幼儿园体育的教案反思

Word-20-幼儿园体育的教案反思作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一的，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应当怎么写才合适呢?下面带来幼儿园体育教案反思7篇，盼望大家喜爱。

幼儿园体育教案反思篇1

一、课堂留意观看、捕获

教学过程是反思的主体，是反思的主要信息来源，要做好教学反思就必需对教学过程加以留意和观看，准时捕获各种有用的信息，储存在记忆里，为将来进行反思是供应较全面、完整、精确     的资料。有的信息是隐蔽的，有的是稍纵即逝的，老师在课堂上就要做一个有心人，在组织支配、讲解示范、嬉戏设计、队形调动、器材运用等一系列教学过程中，发觉和找到有用的、值得将来反思的场景、现象和问题等。例如：在前滚翻教学课堂中，老师设计了一个加入前滚翻动作的接力跑嬉戏，嬉戏中，同学爱好十足、热忱高涨，但是细心的老师通过观看，发觉有部分同学为了赶速度，草率的完成前滚翻动作，有的甚至消失明显的动作泛化现象。这时若叫停或更换嬉戏不肯定稳妥，怎么办?登记问题，留作反思!

二、课后静心回想、回忆

教学反思的对象一般是已经完成的某个课堂教学过程，要评价和思索此教学过程中的对与错、得与失、过去缺，就必需尽可能追忆到课堂实际发生的过程和细节，所以，回忆、回想就成为反思的必要前提，老师要做好教学反思就必需静下心来好好的回忆和回想。同时，教学反思的内容具有多元性，要使反思更全面、精确     、到位，就要尽可能多的把课堂教学过程回忆起来，从胜利之处到不足部分、从大的问题到小的缺陷、从共性现象到个体表现、从常规过程到突发大事……每一个部分、每一个环节都认真回忆到位。每一个优秀的老师都是一个优秀的“回忆家”!他们在完成教学反思前会静下心来，把那课堂像放电影一样，从开头到结束的整个部分，渐渐的在脑海里回顾一遍、两遍或更多，这样才能让反思落到实处。

三、有效信息区分、推断

在前两步骤中，老师通过观看和回忆收集了课堂教学过程中大量的问题和现象，这时，他需要对这些信息进行区分和筛选，依据信息的重要性进行推断，选择一些最大的、与自己教学力量水平相关、值得自己思索和提高的、对自己成长有关心的信息进行保留，以便进一步的探讨和思索，而那些无用的、可以忽视的信息则剔除掉。例如：在足球踢定位球教学中，对于个别同学鞋子和球一起飞的现象就可以忽视(虽然可能引起肯定的哄笑)，而对于部分同学的球不能较好的“离地”现象，若当时又没能找到较好的帮助方法来解决，这个现象就应当保留下来;在传授篮球跳投初期，对同学消失的动作挨次不对、用力不协调等问题要着重留意，而对于同学命中率偏低等问题可暂缓考虑。

四、针对问题思索、解决

思索和解决问题是教学反思的核心部分，反思后肯定要有解决问题的实际行动，确保反思落到实处。老师对细心筛选出来的问题进行思索、揣摩和探究，以查找出真正解决问题的方法和途径。对于不同性质的问题，要有不同的解决方法，假如是课堂中由于老师预设不到位、组织支配不合理、队形调动不科学等现象，老师可以通过自我反省、思索，一般能较好的找到解决问题的方法;但假如是一些共性化的、模棱两可的问题，或是专业技术含量高的问题和现象，老师无法很好的自我解答时，应当乐观向身边的前辈、名师等权威请教，也可以借助网络平台向各地专家、学者寻求关心。比如：同学在篮球竞赛时，身体发生多种不同的接触，涉及到专业裁判学问，老师有时很难裁定。在反思时，老师就要查找正确解答，准时补上学问。

