2020新教科版四年级科学上册第三单元3.1《让小车运动起来》优秀教案

1.让小车运动起来【教材简析】学生在三年级是现已发现有时物体是相对停止的，有时是运动的。那么这样让不同类型的车运动起来，本课的研讨就是从这个问题开端的。本课共规划了2个首要活动：一是聚焦环节，查询不同类型的小车动力来历；二是探究环节，用垫圈作为动力，探求拉力巨细与小车运动的联系，包含用多大的力能使小车运动起来，用不同巨细的力小车的运动速度会有什么改变。然后引导学生知道不同类型的小车用不同的动力类型；而力可以使停止的物体运动起来，也可以使运动的物体停止。【学情剖析】学生现已见过并体会过各种各样的运动的车辆，也对这些车如何运动起来有必定的了解。在前面的科学学习中，他们开始知道过“力”，开始知道力可以使物体运动起来。可是他们并没有从科学试验的角度研讨小车运动与力巨细之间的联系【教育方针】科学概念方针力可以使停止的物体运动，使运动的物体停止不同类型的车有不同的动力类型科学探求方针查询了解不同类型的车的不同动力系统会装置用重力拉动的小车会研讨拉力巨细与小车运动快慢之间的联系能用试验数据证明自己的估测科学态度方针发展进一步研讨运动和力之间的爱好意识到要用试验数据作为依据科学、技能、社会与环境方针体会到生活中车辆类型是五光十色的，具有不同的动力类型【教育重难点】重点：经过试验探求拉力巨细和小车运动快慢之间的联系难点：有序地进行合作探求，并用试验数据阐明拉力巨细和小车运动快慢之间的联系【教育预备】教师：多媒体课件，小车、垫圈，棉绳、秒表、班级活动记载单小组：小车、垫圈，棉绳、秒表、计算器、学生活动手册。【教育进程】一、聚焦：提醒课题（预设5分钟）出示划艇图片发问：怎样让停止的划艇运动起来？怎样让划艇运动更快？怎样让它停下？（预设：学生关注到是力影响了物体的运动）图片一次展现马车、推车、火车、轿车、自行车、太阳能小车发问：它们都是怎样动起来的？发问：你还知道哪些类型的车？都是怎样动起来的？教师将学生的回答记载在班级记载表中出示小车，设问：你能让它动起来吗？提醒课题：让小车运动起来（板书）二、探究：探究小车运动与拉力巨细之间的联系（预设20分钟）[材料预备：小车、棉绳、垫圈、挂钩、秒表、计算器、学生活动手册]出示小车、绳子、垫圈，设问：你能用这些材料让小车运动起来吗？学生交流想法教师适时诘问：拉小车的绳子多长才适宜？（并演示小车的绳子太长或太短会怎样）设问：让小车运动起来的拉力是怎样发生的？学生交流，教师小结：是垫圈的重力发生了拉力。出示重力材料，引导学生知道重力教师引导：拉力的巨细我们可以用垫圈的数量来表示。（教师展现小车）你觉得让小车运动起来需求几个垫圈学生进行猜测微视频指导：让小车运动起来学生试验探求教师诘问：这与你之前的估测一致吗？你有什么发现提出问题：假如用更大的力拉动小车，小车的运动速度有什么改变?怎样用试验验证？教师微视频指导，学生进行试验探求，完结活动手册三、研讨：试验发现（预设10分钟）1.学生反馈交流试验结果及发现2.小结：只有拉力到达必定的程度，小车才会运动起来。拉力越大，小车运动越快。设问：试验中，你是怎样让运动的小车停下来的？诘问：要使停止的小车运动起来，需求给它力；假如要使运动的小车停止呢？小结：让运动的小车停止，也需求用力，这个力是阻力。让小车运动起来的力是动力。四、拓展（预设5分钟）1.出示踢足球的图片，讨论足球运动员是怎样改变足球的运动状态的？2.学生交流。教师小结:如脚踢停止的足球，可以使足球运动起来；脚踩住足球，可以使足球停止；经过脚踢的用力巨细操控足球的运动速度等。【板书规划】1.让小车运动起来拉力越大，小车运动越快；拉力越小，小车运动越慢；动力阻力【活动手册使用阐明】1.表格中的现象在学生活动进程中记载，边活动边记载，培养学生良好的记载习气。2.表格下面的填空，需求在学生对数据进行剖析后，再研讨归纳后