8《蝴蝶的家》导学案

人教版四年级语文上册导学案课题8蝴蝶的家课时1课型略读课主备人编号教学目标认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。根据课文内容，提出自己的问题，再把问题分分类。教学重点抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情，体会作者语言的生动优美，。教学难点根据课文内容，提出自己的问题，再把问题分分类。课前准备PPT课件，相关视频文件教学过程导入新课1、播放一段视频：阳光明媚，鲜花朵朵，一群鲜艳的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。学生说一说自己的感受。2、情境视频播放二：下雨了，花儿经受着雨儿的拍打，摇摇晃晃，没精打采。3、把上面的两种情境结合起来思考：蝴蝶到哪里去了？4、出示课题，学生读课题。自主学习1、学生自读课文，完成下面的学习任务：读第一遍课文，给自然段标上序号，遇到带拼音的字多读几遍，画出带拼音的字所在的词语。(躲避，喧嚷，震撼，家雀儿，屋檐)在读课文的过程中，遇到不理解的词语也画出来，遇到有特点的词语也画出来吧。读第二遍课文，注意标记课文中的问句，并且注意课文中对问题的回答。2、记录自己在自学过程中的收获和疑问。合作探究1、课文是怎样来写风雨的，又是怎样来写蝴蝶的？蝴蝶遇到了这样的风雨会怎么样？读出第一段中中描写风雨的句子。理解“喧嚷”、“震撼”的意思。你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？说到震撼，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子，给人什么样的感觉？这里用到了什么修辞手法？(拟人的写法形象地说明了风雨父加的热闹场面。让人听着心惊、看着害怕！

（6）读出描写蝴蝶的句子，想想蝴蝶的样子，用些词语概括蝴蝶的特点。（7）这样糟糕的天气，蝴蝶会怎样呢？在这个过程中理解词语“素洁、玷污”（8）想像一下，蝴蝶遇到了这样的天气，会怎么样呢？相互交流。（翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向，彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽，沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。）（9）我的心情会怎么样？2、当小女孩说出蝴蝶一定是躲进自己家的以后，我相信吗？我猜想中蝴蝶的家会在哪些地方？（1）读一读课文第3、4自然段。（2）概括出蝴蝶都会在哪些地方？（屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面）（3）在上面这些地方，我看到了蝴蝶了吗？此时我的心情怎么样？体会人物的思想感情。（1）小女孩再说蝴蝶有家的两段话里面，多次用到了“一定”这个词语，表达了什么情感？（2）文中在写我的时候，多次用到了个表示心情的词语，这个词语是什么？（着急）这个词语又表达了我怎样的思想感情？达标检测1、在加粗字的正确读音后面画“V”。震撼gan（）han（）玷污wu（）kui（）家雀qiOo（）que（）2、比一比，再组词。避（）憾（）喧（）僻（）撼（）宣（）3、写出下面词语的同义词。躲避一一（）确信一一（）猛烈一一（）柔弱一一（）4、课文整体梳理。《蝴蝶的家》以（）的情感贯穿，真切地表现了作者对的关爱之情。课堂小结1、学生总结自己在这节课上的收获，老师帮助学生进行补充。2、老师评价学生在课堂上的表现。拓展延伸蝴蝶的家到底在哪里？作者有哪些猜