人才培育理念及展望-NTHUMSE课件

人才培育理念及展望彭宗平

2005.12.30教育部教學卓越計畫成果發表會人才培育理念及展望彭宗平

2005.12.30教育部教學卓越1Outlines大學教育之認知與定位藍海策略元智大學教育發展主軸差異化國際化蛻變理念分享與期許Outlines大學教育之認知與定位2大學教育之認知與定位大學教育之認知與定位3大學

知識分子的搖籃社會進步的推手主要任務

人才培育學術研究大學知識分子的搖籃4專業訓練理性思辨追求真理思想陶冶溝通領導群己關係大學教育

課堂外的教育與課堂內的學習

同等重要，甚至更重要！專業訓練理性思辨追求真理思想陶冶溝通領導群己關係大學教育課5專業技能的生命週期日趨縮短；學生的思考、分析與整合技術的能力比專業科目的能力更能持久。

學生對歷史文化與社會發展的知識必須加強。這些素養將有助於他們透過新的職場生態與社會環境，找到自己的定位。

--DonaldKennedy

(史丹佛大學前校長)專業技能的生命週期日趨縮短；學生的思考、分析與整合技術的能力6求知慾與創造力

通才與專才人文與科技語文、資訊第二專長通識教育現代大學教育之重要課題求知慾與創造力現代大學教育之重要課題7元智的教育重點簡單來講就是要讓學生開竅元智的教育重點簡單來講就是要讓學生8有系統有組織之表達能力勤樸踏實之求學態度鑑賞文化與藝術之素養國際化之視野終身學習之能力有系統有組織之表達能力9在MIT校園營造一種氣氛，讓學生接受挑戰，並成為一流人才，便是MIT辦學成功的不二法門。

--CharlesM.Vest

(MIT前校長)在MIT校園營造一種氣氛，讓學生接受挑戰，並成為一流人才，便10在元智校園內建構一流學術殿堂的氣氛，讓學生潛移默化，自然願意在求學與研究激發潛力，挑戰更高的目標。讓學生的能力與精力可以在大學校園內迸放。

在元智校園內建構一流學術殿堂的氣氛，讓學生潛移默化，自然願意11大學是社會的領航者，它走在社會的前端，開拓新知識領域，發展新科技，並且孕育新的思想與文化作為追求至善的機構，大學必須不斷求新求變

--DonaldKennedy

(史丹佛大學前校長)大學是社會的領航者，它走在社會的前端，開拓新知識領域，發展新12藍海策略BlueOceanStrategyHowtoCreateUncontestedMarketSpaceandMaketheCompetitionIrrelevant

W.ChanKim&ReneeMauborgne(天下文化)藍海策略BlueOceanStrategy13藍海就在你身邊當前的全球化競爭日趨白熱化，

大多數企業削價競爭，形成一片血腥紅海；

想在競爭中求勝，唯一辦法就是不能只顧著

打敗對手。成功的企業會在紅海中擴展現有產業邊界，

創造出尚未開發的市場空間，

形成無人競爭的藍海。藍色海洋，其實並不遙遠。藍海就在你身邊當前的全球化競爭日趨白熱化，

大多數企業削價競14藍海策略的基石：價值創新陷於紅色海洋的公司只會延續傳統做法，亟於在現有企業領域裡建立可以自保的地位。藍色海洋的創造者卻不把競爭當做標竿。相反的，他們遵循不同的策略理念，追求所謂的價值創新(valueinnovation)，這也是藍色海洋策略的基石。我們稱為價值創新，因為這種策略不汲汲於打敗競爭對手，卻致力於為顧客和公司創造價值躍進，並因此開啟無人與之競爭的市場空間，把競爭變得無關緊要。藍海策略的基石：價值創新陷於紅色海洋的公司只會延續傳統做法，15「四項行動架構」圖解新價值

曲線消去產業內習以為常的因素

有哪些應予消除？創造應創造哪些產業

從未提供的因素？降低哪些因素應降低至

遠低於產業標準？提升哪些因素應拉高到

遠高於產業標準？「四項行動架構」圖解新價值

曲線消去創造降低提升16元智大學人才培育之藍海策略人才培育大學部課程及學分數重整，發展差異化之教學特色研究所與研究中心整合運作，培養跨領域人才校園文化發展元智特色傳統之創意競賽活動推動「元智經典五十」元智大學人才培育之藍海策略人才培育17元智大學教育發展主軸元智大學教育發展主軸18國際化差異化蛻變YZU成為頂尖大學必須有－

