《牛津小学英语》4A Unit 8 In class教学设计

?牛津小学英语?4AUnit8Inclass教学设计一、教学理念?英语课程标准?提出“学生的开展是英语课程的出发点和归宿〞。因此在本堂课的教学设计中，我充分围绕“学生是英语学习的主人〞这一主题，让学生在情境中积极主动地探究语言知识，培养了他们高度的参与意识，提高了他们的学习积极性，让他们通过活动获得知识，形成能力。根据这一主题，我将这一堂课定位于“游戏-活动〞这一主要形式上，从以下几方面着手，进行了教学设计：1、注重学生学习兴趣的激发。学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求，因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。在本堂课中，我从学生所喜爱的游戏、比赛及身边的事物和情境入手，充分调动他们的积极性，激发他们的内驱力，变“要我学〞为“我要学〞，由被动地学转为主动地学。真正表达了教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。2、营造和谐的课堂气氛。现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学气氛是学生自主学习、主动开展的关键所在。因此，在本堂课中，我采用了合作学习的方法，充分表达了师生间的民主合作性，课堂上师生合作、生生合作，平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的时机，张扬自己的个性。学生无拘无束、轻松愉快地用英语表达自己的见解，在实践中学习语言，在想象中开展思维，在交流中提高能力。3、让学生获得成功的喜悦。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的〞要想促进学生主动开展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。在本课的教学中，我让学生自己用所学自编小诗、表演对话，不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过讨论探究，交流实践，获取了知识，开展了能力，获得了成功的喜悦。4、在大胆设想中培养学生的综合能力。德国诗人海涅有句名言：“思想走在行动之前，就如闪电走在雷鸣之前一样。〞只有观念先行，才能产生与时代相适应的教学思想和教育模式。在本课教学中，我充分贯彻新课程理念，运用了任务教学法，并把它与情景教学法、交际法和多媒体很好地结合，落实到各项活动中。学生通过自己体验，探索学习语言，又通过各种活动来操练语言知识，自己动手、动脑、动口、动眼、动耳，提高了综合语言运用能力，开展了思维。总之，在设计本课的教学时，我觉得不仅要加深了学生对语言知识的理解，更要转变学生学习的方式，让学生放松身心，敢思、敢想、敢说、敢写；开展他们的思维，这样才能让他们荡起快乐的心灵之舟，在英语学习这片蔚蓝的大海上扬帆远航。二、教学详案1、教学目标：1〕知识与技能目标：A、能听懂、说出词汇open,close,eat,drink,draw,read,write,copy。B、能听懂、并用祈使句及其否认句"Don't...

...,please"。2〕运用能力目标：能用句型"Don't...

...,please"请他人干某事和不要干某事。3〕素质教育〔文化、情感态度、策略〕目标：A、通过本堂课的教学，让学生明白在某些场合能干某事和不能干某事。B、进行必要的文明礼貌教育。2、教学重点：1〕词汇：open,close,eat,drink,draw,read,write,copy。2〕句型："Don't...

...,please"。3、教学难点：词汇和句型的发音，让学生注意发音到位。4、课前准备：1〕多媒体课件。2〕学生带一些食品饮料类的实物，教师带好奖品、盒子等物品。3〕将学生按合作小组的座位排列。5、板书设计：Unit

8

In

class

Nov.25Don't...

Allright....,please.drawanapple

apple6、教学步骤：Warmup1)

Chant:

Pleasestandup.2)

SinganEnglish

song:

Go

to

school〔全班进行热身活动，使学生在一开始就情绪高涨，调动他们的热情，提高学生的积极性和学习兴趣，并沟通了师生之间的感情。〕Greetings1〕教师和全班同学打招呼。2〕教师和个别学生用以下句型交流：What'syourname?

Yourname,please.

What's

this/that

in

English?Where

is

it?

Is

this/that

your...?〔因为在本课中将会带到一些实物的名称和有关地点的介词短语，在这里既是交流，也是复习，为下面的学习打下伏笔。〕Activities1)

Let's

play.

"Followme."让学生跟着教师做以下动作：Stand

up.

Get

up.

Go

to

school.Havelunch.

Go

home.

Watch

TV.

Go

to

bed.

Sit

down.2〕Play

a

game.

