美丽的秋天幼儿园教案反思范例8篇

Word———美丽的秋天幼儿园教案反思范例8篇

漂亮的秋天幼儿园教案。

俗话说，凡事预则立，不预则废。身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。所以你在写幼儿园教案时要留意些什么呢？以下“漂亮的秋天幼儿园教案反思”由我们为大家收集整理，盼望能关心到你，请保藏。

漂亮的秋天幼儿园教案反思篇1

教学目标：

通过本课教学，让同学熟悉颜色的作用，观看自然界的颜色，学会运用不同的颜色表现事物。

教学重点：

观赏表现秋天的艺术作品，引导同学初步了解他们之间在艺术表现手法的不同特征。

教学难点：

学习用自己的方法，用绘画的手段表现秋天。

教学预备：

课件，图片

教学过程：

1．看《晒粮》.

老师提问：我们先不看内容，先看画面的颜色，谁能最先说出，这个画面上画里这么多颜色，可能是描绘什么季节的呢？

同学争论回答：秋天。

老师提问：说一说画面上都有什么颜色，你觉得秋天的颜色有什么特点，什么颜色最多？

2．看一些风景图片。

老师提问：这些图片中有秋天，也有别的季节，谁能把其中的秋天挑出来。

同学挑出秋天，并说出自己的理由。

3.看巨匠所画的一些秋天的景色，看巨匠是用什么方法画的。

同学争论，说出自己的看法。

4．秋天主要是要画出秋天独特的颜色，那么在内容上，秋天毕竟有什么特点呢？

秋天是丰收的季节，瓜果成熟了，挂满了枝头，粮食成熟了，田野里一片繁忙，植物叶子开头落了下来，地下一片金黄。

5．老师板演：秋天的几种植物

这些植物都可以是什么颜色的呢？这些植物还可以有什么其他的画法呢？

同学争论，回答，并上台作画。

6．作业要求：创作一幅表现秋天的画面，要求在颜色和内容上符合秋天的特点，并画出自己的感受。

7．同学作画，老师巡回指导。

漂亮的秋天幼儿园教案反思篇2

老师：

活动目的：

通过听，复述，肢体语言等方式，让幼儿形象，生动并正确地表达与描述秋天，学会歌曲歌词，在嬉戏中以更美丽的语言形容秋天。

活动预备：录音机、钢琴、音乐卡带草儿黄，树叶飘，飘在地上睡个觉。

小蟋蟀，蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐，秋天来到了，秋天来到了。

活动过程：

一、指导语：秋天到了，谁能说说秋天是什么颜色的？（黄黄的，红红的）其实，秋天有许多特征，接下来，就让我们来听听秋天究竟是怎么样的？

二、规章：通过听歌曲，让幼儿复述或仿照声音并用动作表示出来，看看谁听的最认真，表演得最棒。

三、老师示范："秋天的叶子都飘落到了地上"，老师一边说，一边做动作（双手由上而下拂动）

四、开展集体嬉戏，老师观看指导留意：

1.老师可以引导幼儿总结一些秋天的特征,如叶子飘落时像什么(像飞机，波浪，小鸟，倒水等),这样便于幼儿理解并更好的肢体展现。

2．这是结合了语言，音乐，嬉戏的整合课程，以语言为主，嬉戏为辅的活动。

漂亮的秋天幼儿园教案反思篇3

设计意图：

美术是幼儿最早进展的智力活动之一，它可以促进孩子的身心进展、认知进展及手眼动作协调，更能进展幼儿的共性、想象力、制造力，在促进智力进展的同时还能促进非智力因素的健康进展。用实物印画是一种适合儿童力量和爱好的美工活动。当实物在纸上留下印迹时，幼儿就熟悉到每件实物都具有自己独特的性质。激发、提高幼儿的学习爱好，培育幼儿的想象力。