全新的視野與大格局的思考國際化差異化蛻變YZU成為頂尖大學必須有－

全新的視野與19差異化～追隨者只能看到領先者的背影～差異化～追隨者只能看到領先者的背影～20課程差異化教師學術導向之課程設計？

↓系所課程重整降低專業課程重覆學分與零散之選修課程增加專業實習及創意訓練增進通識教育、培養博雅智能

↓元智人競爭優勢課程差異化教師學術導向之課程設計？

↓21藍海策略－課程重整之行動架構新價值

元智人

特色消去以教師專長領域為主之

課程設計概念創造博雅智能創意與實作能力

第二專長降低專業課程之重覆學分

零散之選修課程提升課程整合專業實習創意訓練通識與倫理教育藍海策略－課程重整之行動架構新價值

元智人

特色消去創造降低22學術研究之差異化系所與學科本位之研究心態？

↓研發聚焦與整合燃料電池＆通訊科技跨領域團隊及資源整合產學合作優勢一貫作業研究中心

↓重點領域中創新、具影響力之

整合研發成果與應用學術研究之差異化系所與學科本位之研究心態？

↓23藍海策略－研究發展之行動架構新價值

一貫作業

研究中心消去以系所與學科為本位之

研究心態創造創新與高影響力之應用研究

重點領域領先地位降低研究能量分散(慎選題材)

單打獨鬥型研究計畫提升重點計畫群體計畫

產學合作跨領域整合藍海策略－研究發展之行動架構新價值

一貫作業

研究中心消去創24激發學生創意元智經典五十全校性創意週強化社團活動創意競賽創業實習大學生之教育與輔導重點（1of3）激發學生創意大學生之教育與輔導重點（1of3）25美育與境教藝文活動駐校藝術家駐校作家藝文課程及競賽人文藝術走廊校園美化及環境再造大學生之教育與輔導重點（2of3）美育與境教大學生之教育與輔導重點（2of3）26生活學習雙軌導師制（師友制度）大師駐宿夜談宿舍生活學習圈服務學習大學生之教育與輔導重點（3of3）生活學習大學生之教育與輔導重點（3of3）27培育優秀碩士生國內合聘教授共同指導跨領域共同研究研究所與研究中心整合運作研究生之教育重點（1of2）培育優秀碩士生研究生之教育重點（1of2）28培育優秀博士生國外合聘教授共同指導國外研究研究所與研究中心整合運作國外研究獎助學金研究生之教育重點（2of2）培育優秀博士生研究生之教育重點（2of2）29國際化～立足台灣，放眼世界～國際化～立足台灣，放眼世界～30培育具國際化能力之元智人改善及增加英語教學課程提升學生英文程度招收外國學生擴大學生之國際學術交流國外合聘教授共同指導博士生國際化－學生教育培育具國際化能力之元智人國際化－學生教育31蛻變～大膽思考，小心實踐～蛻變～大膽思考，小心實踐～32理念分享與期許理念分享與期許33大學教師之職責教學研究服務大學教師之職責34布施--

從六祖壇經與金剛經談起布施--35--金剛經應無所住而生其心--金剛經應無所住36布施--

從六祖壇經與金剛經談起迷時師渡悟了自渡布施--37培養自我學習的能力

培養自我學習的能力38MorelearningLess

teachingMorelearning39YoulearnfromeachotherYoulearnbyworkingtogetherYoulearnfromeachother40求學問須學問只學答非學問

--李政道先生求學問須學問41談大學教育的兩個問題“教”與“學”“教”與“育”談大學教育的兩個問題42Morereading

morewriting

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andmoreinteractionMorereading

morewriting

mor43漫談「元智經典五十」的想法與作法漫談44優良教師之條件愛心專業熱情關懷使命感優良教師之條件45對教育的認知教與學教與育教育不只是工作更是事業對教育的認知46期許鼓勵學生的好奇心與創意協助學生建立價值觀與人生觀熱心參與學校事務期許47對特殊的學生應予特別的照顧對特殊的學生48新年快樂！BeHappy!!新年快樂！BeHappy!!49人才培育理念及展望彭宗平

2005.12.30教育部教學卓越計畫成果發表會人才培育理念及展望彭宗平

2005.12.30教育部教學卓越50Outlines大學教育之認知與定位藍海策略元智大學教育發展主軸差異化國際化蛻變理念分享與期許Outlines大學教育之認知與定位51大學教育之認知與定位大學教育之認知與定位52大學

知識分子的搖籃社會進步的推手主要任務

人才培育學術研究大學知識分子的搖籃53專業訓練理性思辨追求真理思想陶冶溝通領導群己關係大學教育

課堂外的教育與課堂內的學習

同等重要，甚至更重要！專業訓練理性思辨追求真理思想陶冶溝通領導群己關係大學教育課54專業技能的生命週期日趨縮短；學生的思考、分析與整合技術的能力比專業科目的能力更能持久。

學生對歷史文化與社會發展的知識必須加強。這些素養將有助於他們透過新的職場生態與社會環境，找到自己的定位。

--DonaldKennedy

(史丹佛大學前校長)專業技能的生命週期日趨縮短；學生的思考、分析與整合技術的能力55求知慾與創造力

通才與專才人文與科技語文、資訊第二專長通識教育現代大學教育之重要課題求知慾與創造力現代大學教育之重要課題56元智的教育重點簡單來講就是要讓學生開竅元智的教育重點簡單來講就是要讓學生57有系統有組織之表達能力勤樸踏實之求學態度鑑賞文化與藝術之素養國際化之視野終身學習之能力有系統有組織之表達能力58在MIT校園營造一種氣氛，讓學生接受挑戰，並成為一流人才，便是MIT辦學成功的不二法門。

