平移教学设计课件

学好料迎下《11.1图形的平移》授课设计一、授课目1、通欣、察、操作、解析及抽象、概括等程，研究形平移基本性的程以及与他人合作交流的程，一步展空念，增盛意；2、通详尽例平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个形点段平行且相等、段和角分相等的性。3、会利用作工具按要求画出平移后的形。二、教材解析1、授课内容意解析“形的平移”是第十一章形的运的第一，它形的学拥有承上启下的作用。平移是生活中广泛存在的象，是世界运化的最捷的形式之一，它不是研究形的一些性的必要手段，而且也是解决世界中的详尽以及行数学交流的重要工具。研究平移的基本性，平移在生活中的广泛用是学本内容的主要目。2、授课内容思路解析思路分三个次：第一次：通察生活中的平移象，解析、并概括平移的整体律；第二次：从特例出研究平移的基本性；第三次：在用中，一步深入学平生移的理解和。3、授课中注意的在授课中，教要引学生充分挖掘和利用生活中大量存在的平移象，并其中的一些共同特色加以解析、；同，充分利用相真的情况以及生活中大量存在的典型形和平移行授课，尽可能全面地体授课素材的性和的挑性。三、授课程：（一）情境，引入新1、回游园内的一些目，如：旋木、秋千、小火、滑梯⋯⋯（由学生很熟悉的生活引入，学生在松、快乐的心情下开始学。）2、（投影示：播放）播放完后，同学思虑：1）画面中，的形状、大小在运的前后可否生了改？梯上的人呢？推拉的玻璃窗呢？2）若是滑行的向前移了80米，那么的其他部位（如尾）向什么方向移？移了多少距离？（通察生活例，学平生移运形成直上的初步。同，通两个的提出，帮助学生理解平移运不会改物体的大小、形状以及在平移过程中，物体上的每个部位都沿相同方向搬动了相同的距离。）（二）观察思虑，概括看法1、（投影显示用课件制作的动画：四边形ABCD沿不相同方向平移的运动过程）问：（1）若是把搬动前后的同一辆缆车的车身侧面分别记作四边形ABCD和四边形EFGH，那么四边形ABCD与四边形EFGH的形状、大小可否相同？（2）你可否描述一下什么叫平移？ADEHBCFG学生自己登台操作课件，可以用鼠标拖动MN和IL来改变平移的方向和距离，并分小组交流、谈论。（经过课件演示以及让学生亲自参加，既使学生理解了平移运动的两大概素是方向和距离，也增强了学生的着手能力。）2、概括看法：（投影显示）平移：在平面内，把一个图形沿着某个方向搬动必然的距离，这样的图形运动成为平移。平移不改变图形的形状和大小。EHADFGBC（在学生发言的基础上得出看法）3、列举一些生活中平移的实例。（学生自己举例，从而进一步加深对定义的理解）4、牢固练习：（1）请你判断：小明跟着妈妈乘观光电梯上楼，一会儿，小明愉悦地大叫起来：“妈妈！妈妈！你看我长高了！我比对面的大楼还要高！”小明说的对吗？为什么？（2）以下B组中的图形可否由A组中的图形经过平移后获取？（三）合作交流、研究性质1、（投影显示用“Z+Z”课件制作的动画：四边形ABCD中点、线、面的平移过程）学生观察点、线、面的平移过程，教师讲解对应点、对应线段以及对应角。EHADFGBC问：（1）图中线段AE，BF，CG，DH间有怎样的关系？（2）图中每对对应线段之间有怎样的关系？（3）图中有哪些相等的角？学生分小组交流、谈论，发言。2、概括平移的基本性质：（投影显示）经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。（利用课件将图形的平移运动分解为点、线、面的平移运动，让学生能清楚而正确地找出对应点、对应线段及对应角，深刻理解平移的性质，并能全面地对平移的性质进行概括。）3、做一做：（课件演示）以下列图，△ABE沿射线XY的方向平移必然距离后成为△CDF.找出图中存在的平行且相等的三条线段和一组全等三角形YCXADFBE（四）发展思想、应用牢固（投影显示）练习一：如图，∠DEF