小白兔和大黑熊中班教案

第第页小白兔和大黑熊中班教案

小白兔和大黑熊中班教案1

活动目标：

1、学习合拍地做兔跳和熊走得动作，并依据游戏情节，随着音乐的改变实时变换动作。

2、在游戏活动中留意有节奏的掌握心情，共同体验游戏带来的欢乐。

3、简约了解动物的生活习性。

4、进展幼儿的观测力、空间想象技能。

5、了解多与少的相对性。

活动预备：

小白兔、小熊头饰，森林挂图、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、老师表演故事导入。

〔分别请一位老师扮演小白兔和大黑熊，并且播放音乐，依据音乐快慢分别请出两位"小动物"〕树林里，有只淘气的小白兔一路蹦蹦跳跳，特别兴奋的在森林里玩，不经意间走到大黑熊家门前，大白天的小动物都在森林里玩，可大黑熊还在呼呼睡觉。小白兔心想"真是个大懒蛋"，这么好的时间都糜费了，跟它开个玩笑，叫它醒来。于是就轻轻的拍拍它，然后躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，有懒洋洋的睡觉去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声说："嘿！我在这儿！"提问：故事中有那几位小动物，它们分别在干什么？

二、介绍动物习性。

小白兔，听着音乐一边跳一边介绍习性。〔我有一对长长的大耳朵，能听见很远地方发出的响声呢；大大的眼睛，还有一张三瓣嘴，我是个素食主义者，爱吃萝卜和青菜；最让我骄傲的是，我跑起来的速度可快了，一般人可不是我的对手！〕大黑熊，听着音乐一边做动作一边介绍习性。〔黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。喜爱睡觉有的时候整个冬天都不出门，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最爱吃甜甜的蜂蜜。〕

三、幼儿活动

1、听音乐，请幼儿说说音乐开始和中间有什么区分，开始和结束一样吗？

2、边听音乐边做动作。

争论：听到活泼灵巧的音乐想做什么动作？听到粗重缓慢的音乐想做什么动作？

3、幼儿边听音乐变做动作。

4、老师带领，加入更多动作，再次表演，感受一下音乐快慢带来的不同乐趣。

活动反思：

《小白兔和大黑熊》是一个很有趣的中班音乐游戏，这首曲子是ABA式的，分别表现出小白兔和大黑熊不同的出场时间和动作特征，如何让小伙伴们在观赏过程中，去感觉音乐所表达的内容是本次活动的重点。中班孩子的思维以详细形象为特征的，需要直观的教具和详细的方式来援助他们理解音乐。所以在音乐观赏之前，我以故事的形式导入，让幼儿先倾听与音乐相符的故事，然后引导幼儿在音乐中找故事中所描绘的内容：小兔蹦蹦跳跳地出来了，它们去找大黑熊，并戏弄了大黑熊。接着大黑熊被吵醒了，起来看看是谁，最末见大黑熊走了小兔又蹦蹦跳跳的，两种不同的角色，音乐形象也不同，小伙伴们很快就辨别出开头和最末是小兔子在走路，中间是大黑熊在走路，一共三段。接着我分别播放小兔子和大黑熊的音乐，让他们用动作来表现出这两种动物走路的明显特点。在幼儿掌控好动作后，我引导他们再次完整地观赏音乐，一起用动作来表现音乐的内容，小伙伴们做得可投入了。最末，我们分角色进行游戏。请个别幼儿扮演大黑熊，其他幼儿跟随我一起扮演小兔子，我们一起尽情地游戏了好几遍，孩子们还意犹未尽地说还要玩。

小白兔和大黑熊中班教案2

【活动目标】

1、通过身体动作感受理解小白兔和大黑熊两个不同特征的音乐形象。

2、培育倾听音乐的习惯。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

【活动预备】

小白兔和大黑熊的图片、课件。

【活动过程】

一、学小动物走路，初步感知两种动物的不同。

1、分别出示小白兔、小黑熊的图片引导幼儿观测比较。

〔1〕这是谁？小白兔是怎样走路的？大黑熊又是怎样走路的？

〔2〕引导幼儿分别学一学。

2、老师小结：小白兔长的小小的，走起路来蹦蹦跳跳的，很轻快；小黑熊长的大大的，起路来渐渐吞吞，很粗重。它们两个同住在一个森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草丛是大黑熊的家，有一天，天气很好，他们都从自个家里出来一起玩起了游戏。你们想知道他们在玩什么游戏吗？