五、回归课堂运用、实践

进行教学反思的目的就是为了提高教学力量、提升课堂质量，所以，完成教学反思后要尽可能的回归到课堂。让课堂实际教学来检测反思是否精确     、合理、到位?是否能够有效的解决了实际问题(缺点或不足)?例如：在七班级三步上篮教学中，老师传授的是单手肩上上篮，而部分女同学在实际练习中，经常由于力气不够，球几乎投不进，大大挫伤了她们的乐观性。经过仔细反思，在接下来的同轨班级教学中，老师针对性的加入了双手胸前投篮动作的教学，很多女生自觉的采纳这种投篮方式，取得很好的效果，用实践证明白反思的胜利。另外，任何一个教学反思只是使课堂变得越好，但不行能是最好。所以，即使在教学反思后进行运用和实践的课堂，也要乐观进行再次反思，只有在教学、反思、再教学、再反思中，才能促使课堂教学朝着抱负的方向不断前进。

幼儿园体育教案反思篇2

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发同学爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使同学从心理上做好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。

在教学过程中，老师、同学、教材三者通过简单的相互作用，使同学成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的“教”和同学的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而变化的，那么怎样才能搞好高中体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?

在教学中进行反思，即准时、主动地在教学过程中实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效进行。课堂教学中老师要时刻关注同学的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕获教学中的灵感，准时调整组织教学方法，做到教学敏捷，奇妙调控，使课堂效果达到最佳。在教育教学中有很多得与失，成与败，为了今后能够更好的为教学服务，现将这一学期的体育工作进行总结和反思。

一、情景设置与信息反馈

我这一学期主要教授的是高一同学的体育课，从这一学期的工作中，有很多值得推广和总结的地方，但也有很多困惑与反思。在教学时如何提高教学效率，克服高中同学的上课惰性是我本学期抓的最好的地方。首先依据同学的爱好，高中生都有对体育课有着深厚的爱好，但大多数为直接爱好，作为体育老师应如何加以引导，让同学在玩中学，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得胜利与进步的欢乐。例如：在投掷的教学上许多同学都很喜爱，但根据口令一遍一遍的被动接受，同学就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。教学中的教法单一，没有创新，作法千篇一律就像走形式似的，时间久了从同学的表情，行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断的学习新思想，新理念，把握新信息，不断的改善和进展自己的教学观念，形成新的教育观;改革教育模式从而活跃课堂情景，并且，在教材上进行处理从多层次，多角度引导和鼓舞同学，从不同角度的探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式敏捷多样。

二、引入趣味因素，激发爱好，提高课堂效果

有的同学喜爱音乐，老师就通过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活跃课堂气氛，刺激同学潜在的天分来加强同学练习效果，保证练习密度，达到熬炼身体陶冶情操的目的。同学在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神兴奋，陶冶在课堂之中。同时也培育了同学们的节奏感和韵律感。高中体育教材中嬉戏占比例不大，而怎样利用嬉戏教学培育同学的创新力量，首先，要从嬉戏的规章下手，在嬉戏中仿照修改，从而逐步过度到同学自己学会创编嬉戏，来提高同学的创新力量。在平常教学中我也有很多困惑的地方，在干部的组织力量的培育上，不能充分调动他们的乐观性，是对体育教学是个很大的问题。上体育课不仅仅是体育老师的事，需要干部的协作，才能起到团队的作用。

三、同学在课中的沟通

沟通是培育同学友好往来，合作精神的重要途径，也是同学为主体的详细体现。课堂中，老师只有创设民主、和谐、公平和宽松的学习氛围，才能让同学感到自己在这个环境中是平安的、融洽的、自主的，可以与老师、同学之间进行公平对话的。教学中我常用“随机式”的分组方法进行沟通，这有利于同学的共性发挥，但由于素养的差异不能进行很好的沟通;于是可以用“伴侣式”的组合方式进行合作学习，这有利于同学相互学习、相互促进，沟通的气氛相当深厚，同学的共性更能无拘无束的发挥。由于他们是伴侣，从而也促进了同学的学习乐观性，也削减了个体的差异，由于他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面进展和提高。在变向运球的学习中同学通过“伴侣式”沟通，合作式的学习，发觉很多变向运球的方法是丰富多彩的。

