幼儿园教学课件怎么做

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幼儿园课件的制作，应符合幼儿的思维力量，接受力量和审美力量。老师应制作的连贯，形象直观，使用性强同时要有吸引力。

一、符合幼儿的形象思维

（1）形象直观。孩子的学问阅历少，思维形象详细，但想象力特别丰富，学习时需要某种事物的牵引或适当的点击，课件正是起到把学问形象化的作用，架起了孩子思维与客观事物相结合的桥梁。比如在观赏诗《风和云彩》中是这样设计的：对于“天上的云彩真好玩，天上的风儿有本领”，画面上对应消失：蓝天草地的背景中，蓝蓝的天空上漂着几朵白云，人物化的风和云儿，在追来追去的嬉闹玩耍，很有情趣。针对儿歌中：“吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船呀漂呀漂，漂到远处看不见”。画面上消失了风吹云彩，然后风儿渐渐后退，云彩变成了一只小白船，一朵云彩变成了桅杆竖在小白船上，一朵变成了风帆，挂在了桅杆上，然后漂荡着的小白船，慢慢消逝在天空中，使孩子完全融入其中。伴随老师那带有感情的讲解，和着老师抑扬顿挫的朗诵声，使幼儿沉醉在这首美丽的诗歌里，在轻松，开心，和谐的气氛中插上了想象的翅膀。

（2）生动好玩。孩子的爱好来的快消逝也快，要抓住孩子爱好的最高点，不失时机的把孩子最感爱好的：“要看，要听，要想知道”的东西，快速直接地展现在孩子的面前，使孩子的爱好和思维得以连贯，加深，连续。场景和片段的转换，最好都在三秒以内，不能让孩子有任何的等待，有的地方一秒都不能差，不能像下拉菜单一样，一级一级的拉下去，一级一级的返回来，那样孩子的爱好将消逝，孩子的思维将被打断。直接影响学习气氛和学习效果，同时也不利于主题的集中，目标的实现。

二、符合幼儿的留意力

（1）画面清楚，动画连续，颜色逼真，文字醒目。制作课件需要我们依据教学内容进行丰富的创意，创意无限更应体现于课件的制作当中。对活动设计进行创意和课件当中的每个角色，每个场景进行创意。在一个课件的运行当中，围绕活动目标，至少设

置一个或两个使孩子特别感爱好的片断和场景，作为活动中的亮点或闪光点，来激发孩子的爱好，加深孩子的印象。所以我们在制作课件中，不只是为了把抽象的教学内容形象易懂而制作课件，而是考虑如何激发起孩子的爱好，如何把抽象，枯燥的学问容入形象，生动，活泼的课件当中，所以画面颜色应艳丽、对比强，动画连续，文字要醒目

（2）有用性强。一个好的'课件，必需有极强的有用性.在制作课件的过程中，要留意课件的交互敏捷性，也就是课件的可操作性，和操作贯穿性.能够依据教学过程的各个详细环节，实际变化需要，把这个情节的场景或片段准时地呈现在孩子们的面前。而且能够依据情节变化，孩子的适应状况和学问把握状况，反复调用，反复操作，而没有中间环节。比如我在观赏诗《云彩和风儿》课件制作当中就分成：片头，风和云彩，云变小船，云变狮子，云变胖娃娃，老师朗诵，欣赏，结尾，等几个场景。各个场景的按钮从片头到结尾，始终贯穿，这样老师就能在教学过程当中，依据课程进展随便转换，把孩子们不懂的地方，理解不深的场景片段，反复操作，反复播放.同时也让孩子自己操作，选择自己喜爱的场景和片断进行朗诵和表演。

三、符合幼儿思维的连贯性

（1）操作简洁、可重复播放，快慢适度、交互设计合理、跳转简捷。一个具备良好连接性的课件，能充分调动幼儿的乐观性，满意幼儿的奇怪心和成就感。这种连接性不仅是指课件片段、场景、内容本身的连接，还包括与老师协作的连接。在课件的制作当中，老师要留有课件与老师的连接接口，以便老师能够“借题发挥”，使教学过程中的各个环节紧紧相扣，使幼儿将留意力自然而然地从课件当中转移到老师身上，爱好得以发挥和延续。在幼儿观赏完课件后，老师要求幼儿来编创并像变魔术似地说道：“今日奇妙的手也来到我们小伴侣身边，想和小伴侣一起来做嬉戏。”这样就很好地把幼儿的思维从课件中转移到生活中。

（2）内容科学，表述和引用精确。幼儿教育是启蒙教育，课件教学又是孩子们特别喜爱的一种教学方式，课件当中的事物，景象，动物和人物直接影响着孩子。所以在课件制作当中要仔细负责，特殊是在自然科学方面，更要给孩子以真实。取材方面，力争接近自然，接近真实，不要给孩子以误导，这样孩子也简单投入，目标简单达到。若是把惊天动地的一声狮子吼变成一声狼嚎，效果可想而知。

四、符合幼儿审美的选择性

（1）画面简洁，有艺术性，整体统一。背景画面还是以简洁为好，过于绚丽的背景，喧闹的场面都能在课堂上起到分散孩子留意力减弱活动主题和目标的负面作用。所以在片段场景中对主题无关的事物还是隐去为好，这样更能集中孩子们的留意力，突出主题。就是有关的事物人物在完成任务后也应当让它们走的走，隐的隐。课件只是教学活动的一种帮助工具，肯定不能代替老师的教和孩子的学。如在《云彩和风儿》中，除了背景音乐，老师朗诵配音音乐，和观赏诗朗诵以外，整个课件只有一声狮子吼，把声音全部留给了老师和孩子。

（2）语言文字规范，字形、字体、字号要易于辨识。课件的文字不是越多越好，过多的文字会使画面失去魅力，使同学厌烦，所以文字内容应力求简明扼要，突出重点。对那些实在舍不去的文字材料，可用热字、热区的交互形式呈现，阅读完后可自行消逝。文字的属性要与界面的整体风格，文字所表达的主题内容和谐统一，庄重的标题用粗黑体，与历史有关的内容用魏碑体，一般的内容用宋体；文字与背景的颜色对比要明显，文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。语言要通俗易懂，多设计提问并赐予及时的鼓舞，解说要抑扬顿挫、节奏舒缓有度。音乐要选择孩子宠爱的曲目。音响的模拟声要真实自然，使孩子产生身临其境的感觉，吸引和保持其留意力。

延长阅读：如何进行教学组织和调控

一、进行有效的分析

1、分析教育教学对象的心理特征和生理特征，遵循幼儿的生理和心理进展的规律实施教学，满意他们的内在需求，激发他们的求知欲、胜利欲、表现欲等。

2、分析教材的价值，了解教材内容，确定教学目标、依照教学原则选择教法的使用阶段，以及与之相匹配的教学环节，执行教学要求。目的:让老师头脑清楚,有章可循的开展教学。

二、进一步的理解和深化理解教育教学原则及教育教学要求，能够更好的体现理解顺应的原则、主体参加的原则、情感谢励的原则、反馈调控的原则并转化成自身的教育行为。目的:让老师能敏捷操作体现教育价值。

三、科学规范的操作

依据教学模式，教育流程的设计和支配，科学有序组织教育