活动目标：

1．会将拾来的树叶涂上颜色进行印画。

2．通过用刷子将树叶刷上颜料印画来完成大树。

3．养成良好的印画习惯，感受树叶的美。

活动预备：

1．不同外形、大小、颜色的树叶。

2．绘画好的大树树枝(棵数同幼儿小组数)布置在墙上。

活动过程：

1．出示画好的大树，引起幼儿制作爱好。

2．介绍树叶的印画方法。

师：你想变一颗秋天的什么树啊？它的树叶是什么样子的？

（选择相同外形，不同大小、颜色的树叶刷上薄薄的颜料，印在树枝四周使大树上长满叶子。）

3．幼儿分小组合作粘贴大树(一组幼儿合作粘贴一棵秋天的树)提示幼儿留意颜料的使用量，不能太多。

鼓舞幼儿大胆地印画，会选择同一种外形的树叶印在树枝的不同地方。

4．共同观赏“秋天的树”，感受教室内秋色的美和树叶颜色的美，为自己的胜利感到兴奋。

评价：

1．会分类选择树叶的外形进行印画。

2．会在大树杆的四周印上树叶。

展现幼儿作品，进行活动评价——（展现作品，幼儿观看与沟通）

师：说说自己把树叶变成什么颜色了？（师简洁讲评）

——师：看着彩色的树叶，老师和幼儿一起朗诵儿歌《片片飞来像蝴蝶》。

附儿歌

片片飞来像蝴蝶

秋风吹，树枝摇，

红叶黄叶往下掉，

红树叶，黄树叶，

片片飞来像蝴蝶。

活动反思

印画是一种手、眼、脑并用的实际操作活动，多种多样的工具和材料可以直接刺激幼儿的操作欲望，促使他们从事制造性活动。无论何种工具材料，都必需能让幼儿运用感官进行探究和操作，并具有一种潜在的美感。在活动时应让孩子在想画图时有足够的材料可以满意其需求。教会幼儿观看，幼儿就能适应变化万千的世界，也只有幼儿亲自去观看事物，把握其对象的主要特征，才能对它们有一个较完整，生动，形象的了解。在观看物体时，启迪幼儿用他们的大脑，眼睛，耳朵，手，鼻以及全身心去感受，发觉四周事物的“形”与“色”，“规律”与“变化”，同时也刺激他们进行绘画的欲望，潜移默化地进行了幼儿全面素养的提高。活动中让幼儿在这种活跃的、宽松的开放的活动中，孩子们完全处于一种乐观主动开放和动态状态下进行活动，他们在作画时显得很专注，在活动中我也没有过多限制，也没有指令性的语言，孩子们会毫无顾忌的大胆的表现他们的熟悉，表现出对各种事物的愿望，总之爱怎样画就怎样画，从而在这种好玩的活动中自由发挥、表现，从而获得乐趣。同时幼儿边作画边相互观赏，共享了活动中的欢乐和成果。

漂亮的秋天幼儿园教案反思篇4

活动目标

1.从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的熟悉。

2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。

活动预备

1.课件-秋叶

2.幼儿用绘画纸，蜡笔。

活动过程

1.出示一幅秋叶图

启发幼儿回忆已有的秋的生活阅历。

2.观赏儿歌-秋叶

提问:儿歌里说了什么?

(提示幼儿试着用儿歌里的话说)

3.全班幼儿跟随老师念儿歌,

老师可利用肢体动作，关心幼儿熟记儿歌。

兼顾全体幼儿基本会朗诵。

4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》,

师幼共同表演,动作依据儿歌自编。

5.引导幼儿将《秋叶》的内容画下来,可听录音作画,并可发挥想象,增加有关秋天的情节

《秋叶》

秋叶跟着秋风，

静静溜出家门。

秋风吹口哨，

秋叶把舞跳。

转转转，转上天，

摇摇摇，摇下地。

累坏了，躺在地上睡一觉。

漂亮的秋天幼儿园教案反思篇5

老师：

活动目标：

1、理解故事内容，知道秋天有许多的伴侣。

2、感受秋天的颜色美，激发幼儿喜爱秋天的情感。

3、能初步仿编短句："你是秋天的伴侣吗？"、"是的，我是秋天的伴侣。"活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有许多的伴侣。

活动难点：能仿编短句

活动预备：图片、背景图、音乐

活动过程：

一、观赏秋天的美，知道秋天是个漂亮的季节

1、老师以神奇的口吻引出漂亮的秋天来了。

2、秋姑娘给好伴侣穿上了美丽的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。

3、小兔子丁丁来了，它在和谁说静静话呢？我们一起来听听！

二、理解故事内容，知道秋天有许多伴侣

1、老师生动叙述故事

2、幼儿理解故事内容

3、老师小结，知道秋天还有许多的伴侣

三、熟悉秋天的其他伴侣，并仿编短句

1、老师分别出示苹果、香蕉、橘子实物

2、让幼儿仿编

四、延长活动：秋天还有许多的好伴侣我们一起去找一找。

漂亮的秋天幼儿园教案反思篇6

今日的语言活动是“秋天的幼儿园”，拿到课题后想到：如何和孩子们一起聊这个话题呢？小不点儿能说出个子丑寅卯吗？

为了猎取一些阅历，与小四班钱老师聊了聊，她说她是先给孩子看了一些秋天的照片，勾起孩子们的阅历，然后再出去看幼儿园的秋天，孩子们讲得还不错。担忧消退了一些，走进了教室。