总之、作为一名老师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性的互动的过程。在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。在今后的教育教学中，我将严格要求自己，做好工作方案，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

幼儿园体育教案反思篇3

时间过的太快了，不知不觉已经在学校体育教学有1年了，我觉得教学真的不简洁，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些阅历，借此上学期上过的“一课三上”总结一下。

我上课的内容是《30米快速跑》，借着这堂课，以下的几点，虽然只是从本课中总结出来的阅历，但是确是整个教学课堂过程中的一个缩影。

一、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态。

嬉戏竞赛在学校体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受同学的宠爱，也为老师开展心理健康教育供应了良机。例如，在本课的嬉戏竞赛中，我采纳了踩影子这个竞争性很强的嬉戏。一些共性较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的同学产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，急躁地教育同学特殊是有倾向性的使同学熟悉嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。最终使同学化“懊丧”为“兴奋”，以乐观的心态迎接新的挑战。

二、培育擅长接受意外大事的力量。

任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，同学在体育学习中，也难免会遇到一些困难和挫折，但是，当遇到困难和挫折时候的心态，则打算了同学在面对困难时的各种不同的力量。有的同学在面对困难时往往能够准时地自己分析问题，总结问题，然后自己想方法解决问题;但是也有同学往往面对突如其来的困难时表现的非常茫然，完全不知所措，第一反映就是盼望得到别人或者老师的关心。这就是同学接受意外事实时候的力量差异。而前者的同学正是一个优秀的人所具备力量。我所采纳的教学内容是30米快速跑，许多同学在接触这个项目的时候都能够表现出极大的热忱，特别情愿参与到这个项目的学习中去，但是当我采纳听哨声变方向快速跑的时候，有许多同学不能准时变换方向，并且只能跟着其他同学进行嬉戏。这样不仅有的同学对嬉戏失去了信念，而且反映慢的同学在变换方向的时候很简单和其他同学发生冲撞，造成肯定的损害。这样，我将反映相对较慢的同学进行了针对性的练习，让同学在不同的刺激下进行不同推断的练习。最终通过强化练习，同学在肯定程度上对接受意外大事的力量都有了肯定程度的提高。

三、敏捷运用各种教法和学法。

新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育力量的关系，留意培育同学的独自性和自主性，引导同学质疑、调查、探究，在自主学习中培育独自思索力量，探究学习中培育解决问题力量，合作学习中提高合作沟通的力量。《30米快速跑》一课，过去老师一般采纳传授式教学法和同学反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发同学仿照小兔跳，然后，比一比谁学得快的任务，让同学自由练习。练习过程中，一些基础好的同学很快就完成老师布置的任务，为了保持同学的练习爱好，一方面，引导同学学习花样跳绳，一方面，让同学当小老师教不会的同学。每当发觉同学微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给同学，在我的激发和鼓舞下，同学对跳绳布满了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，同学只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对同学的进步，我深感胜利的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、制造思维法、爱好教学法等，从而转变单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。

