（本科）大学生心理健康教学参考（第九章）

（本科）大学生心理健康教学参考（第九章）（本科）大学生心理健康教学参考（第九章）（本科）大学生心理健康教学参考（第九章）教学参考第九章一、教学大纲1.爱让我成长——爱情三部曲2.女生的感情要表达——女生恋爱心理3.男生的想法要明白——男生恋爱心理4．当“亚当”面对“夏娃”——性心理健康标准和大学生性心理二、教学目标第一节（1）准备真正的爱。（2）探索美好的爱。（3）面对困境的爱。第二节（1）爱情中的女性角色。（2）女生的恋爱特点（3）女大学生的恋爱动机和择偶标准。（4）与女生交往的方法。第三节（1）爱情中的男性角色。（2）男生的恋爱特点。（3）男大学生的恋爱动机和择偶标准。（4）与男生异性交往原则及方法。第四节（1）性心理健康标准（2）大学生常见性心理概述（3）如何正确对待性。三、教学重点1.爱的本质。2.女生与男生异性交往原则及方法。3.男生与女生异性交往原则及方法。四、教学难点1.女生恋爱心理的特点。2.男生恋爱心理的特点3.如何正确对待性五、教学课时第一节2课时第二节2课时第三节2课时第四节2课时六、本章小结1.真正的爱：人本主义者认为，人类的爱分为D型与B型爱两种。2.爱情和友情：两者既有联系又有区别。二者支柱不同，地位不同，体系不同，基础不同，心境不同。判断对方表达的信息是否是恋爱信息，主要考虑以下三个方面：①是否有反复性。②是否有相关性。③是否有对比性。3.恋爱是一个过程：心理学家Murstein在SVR理论中指出恋爱依双方接触的次数多寡分为刺激，价值和角色三个阶段。4.女孩恋爱心理女生的突出特点是温柔独立，具体体现在以下几个方面：（1）细心、谨慎，对人关心体贴；（2）非常虔诚、文雅；（3）喜欢安静，习惯过稳定的生活，不习惯剧烈的运动；（4）有较强的安全需要，比较满足现状；（5）依赖性较强，易受暗示，容易相信别人；（6）心肠软，易于表达温柔的情感；（7）爱整洁，喜欢打扮自己；（8）容易表露情感，对小事敏感，易激动；（9）富有自我牺牲精神；（10）对人、对事考虑较多，往往优柔寡断。5.男孩恋爱心理男性的角色的突出特点是果断进取，一般而言，男性的性格特征体现在以下几个方面：（1）粗犷、勇敢、大胆；（2）好动，有活力，敢于拼搏，有某种攻击性；（3）独立性较强，依赖性较弱，不易受他人影响；（4）做事比较坚决、果断；（5）爱冒险，富于竞争性；（6）喜欢管人管事，具有支配性（7）有很强的进取精神，不满足现状；（8）较少表露情感，小事不易激动；（9）不注意修饰外貌，不拘小节；（10）慷慨大方，讲义气，重信誉。6.心理健康标准：（1）正确认识和接纳自己的性别。（2）具有正常的欲望。（3）性心理和性行为符合年龄特征。（4）正确的对待性变化。（5）对于性没有犹豫恐惧感。（6）能和异性保持和谐的人际关系。（7）有正当、健康的性行为方式，符合社会伦理道德规范。7.大学生常见性心理概述（1）性欲和性冲动：此阶段青年常感受到自己正产生并积累着的性能量需要释放，当得不到发泄的时候就表现为性压抑感。（2）性梦和性幻想：性梦的自然宣泄，类似一种安全阀的作用。性幻想是大学生中普遍存在的正常心理活动。自慰行为：自慰是青少年和成年人较为普遍的一种性行为，适时适度地采用自慰方式来调节性欲望。性行为：性行为包括婚前性行为和心理偏差行为（窥视\恋物行为）.婚前性行为和心理偏差行为在大学生中有一定的发生率。8.如何正确对待性：（1）正确对待性冲动和性幻想:偶尔或适度的性幻想是性发育过程中出现的正常现象,不必过分自责。（2）正确对待性自慰:性自慰是正常的，无害的。（3）性心理偏差行为:多属于正常心理范围内的偏差。其中关键的一步是对异性脱敏。（4）正确对待婚前性行为:要学会等待性，避免婚前性行为。七、教学方法建议本章内容学生较为感兴趣，教学方法可以采取课堂讲授、角色扮演、心理测试相结合，形式多样更易于学生学习。对于每小节知识内容的部分可以以教师讲授为主，同时开展形式多样的心理测试与角色扮演。在讲授爱的本质、男女生恋爱心理特点时，