与江老师沟通之后，知道孩子们已经看过秋天的图片，谈过秋天的话题，心想孩子们应当有一些阅历的。

进入课堂了，和孩子们问好之后，玩了“棒棒糖”的嬉戏，孩子们还是比较专注的。提问：“小伴侣们知道现在是什么季节啊？”“秋天。”“是的，现在是秋天了，那么秋天有什么呢？”孩子们很快调动了阅历回应我，“我喜爱请举手的孩子来说话。”不经意的一句提示，示意孩子们要先举手再说话，由于究竟是集体活动，不举手说话是无法听清的，我盼望从小班开头就养成良好的习惯。孩子们知道举手了，一个举得最好的男孩子们得到了发言权：“秋天有花。”间续地有孩子们发言：“秋天有果子。”“秋天有菊花”“秋天树叶落下来了。”“秋天有稻子。”“有米”“秋天有蝴蝶。”“秋天有蝴蝶吗？”我的反问，这话证明我自己对这一问题的不确定性，也给孩子一个示意，可以再探究探究这个问题。（当我记录这段文字的时候，上网搜寻了一下，得知气温不低于十度就能看到蝴蝶，也就是说我们这里秋天间或是能看到蝴蝶的）……简短的谈话之后知道孩子们对秋天的了解还真不少。

于是，我们开头找寻幼儿园里的秋天，走之前和孩子们说：“我带了相机呢，假如你看到什么美丽的东西让叫我拍下来，好吗？看看谁的眼睛亮，我拍的东西多。”这样的提示比：“小伴侣们要认真看啊，不要任凭走”等等要奏效得多，且主体变成了孩子。

带着孩子们走出教室，走向那棵老师们对之深有感情的银杏树，路途中看到窗外几盆菊花，那是孩子们带来的，有红的、在黄的还有白的，孩子们不禁蹲下身去闻闻花香，那模样着实可爱，立刻拿起相机拍下这一漂亮的瞬间。接着我们来到银杏树下，先抬头看树叶，看树上的果子，孩子们惊异地发觉树叶黄了，尤其是树顶的叶子都黄了，树上还有一棵一棵的小果子呢，渐渐地我们来到银杏树下的草地上，我们找到了树叶，一片两片三片，大家都找到了树叶，我们还下了一场树叶雨呢，第一场雨比较小，其次场再下的时候就大多了。这时候一个小男孩举起一棵银杏果：“老师，这里还有果子”。我睁大眼睛“啊？真的呢，这里还有果子呢，还有谁找到了呀？”孩子们纷纷低头找果子，好几个孩子都找到了呢。孩子们在树下迟迟不愿离去，于是，我们与树抱一抱，告辞，孩子们一人抱不过了，几个人一起抱，一个一个与树拥抱告辞“银杏树再见，银杏树再见。”渐渐地我们来到了红枫树下，孩子们发觉了，这棵树的叶子是红色的，不过树叶没有掉，我们先与树打招呼“红叶树，你好。”渐渐从树下走过，“红叶树，再见。”一路走着走着，我们经过了桂花树，此时的桂树已没有了花香，不过那挺立的身姿依旧让人兴奋。走到大型玩具了，这是孩子们的最爱，他们都提示我“老师，把大型玩具也拍下来吧。”我已经听懂了孩子们的心，其实他们很想玩呢，可是，今日我们不是玩大型玩具的呀，但也不能让他们太圆满吧，为满意孩子们的心理，引导着他们在独木桥上走过，然后我们来到了草地，站在长长的草地边，小草有些黄了，让孩子们与小草问个好，轻轻摸摸小草的头，“小草，你好，小草，你好。”惊异地发觉：“咦？小草怎么湿的呀？”我的问题一经抛出，孩子们立刻猜想：“下雨了。”“浇水了。”其实这是露珠呢，但是我并没有将答案直接告知孩子，让他们渐渐再了解吧，信任孩子们回去确定会问大人的，这种探究意识应当从小培育呢。当我们走到有太阳照耀的草地边时，我们再与小草问好时，发觉小草不湿了，“咦？为什么这里的小草不湿呢？”问题问出之后，孩子们几乎齐声说：“太阳晒的。”看来这一问题没有悬念，快乐地表扬了孩子之后，我们与小草告辞，来到竹园，看到高高的竹子，孩子们特别快乐，这里幼儿园近两天刚来的客人呢。为了不让竹子刺着，我们只远远地看了一下就与之告辞了。