幼儿园体育教案反思篇4

本学期的体育教育教学结束了，在教育教学中有很多的得与失、胜利与失败，为了今后能够更好的为教学服务，现将这一学期的体育工作进行总结和反思。

一、情景设置与信息反馈：

我这一学期教授的是三班级同学体育课，从这一学期的工作中，有很多值得推广和总结的地方，但也有很多困惑与反思。在中学阶段教学时如何提高教学效率，克服同学在上课时的惰性是我本学期抓的最好的地方。首先要抓住同学的奇怪   心，同学都对体育课有着深厚的爱好，但大多数为直接爱好，作为体育老师应如何加以引导，让同学在玩中学，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得胜利与进步的欢乐。例如：在投掷教学上许多同学都很喜爱，但根据口令一遍一遍得被动的接受，同学就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。当第一队练习时，后三队的同学就有思想走神，不听指挥，甚至还有打闹的现象，纪律、队形就不能保障。再有教学中的教法单一，没有创新，作法千篇一律就象走形式似的，时间久了从同学的表情、行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断的学习新思想，新理念，把握新信息，不断的改善和进展自己的教学观念，形成新的教育观;改革教育模式从而活跃课堂情景。并且，在教材上进行处理从多层次、多角度引导和鼓舞同学，从不同角度的探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式敏捷多样。中同学喜爱形、色、较为鲜亮的刺激，有好玩、好动、精神不易集中的特性，在教学中我就利用他们的特点，通过投轻物、打活动目标、各种球类竞赛、小组争论讨论，或者是分组教学，竞赛与练习相结合，看谁投得远，投得准，以便提高同学门的乐观爱好。

二、引入趣味因素，激发爱好，提高课堂效果。

中同学喜爱音乐，老师就通过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活跃课堂气氛，刺激同学潜在的天分用来加强同学练习效果，保证练习密度，达到熬炼身体陶冶情操的目的。同学在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神兴奋，陶冶在课堂之中。同时也培育了同学们的节奏感和韵律感。

中学教材中嬉戏占了很打比例，利用嬉戏教学培育同学的创新力量，首先，要从嬉戏的规章下手，在嬉戏中仿照修改，从而逐步过度到同学自己学会创编嬉戏，来提高同学的创新力量。在平常教学中我也有很多困惑的地方，在小组长的组织力量的培育上，不能充分调动他们的乐观性，是对体育教学一个很大不利的问题。上体育课不光是体育老师的事，需要小组长的协作，才能起到团队的作用。改正措施是：调动小组长乐观爱好，培育和树立他们在班中的威信。常常与小组进步行沟通，让他们得到老师的信任，让他们给其他同学作示范，关心老师进行组织教学。留给小组长自主的空间，发挥小组长的聪慧才智，有效的关心老师搞好教育教学工作。

三改革创新发挥同学的想象：

在平常的教学中怎样给同学留有制造的空间是摆在我们面前的一个课题。在假期里我反复的学习新的理论思想，阅读优秀老师的文章，学习他们的新理念，找出适合我们教育教学的方法进行充实自己。通过理论与实践相结合我发觉：让同学自己去亲身尝试，动手去讨论是发挥想象的最好的途径，实践是检验真理的唯一标准。例如：在运球接力嬉戏时，要求同学一次搬三个球，至于同学怎样搬，由同学自己打算。这样，给了同学一个制造的空间，并且让同学分小组讨论，发挥小组长的组织带头作用，用集体的力气去探究。嬉戏开头，我看到有的同学把两个球夹在腋下用脚踢着一个球跑的;还有一下抱起三个球的，还有三个球一个一个往前滚的;五花八门，各式各样。

如此种种方法把想象留给同学，让他们去制造，去想象发挥同学的那一份纯真的天性。

总之，一个人的力气是有限的，集体的才智是无限的，我们体育老师要擅长总结和反思，急躁的教育同学，调动他们的乐观性，发挥同学们的想象，开发他们的制造力，迎接与开创他们的将来。

幼儿园体育教案反思篇5

本课以“体育课程标准”为宗旨,以树立健康第一,同学进展为本,以培育同学创新精神及实践力量为目标,针对同学心理和心理特点,细心设计,合理支配教材.教学中选用多种多样的教学内容,生动活泼的教学方法,师生双向互动营造一个轻松,开心的教学氛围.注意进展同学的共性,充分体现同学的主体地位和老师的主导作用.让每位同学都获得胜利体育的乐趣,为“终身体育”奠定基础.

