政史组教研工作总结范文（通用6篇）

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总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性熟悉上来，让我们一起仔细地写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是为大家整理的政史组教研工作总结范文（通用6篇），欢迎阅读与保藏。

政史组教研工作总结范文（通用6篇）1本组共有老师20人，其中政治8人、历史6人、地理6人。组员中，工作满一年的年青老师两位，城乡沟通来自联合和西来桥的老师两位，其余成员均为中学高级老师，基本能胜任本职工作。一学期以来在学校各级领导的正确领导与本组同仁的大力支持与协作下，全体组员精诚团结，踏实工作。现将一学期以来的工作总结如下：

一、强化学习，力争与时俱进。

全组老师仔细加强理论学习，学习领悟新课改的思想内容，严格规范自己的师德修养，真正做到了为人师表，教书育人。组内老师乐观参与学校组织的各项活动，严格遵守校纪校规及文明公约的有关规定，政治思想及师德修养达到了一个新的水平。本学期我们政史地教研组充分利用业务学习时间，组织全体老师仔细学习老师职业道德规范、新课改的有关理论，并做到有组织有检查，实效性进一步增加。全体老师在新课改教学过程中都有所收获。通过一些详细措施进一步调动了广阔老师的学习自觉性，达到丰富了老师的头脑，转变了老师的观念。

二、完善过程，打造魅力课堂。

……此处隐蔽8395个字……正发挥导学作用，成为“以学定教，以教育学”的有效载体。

这次活动，我们是全员参加，大家都有感悟有收获。也给我们高三阶段寻求有效的文综复习模式供应了一些思路与启发。学问落实方面，文综复习照旧要以书本学问为本，并且要将同学常见的易错点通过各种形式赐予点拨，以夯实同学的学科底蕴。力量培育方面，项老师的设计是围绕本单元文本学问进行文本应用的一连串的设问；杨老师的设计在于以高考题导入，结尾又以这道题回应，考查同学的答题力量。两位老师的处理各具特色，但肯定程度上都注意了发挥同学主体地位，让同学自主思索和争论反思的空间。在练习选择方面，两位老师都选用了高考试题，并留意解题方法的指导，这对于提高同学的解题力量有乐观作用。

校本教研旨在解决教学中存在的实际问题，所谓“在教学中”，“通过教学”。“以学定教，以教育学”最重要的还是在日常教学中的贯彻，从“以教定学”到“以学定教”不是一蹴而就的，传统的教学观念和教学模式的转变需要一个过程。我们期盼不要让公开课教学成为做秀的舞台，不要让研修的热忱转迅即逝。

除此之外，我组老师这学期在教科研竞赛和指导同学参与各类竞赛中收获颇丰。王海燕、张小鸥、杨丹三位老师参与瓯海区高中地理老师素养大赛，获得了团体二等奖，文本解读三等奖，老师技能二等奖的好成果；何春苗老师的课例获得市二等奖，何春苗老师的论文、杨媚娥老师的教学设计发表省级期刊上；高二（8）班5位同学参与区高中政治小论文评比全部获好的名次；高三文综竞赛获近几年来成果，两个一等奖，一个二等奖，四个三等奖。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将