2022-2023学年“双减”初中历史七年级作业设计案例两篇

PAGE\*MERGEFORMATPAGE\*MERGEFORMAT#第15课《两汉的科技和文化》作业设计学段七年级学科初中历史课程知道司马迁和《史记》；知道造纸术的创造对传播标准文化的作用；叙述张仲景和华佗的故事。作业设计目标通过收集张仲景、华佗、司马迁生平资料，了解他们在历史上的贡献，感受他们身上蕴含的精神。作业设计目标通过动手实践操作，体会造纸的欢乐，理解造纸术创造的意义。通过能力提升作业的思考分析，得出两汉科技文化取得成就的缘由。实施过程一、 课前作业收集有关司马迁、华佗、司马迁生平经历的资料，如找一找居住地和学校四周的张仲景大药房，收集一些关于张仲景的资料。预习教材中《造纸术》内容及造纸工艺流程图，查找资料，用简易方法做试验造出一张纸。二、 课后作业基础学问巩固(必做)东汉末年，消灭了一部全面阐述中医理论和治病原则的书籍()《齐民要术》 B.《水经注》C.《缀术》 D.《伤寒杂病论》转变《史记》中记载的“上至以衡石量书，日夜有呈"的局面，改进造纸术的是（）A.屈原 B.张衡C.蔡伦D.毕昇以下是某同学对历史学问的表述，其中有误的是（）李白的诗豪迈飘逸，清新瑰丽，他被称为“诗仙"杜甫的诗真实再现了时代的变化，风格“沉郁顿挫”，他被称为“诗圣"苏轼和辛弃疾是豪放词的代表人物，人们将他们并称为“苏辛"司马迁的《史记》是我国古代第一部编年体通史著作书中全面阐述了中医的理论和治病原则，是中医的灵魂所在,也是后学者研习中医必备的经典著作。此著作是（）A.《伤寒杂病论》 B.《齐民要术》《水经注》 D.《天工开物》有一位老中医擅长养生之道，每天坚持熬炼，其所表现出来的虎、熊、鹿、猿、鸟等各种形态惟妙惟肖，许多一同熬炼的人为之叹服。创编这套体操的古代医学家是（）A.张仲景B.华佗C.李时珍D.宋应星

小明想搞一个古代名人专辑，在收集某名人的资料时，见到了下面几幅图片，你认为他是在搜集谁的资料（）A.蔡伦B.张衡C.华佗D.张仲景现代临床医学中，若要给患者做手术，一般在手术前对患者实施局部或全身麻醉。世界上最早用全身麻醉方法做手术的医生是A.张仲景B.华佗C.孙思邈D.李时珍被称为“史家之绝唱，无韵之离骚"的史学作品是（）A.《汉书》B.《资治通鉴》C.《史记》 D,《春秋》在东汉时期，写成《伤寒病论》，被后节尊称为“医圣”的是（）A.华佗 B.李时珍C.张仲景D.孙思邈下列邮票介绍了我国古代的四大创造，其中创造时间为“汉代”的是（ ）造纸术A.4■火药B.