嘘！别吵！告知你们吧！

它们的游戏就在这段音乐里，让我们认真听听好吗？

二、倾听音乐，初步感受两段不同音乐的特点。

1、完整地观赏一遍音乐。

〔1〕你们觉得这段音乐怎样？听后有什么感觉？〔欢快〕〔缓慢〕

〔2〕你觉得这段音乐共有几段呢？

2、第二次观赏音乐。

〔1〕组织幼儿争论：音乐的开始和中间有什么不一样？

〔2〕我们用什么样的动作来表示活泼轻快地音乐呢？〔幼儿自由发言〕

〔3〕幼儿听音乐练习。

〔4〕我们用什么样的动作来表示粗重缓慢的音乐呢？

〔5〕幼儿听音乐练习。

〔6〕组织幼儿争论：音乐的开始和中间有什么不一样？

3、边听音乐边做动作。

我们一起用动作把音乐表现出来吧，你可以用自己喜爱的动作。

听了这么长时间，你觉得音乐的哪些地方是表示小白兔的故事？哪些地方是表示小黑熊的故事？〔幼儿自由争论〕

4、引导幼儿再次观赏音乐，并在座位上用竖起耳朵和摸肚皮等动作来分别表示听到的小白兔和大黑熊的音乐形象。

三、游戏表演，体验两个不同的音乐形象。

奥，音乐中的故事原来是这样的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戏呢？我们也来玩一玩好吗？

1、老师扮演黑熊，幼儿扮演小白兔游戏一遍。

2、引导幼儿自由安排角色，组织幼儿游戏。

四、活动结束。

小白兔、大黑熊你们玩的兴奋吗？兔宝宝、熊宝宝要回家了，我们相互拥抱一下，说“再见”。

活动反思：

《小白兔和大黑熊》是一个很有趣的.中班音乐游戏，这首曲子是ABA式的，分别表现出小白兔和大黑熊不同的出场时间和动作特征，如何让小伙伴们在观赏过程中，去感觉音乐所表达的内容是本次活动的重点。中班孩子的思维以详细形象为特征的，需要直观的教具和详细的方式来援助他们理解音乐。所以在音乐观赏之前，我以故事的形式导入，让幼儿先倾听与音乐相符的故事，然后引导幼儿在音乐中找故事中所描绘的内容：小兔蹦蹦跳跳地出来了，它们去找大黑熊，并戏弄了大黑熊。接着大黑熊被吵醒了，起来看看是谁，最末见大黑熊走了小兔又蹦蹦跳跳的，两种不同的角色，音乐形象也不同，小伙伴们很快就辨别出开头和最末是小兔子在走路，中间是大黑熊在走路，一共三段。接着我分别播放小兔子和大黑熊的音乐，让他们用动作来表现出这两种动物走路的明显特点。在幼儿掌控好动作后，我引导他们再次完整地观赏音乐，一起用动作来表现音乐的内容，小伙伴们做得可投入了。最末，我们分角色进行游戏。请个别幼儿扮演大黑熊，其他幼儿跟随我一起扮演小兔子，我们一起尽情地游戏了好几遍，孩子们还意犹未尽地说还要玩。

小白兔和大黑熊中班教案3

活动名称：

小白兔和大黑熊

活动目标：

1、通过身体动作感受理解小白兔和大黑熊两个不同特征的音乐形象。

2、培育倾听音乐的习惯。

活动预备：

小白兔和大黑熊的布袋木偶、音乐磁带。

活动过程：

〔一〕、听音乐一遍，启发幼儿想一想：听到这个音乐，你觉得眼前好象看见了什么？〔或者是什么动物来了〕。

〔二〕、学小白兔和大黑熊走路。

1、出示小白兔和大黑熊的布袋木偶。这是谁？小白兔是怎么走路的？大黑熊是怎么走路的？

2、那刚才我们听的音乐里，你觉得哪段音乐象小白兔？哪段音乐象大黑熊？

3、启发幼儿仿照小白兔和大黑熊的走路特点，体验二者的不同。

4、小结：小白兔长得的小小的，走起路来蹦蹦跳跳，很轻松。大黑熊长得大大的，走起路来渐渐吞吞，很粗重。

〔三〕、倾听音乐。

1、请你们认真听一听，什么时候小白兔出来玩了，什么时候大黑熊出来玩了？

2、引导幼儿倾听音乐，并在座位上用竖耳朵和摸肚皮等动作来分别表示自己听到的小白兔和大黑熊的音乐形象。

3、音乐就好象在说话，在讲故事。这段音乐里有一个什么样的故事呢？让我