树》这篇课文通过叙述一棵粗大、牢固、挺立