造纸术A.4■火药B.c.印刷术D.指南针c.印刷术D.指南针能力提升(选做)阅读下列材料，回答问题材料一：史家之绝唱，无韵之离骚。——鲁迅材料二：其文查，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。班固材料三：中国的历史学之成为一种独立的学问，是从西汉起，这种学问之开山祖师是大史学家司马迁。翦伯赞材料一中鲁迅先生赞扬的是哪本书？这本书是什么样的体例？材料一和材料二赞扬了该书哪些方面的成就？为什么材料三中称司马迁是中国历史学的“开山祖师"？列举两汉的科技和文化成就，分析其取得的缘由。PAGE\*MERGEFORMATPAGE\*MERGEFORMAT#设计策略课前作业为体验型作业。该类型作业是以课堂教学为本，以学生实践活动为载体而设置的作业，具有体验性、反思性、提升性的特点。这类作业紧扣教材，方式新颖，学生对人物等实地调查，通过查阅图书、网上搜索、民间收集等方式搜集信息完成作业任务。课后作业体现了“双减政策”理念下的分层作业。中学生有其身心进展特点，有个性差异。我们在完成教学任务的同时作业设置要有层次，切忌“一刀切”如：充分考虑学情，A类学生完成基础学问巩固的作业目标的同时也要保质保量完成能力提升的作业，B类学生完成基础学问巩固的作业目标则可。如此，既张扬了学生个性，又未造成“一锅煮”的现象。效果分析初中历史作业的设计是丰富多样的。优化作业设计，有利于调动学生的学习兴趣，引导学生关注生活，乐观思考和查找解决问题的方案。学以致用的历史作业设计观，让师生在认真完成作业中共同前进。案例反思作业设计应当注重学生实际情况而定，有效进行分层训练，并准时进行评价。在教学中，教师如能依据教材内容和学生的心理学特征，留意作业的趣味性，那么，既可以调动学生的学习乐观性，又可以增加学问点对学生大脑的“刺激度”，加深印象，既可以使学生喜爱做作业，又能起到巩固提高，培育学生能力的作用。百家争鸣作业设计学段：初中学科：历史课标要求：知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的影响。教材分析：“百家争鸣”是七年级历史部编版教材第二单元第8课。本课包含有三个板块，即老子、孔子和儒家学说、百家争鸣。孔子的思想是基于春秋时期动荡的社会状况而提出的。老子的辩证法思想为中国哲学奠定了基础。战国时期不同阶层的思想家站在自己的立场提出了各自的主张，他们相互辩论，相互吸取融合，形成了百家争鸣这一学术文化空前富强的局面。学情分析：七年级学生已对诸子百家中的孔子、孟子等有所了解，对本课的图片和故事比较感兴趣，可以充分发挥学生的乐观性进行材料收集，加深对本课的理解和记忆。但对题干中消灭的材料，找不到关键语句，需要进一步加强训练。作业目标：把握春秋时期老子和孔子的思想，在此基础上能够在材料中选择出是谁的思想。通过练习，巩固春秋战国时期各学派代表思想的学问点,提升快速从材料中猎取有效信息的能力。从综合的视角对各学派的思想做出选择，说明理由，从而较全面的认识这一时期各学派的代表及思想，进而初步理解百家争鸣对后世的影响。作业内容：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所优”说的是对立的双方能够相互转化。提出该观点的是（ ）A.孔子B.老子C.荀子D.孟子当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。孔子的下列观点最能体现这一思想的是（ ）A.因材施教B.温故知新C.有教无类D.当仁不让于师某中学历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达了他们对诸子百家思想的理解，甲说，“穿衣服应合乎大自然四季的变化来穿衣，天气冷多穿一点，天气热少穿一点。"乙说：“穿衣服要看你的身份地位，什么身份何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服。”丙说：“讲究穿衣服的穿着是一种铺张，穿的简洁、甚至破烂的衣服也未尝不好。"丁说：“何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？”他们的描述所对应的思想流派分别是（）A.儒家、墨家、法家、道家 B.道家、儒家、墨家、法家C.儒家、法家、墨家、道家D.道家、墨家、法家、儒三中存在一些不良的校风，比如有的同学不爱护学校的公共财物。我们作为三中的一员，怎样来改善这些不良校风，使同学们自觉去保护好学校的公共财物呢？（运用本课所学的春秋战国时期儒家、道家、法家、墨家四大学派的主张提出解决办法，你能提出几种解决方法？）作业说明：第1、2题是基础题，目的是让学生把握孔子和老子的思想,在此基础上能够依据材料选择出这是谁的思想。本题要求全部学生完成，建议在1分钟内完成。第3题是拔高题，目的是让学生通过练习，抓住材料中的关键语句，巩固春秋战国时期各学派思想的学问点。本题要求全部学生完成，建议在1分钟内完成。第4题是进展题，目的是让学生从综合视角对春秋战国时期的各学派有深化的认识，进而体会百家争鸣的影响。学生在已把握的基础学问上，能运用历史思维解决生活中的实际问题。培育学生运用历史学问解决实际问题的能力。本题鼓舞学生完成。估计3分钟内可以完成。作业效果与反思：本课作业针对学习目标，帮忙学生有针对性地巩固课堂学问，同时也直观地反映出学生没有把握的内容，便于在讲解时有效针对学生薄弱环节进行强化训练。PAGE\*MERGEFORMATPAGE\*MERGEFORMAT#第1、2题90%的学生可以全部选对，第2题中个别学生对“教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题"这一句话没找到关键词，导致错误。所以在平常还需对学问点进行训练。第3题70%的学生可以从材料中猎取有效信息，提取关键词，30%的学生不能从材料中猎取有效信息导致错误。部分学生仍存在分析材料困难，与所学学问点联系不起来，今后教学中还需加强学生阅读材料的技巧，提取关键语句，避开错误。第4题综合性较强，基本可以运用儒家、道家、法家、墨家四个学派的观点进行表述，暴露出部分学生历史术语使用不当，表达能力欠佳。在今后教学中，强调历史术语的使用，并通过此类开放题的练习培育学生的综合思维和表达能力，更好的在真情实境中感受历史。■&募争■&募争■语/•BaC3B+.便彖.•後■松