"Simon

says"当老师说“Simon

says:’Get

up'〞时，学生做动作；但如果老师不说“Simon

says〞，学生那么不做动作。〔游戏的目的是让学生在活动中自然而然地进入到新的句型中去，激发了学生英语学习的兴趣。〕Presentation1〕新授单词：open,

close。在学生做完游戏后，对他们进行表扬：I

think

you’re

so

clever.I'llgiveyouapresent.拿出一个盒子，Whowantstoopenthebox?翻开后学生会又发现一个书包，Oh,whocanopentheschoolbag?翻开书包又是一个笔袋，学生翻开笔袋后，在里面发现了一些“苹果〞〔用红色的纸做的小礼品〕。再让学生帮助收拾这些东西：Closethepencilcase.Closetheschoolbag.Closethebox.表演open,close的学生分别可获得“苹果〞的小奖品。多媒体再打出单词：open和close，进行拼读。然后，让学生用两个词语组词。〔这里新授单词又是一个游戏，学生一点都没有感到枯燥，学习兴趣反而更加浓厚。〕2〕新授句型：Don't...

...,please.多媒体打出情境：天气很冷，不要开窗，要关窗。让学生在情境中，一下子就理解了Don't...的句型。给出两个盒子:I

want

a

pencilsharpener.Whocanhelpme?然后请学生Don'topenthisbox.

Open

thatbox,

please.两两表演，操练句型。〔这里句型的教学始终在情境中进行，表达了“生活英语〞的宗旨。〕3〕新授单词：eat和drink在让上一环节表演后，给表演的学生“苹果〞奖品，并巧妙地问：Do

you

like

apples?学生答复：Yes,Ido.老师紧接着：Ilikeapples.Ilike

to

eat

applesanddrinkapplejuice.引出单词eat和drink。新授单词后，拿出一盘食品和饮料，让学生看着实物，用eat和drink组词，说对的小组可获得这些食品和饮料。分完食品和饮料后，教师自己拿出食品，和学生用Don't

eat...Eat...,please.进行交流。并分成小组操练。〔这一环节，我和上一环节中用多媒体创设情境不同，采用了用实物创设情境，拓宽了英语学习的渠道，激发了学生进一步学习英语的欲望。〕4〕Rhyme:

Open,open,openthedoor.

Close,close,closethewindow.Eat,eat,eattheapple.

Drink,drink,drinkthejuice.说完这首小诗后，让学生用这种节奏自编小诗。〔这里，我让学生用自己所学来自编小诗，让学生体验了成功，既是课堂的调节，又让他们在轻松愉快的节奏中稳固了知识。〕5〕新授单词:draw和readT:Wealllikeapples.Andweliketoeatapples.Canyoudrawanapple?Look,

I

candrawanapple.

(Drawan

apple.)It'sanapple.

Icanreadit."Apple"

Canyoudraw

and

read?拿出纸和笔，在上面画画并读读。然后教学单词：draw

read新授单词：write和copy〔让学生自己动手体验了语言的功能。〕T:Weknow“draw

and

read".

Can

youwritethemonthepaper?...Let'scopy

them.新授单词：write和copy将这四个单词放在一起，用动作表演，然后进行Listenanddo,

Doand

listen的活动。6〕用Simonsays的游戏稳固这些动词，并加上Don't...句型。〔这一环节中，我又采用了全身活动法来新授单词和稳固句型，让他们的身心都受到了感染，从而能与教师产生共鸣，产生主动参与学习的热情。〕Practice给出图片情境，小组合作操练对话：Don’t……,please.Allright.1、公共汽车上，请他人不要坐脏座位，坐在干净的座位上。2、时间晚了，爸爸让杨林不要看电视了，去睡觉。3、要在厨房读书，到书房读书。4、要在课桌上写字，在本子上写。〔将所学语言和生活相联系，培养学生语言的运用能力。〕Activities1〕小组竞赛：抢答，发现了电影院中哪些不文明的行为。〔引导学生用新的表达法运用到生活中，在运用中学习使用并稳固新的表达法〕2〕给出课堂教学情景，让学生讨论哪些行为在课堂里不能做，自己该怎样做。〔将所学语言知识转化为学生自己的能力，去解决生活实际问题，是本堂课的宗旨，这一环节进一步稳固了课堂所学内容，开展了他们的语言技能，并提高了学生的综合能力和自身素质。〕Homework1、Copythenewwords.2、Readthenewwords.3、MakesomesuggestionsforourEnglishclass.〔稳固所学知识。〕三、教学反思本堂课力求通过一系列贴近小学生生活实际的、生动活泼的教学活动设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结协作的能力，使学生初步形本钱课话题的会话能力。1、教学过程中我根据学生的心理及生理特征，让“Simonssays〞的游戏贯穿始终。这种游戏与教学相结合的方法