儿童少年的自信念无论对他们的学习还是人生进展都至关重要，只有自信的人，才能在成长过程中既保持不断的制造力，又保持健康心态。由于儿童少年比较弱小，往往看不到自己的潜能，因而经常表现为缺乏自信。在教学中，我尽可能使每一个同学都能依据自己的指标，对比标准找到自己相应的坐标值，先分别学会前滚翻和接球动作，然后再学习连接动作，同学就会享受到由自己的努力而得到胜利的喜悦，提高自信念。闻名教育家苏霍姆林斯基把调动同学学习乐观性看做是启动同学学习爱好的“钥匙”。他要求老师在每个同学身上发觉他最强的一面，找出他作为个人进展根源的“机智点”。我们体育老师要擅长发觉各个同学的特长和闪光点，因势利导，调动同学的学习爱好。比如有的同学滚翻时速度快，而有的同学滚翻很直，有的同学团身很紧等，我在教学中利用他们的特长，让他们上来表演展现，相互取长补短，优势互补，让同学在自由滚翻练习中不断得到胜利体验，促进同学健康进展。

课堂上也有一些不尽如人意的地方，如嬉戏中的组织队形设计得还不够合理，因此在嬉戏时显得有些拥挤，假如改善队形课堂肯定更加热闹和欢快。又如同学拿和放皮球时，一些同学没有遵守规章，散漫地自由拍球，这时我没有准时地点拨和引导，给同学一个干脆利索的提示。这些因素都是我在以后的课堂上必需留意和改进的，在前滚翻起立接球的教学过程中，对同学的已有的运动技术把握状况不是太了解，所以消失了有的同学已经会做的状况，导致同学对所学的内容不是太感爱好的状况;同时，在场地的布置上，考虑到让同学在做预备活动时不受影响，在场地的布置上拉的太大，不能很好的照看到全部同学的练习状况和对同学的管理。在嬉戏练习中对于同学的跳动力量估量太高，有些同学不能跳过竖着摆放的垫子。在前滚翻起立接球的教学过程中，消失一些同学很快已经会做的状况，导致同学对所学的内容不是太感爱好的状况;同时，在场地的布置上，考虑到让同学在做预备活动时不受影响，在场地的布置上拉的太大，不能很好的照看到全部同学的练习状况和对同学的管理。在嬉戏练习中对于同学的跳动力量估量太高，有些同学不能跳过竖着摆放的垫子。所以在以后的教学中在对同学的已有运动技术和技能必需先要进行充分的了解才能更好的进行教学。做到因材施教.所以在以后的教学在对同学的已有运动技术和技能必需先要进行充分的了解才能更好的进行教学，我也始终在努力使自己的体育教学水平更上一个台阶。

在整节课的教学过程中,特殊是前滚翻的教学中，我主要采纳了自主学习和相互评价的方法，使同学很好的把握了前滚翻起立接球技术动作,也逐步养成了自主学习的良好习惯。体育教学应以同学为主，让同学完成“要我学”到“我要学”转变。在教学过程中，老师把动作方法传授给同学后，就应当让同学在自我熬炼中提高。而不是老师说什么做什么，被动地接受，渐渐丢失了共性和制造。老师不应当过多压制同学的自主创新和不断的尝试，只要让同学根据自己对技术动作的理解去进行练习，并在练习和相互指出存在的问题到乐观主动的改正技术动作过程中不断提高自己。当然，老师对同学也不能完全地放任自流，而应对同学在练习中消失的错误动作准时加以订正，使同学正确、有效地把握体育技能。同时在嬉戏中我也创设了很好的情景，让同学乐观主动的参加嬉戏，使爱国主义教育和运动技能得到同步进展;同时，我非常注意体育器材的使用，尽可能做到同一器材多用，把体育器材用好、用活;发挥同学的主体作用，充分进展同学的运动力量，提高同学的身体素养，关心同学逐步树立自主学习、自主熬炼的终身体育观。

幼儿园体育教案反思篇6

活动目标：

1、通过嬉戏进一步培育幼儿不怕困难，勇于拼搏的精神及活泼开朗的性格。

2、引导幼儿初步探究绳子的神秘，培育幼儿玩绳的爱好，鼓舞并激发幼儿在玩绳活动中的制造性。

3、体验参加玩绳嬉戏活动带来的欢乐。

4、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

5、让孩子们熟悉到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的关心，更多的乐趣。

活动预备：

绳子、鼓(加油助威，增加气氛用)、彩色的塑料圈(充当战利品)

活动过程：

一、老师出示绳子，引发幼儿玩绳的愿望

师：绳子可以怎么玩?