沿着幼儿园操场环行了一周之后，我们回家了，到教室里面孩子们聊起了看到的幼儿园里的秋天，他们对银杏果、红树叶、小草、湿湿的草、竹子都记得很深呢。

原想将照片放出来和孩子们一起回忆与共享的，不知为什么我的U盘不帮忙，最终只能将照片拷在电脑里，留着课后再渐渐看了。

很喜爱这样的课堂，和孩子们边走边聊，或许孩子们对这些都很感爱好，或许由于课堂节奏的把握，或许由于平常常规比较好，今日孩子们很专注，这种感觉真好！

漂亮的秋天幼儿园教案反思篇7

活动目标

1、感受歌曲美丽、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲热关系。

2、理解两段歌词所表达的不怜悯绪，学习用舒缓、跳动声音来演唱不同的段落。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备

磁带以及录音机老师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。

活动过程

(一)、换位移情。

提问：小伴侣，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢?

(二)、学唱歌曲。

1、熟识歌词。

(1)、秋天到了，很多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。

老师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。

(2)、“我们一起来问问小树叶吧!”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。

(3)、猜想：小树叶会怎么说呢?

(4)、我们来听听小树叶是怎么说的，引入其次段歌词。

幼儿学习按节奏朗诵其次段歌词。

2、观赏歌曲。

(1)、老师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉?

(2)、老师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不怜悯感。

提问：(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很可怕?我们应当用什么样的声音来唱出对小树叶的关怀呢?(老师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。)

(其次段)离开妈妈的小树叶特别英勇、顽强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚决、英勇?(老师引导幼儿用跳动、断顿的声音演唱其次段。)

3、幼儿学唱。

(1)、幼儿随弦律哼唱两遍。

(2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。

(三)、尝试领唱和伴唱。

1、老师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。

2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“呣”伴唱旋律。

活动反思：

《小树叶》是苏教版学校一班级上册第五单元的教学内容。它是一首情感丰富的拟人化的歌曲。它实行了问答的方式，生动的表现了小树叶英勇乐观乐观的形象。在整个学习的过程中，我始终把情感体验放在第一位，围绕以下几个方面进行设计：

一，创设情境，激发爱好

在导入新课时，我利用播放“秋天”漂亮的视频，通过听觉和视觉的冲击，引起同学对以往生活急眼的丰富联想，激发同学对学习的爱好。

二，朗读歌词，解决难点

考虑到一班级识字量不多，在咬字，吐字方面更简单出错。因此我在课堂上常常有意无意的让同学跟着我用拍手拍肩的方法读出歌词的节奏，读的过程中让同学留意老师的口型，保持原来字音的精确清晰同时使同学体会歌词的内在韵律。

三，情感体验，学习歌曲

由于歌曲的两段歌词所表达的是两种不同的心情，因此歌曲的学习是采纳分段教学，为了能让同学体会第一段树码吗的可怕与不舍，我设计了以“树妈妈”的一声叹息引起同学对“树妈妈”的情感关注。当我问：“树妈妈特别担忧小树叶孤零零的飘到哪里都不知道，我们应当怎么养的声音和速度来演唱呢？其次段的教学也采纳同样的方法，同学在老师的表演中体会小树叶的顽强，英勇，声音由第一段的‘轻、慢’变成了‘洪亮而富有弹性”。

但在实际教学中，也有些不足：有一句是“飘呀飘呀飘向哪里”同学在唱的时候总是漏了一句飘啊，在下节课的教学中，应对这一句的演唱进行专项练习。

小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的外形、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

漂亮的秋天幼儿园教案反思篇8

活动目标：

1、辨别男孩，女孩的不同特征。