二、幼儿人手一根绳子，自由探究绳子的不同玩法。

三、个别幼儿叙述自己的玩法与大家共享。

四、老师小结：

玩法一，跳绳;

玩法二，平放在地上，走钢丝;

玩法三，大成对折，大U型是大河，小U型是小河，123，跳过河!

玩法四，拉起一端，在地上抖一抖，就是一条蛇;

玩法五，用绳子在地上摆出各种图案，例如水果，山等等。

五、探究新玩法：拉绳。

介绍嬉戏规章

(1)嬉戏以小组形式进行，每组有四人参与，将两条绳子缠成十字，四个绳端各结一个环扣，以便用手握住。

(2)四个幼儿背对背站立，用手握住绳端的环扣，事先在每个人的前方两米处，各放一个彩色的塑料圈。

(3)等信号发出后，四名幼儿各自用力向前拉绳子，尽全力去抓正前方的彩色的塑料圈，首先拿到彩色的塑料圈的为胜。

(4)嬉戏开头，一部分幼儿为拉绳的幼儿击鼓助威。

六、拉绳幼儿与击鼓幼儿进行交换嬉戏，重复嬉戏。

七、师幼互动：每一个拉绳的幼儿请一位客人老师做为自己的合作伙伴，进行竞赛。

八、活动结束。

活动延长：

可以将《拉绳》嬉戏在日常的户外活动进行延长操作。

活动反思：

民间嬉戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有深厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好仿照、好嬉戏的心理特点，深受孩子们的宠爱。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿供应了公平参加的机会，注意与孩子的沟通。嬉戏中，孩子们乐观投入，表现出自主探究、愿意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步绽开，满意了幼儿自由拘束与同伴交往、嬉戏的欲望，幼儿在嬉戏中结识成现实的伙伴关系，满意了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规章等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育嬉戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会供应了有益的关心。

幼儿园体育教案反思篇7

活动目标：

1、进展抱、提、拉、钻和平衡等基本动作、提高动作的协调性。

2、尝试用不同的方法运蛋，激发责任意识和呵护生命的情感。

3、懂得与同伴沟通，合作并从中共享胜利，体验助人的欢乐。

4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

5、进展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

活动预备：

各种搬运气球的铺助工具：塑料袋，纸板，小篮，报纸，小桶，盘子。

一、吹好气球若干，装好水的气球鸵鸟蛋若干。

活动过程：

一、玩气球进行热身运动，师生问好。

1、师：今日老师带了许多气球，我们一起来玩一玩吧!看谁玩的方法既与众不同又能爱护好自己的气球呢!(老师与幼儿一起玩气球)

2、师：你是怎么玩的?(用头顶，用手拍)在玩的时候你是怎么爱护气球的(轻轻的)小伴侣玩得开不快乐呀，我也来玩一玩(老师拿鸵鸟蛋，哎呀怎么这么重呀，你来试试，怎么回事呀，里面有水呢)不对我这个可是鸵鸟蛋。

3、师：小伴侣，玩的方法真多。

二、感知徒手运输鸵鸟蛋的方法。

1、师：刚才老师接到鸵鸟妈妈的电话，请小伴侣去帮它运输蛋，那我们抓紧去吧!

2、师：不过我要提示你们，运输时要当心留意不能打碎鸵鸟妈妈的蛋(装有水的气球)现在老师把小伴侣分成两组，我们先要经过鸵鸟家从鸵鸟家把蛋取出运到库房里，记住轻拿轻放，预备好了吗?(好)开头吧!刚才你们把蛋宝宝平安地运到蛋库房没有破掉，真棒来介绍一下阅历吧!

3、师：刚才运输的过程中，你们是怎么爱护鸵鸟蛋的?(请个别来示范运蛋的动作，抱着蛋走，托着蛋走)

4、师：只