--CharlesM.Vest

(MIT前校長)在MIT校園營造一種氣氛，讓學生接受挑戰，並成為一流人才，便59在元智校園內建構一流學術殿堂的氣氛，讓學生潛移默化，自然願意在求學與研究激發潛力，挑戰更高的目標。讓學生的能力與精力可以在大學校園內迸放。

在元智校園內建構一流學術殿堂的氣氛，讓學生潛移默化，自然願意60大學是社會的領航者，它走在社會的前端，開拓新知識領域，發展新科技，並且孕育新的思想與文化作為追求至善的機構，大學必須不斷求新求變

--DonaldKennedy

(史丹佛大學前校長)大學是社會的領航者，它走在社會的前端，開拓新知識領域，發展新61藍海策略BlueOceanStrategyHowtoCreateUncontestedMarketSpaceandMaketheCompetitionIrrelevant

W.ChanKim&ReneeMauborgne(天下文化)藍海策略BlueOceanStrategy62藍海就在你身邊當前的全球化競爭日趨白熱化，

大多數企業削價競爭，形成一片血腥紅海；

想在競爭中求勝，唯一辦法就是不能只顧著

打敗對手。成功的企業會在紅海中擴展現有產業邊界，

創造出尚未開發的市場空間，

形成無人競爭的藍海。藍色海洋，其實並不遙遠。藍海就在你身邊當前的全球化競爭日趨白熱化，

大多數企業削價競63藍海策略的基石：價值創新陷於紅色海洋的公司只會延續傳統做法，亟於在現有企業領域裡建立可以自保的地位。藍色海洋的創造者卻不把競爭當做標竿。相反的，他們遵循不同的策略理念，追求所謂的價值創新(valueinnovation)，這也是藍色海洋策略的基石。我們稱為價值創新，因為這種策略不汲汲於打敗競爭對手，卻致力於為顧客和公司創造價值躍進，並因此開啟無人與之競爭的市場空間，把競爭變得無關緊要。藍海策略的基石：價值創新陷於紅色海洋的公司只會延續傳統做法，64「四項行動架構」圖解新價值

曲線消去產業內習以為常的因素

有哪些應予消除？創造應創造哪些產業

從未提供的因素？降低哪些因素應降低至

遠低於產業標準？提升哪些因素應拉高到

遠高於產業標準？「四項行動架構」圖解新價值

曲線消去創造降低提升65元智大學人才培育之藍海策略人才培育大學部課程及學分數重整，發展差異化之教學特色研究所與研究中心整合運作，培養跨領域人才校園文化發展元智特色傳統之創意競賽活動推動「元智經典五十」元智大學人才培育之藍海策略人才培育66元智大學教育發展主軸元智大學教育發展主軸67國際化差異化蛻變YZU成為頂尖大學必須有－

全新的視野與大格局的思考國際化差異化蛻變YZU成為頂尖大學必須有－

全新的視野與68差異化～追隨者只能看到領先者的背影～差異化～追隨者只能看到領先者的背影～69課程差異化教師學術導向之課程設計？

↓系所課程重整降低專業課程重覆學分與零散之選修課程增加專業實習及創意訓練增進通識教育、培養博雅智能

↓元智人競爭優勢課程差異化教師學術導向之課程設計？

↓70藍海策略－課程重整之行動架構新價值

元智人

特色消去以教師專長領域為主之

課程設計概念創造博雅智能創意與實作能力

第二專長降低專業課程之重覆學分

零散之選修課程提升課程整合專業實習創意訓練通識與倫理教育藍海策略－課程重整之行動架構新價值

元智人

特色消去創造降低71學術研究之差異化系所與學科本位之研究心態？

↓研發聚焦與整合燃料電池＆通訊科技跨領域團隊及資源整合產學合作優勢一貫作業研究中心

↓重點領域中創新、具影響力之

整合研發成果與應用學術研究之差異化系所與學科本位之研究心態？

↓72藍海策略－研究發展之行動架構新價值

一貫作業

研究中心消去以系所與學科為本位之

研究心態創造創新與高影響力之應用研究

重點領域領先地位降低研究能量分散(慎選題材)

單打獨鬥型研究計畫提升重點計畫群體計畫

產學合作跨領域整合藍海策略－研究發展之行動架構新價值

一貫作業

研究中心消去創73激發學生創意元智經典五十全校性創意週強化社團活動創意競賽創業實習大學生之教育與輔導重點（1of3）激發學生創意大學生之教育與輔導重點（1of3）74美育與境教藝文活動駐校藝術家駐校作家藝文課程及競賽人文藝術走廊校園美化及環境再造大學生之教育與輔導重點（2of3）美育與境教大學生之教育與輔導重點（2of3）75生活學習雙軌導師制（師友制度）大師駐宿夜談宿舍生活學習圈服務學習大學生之教育與輔導重點（3of3）生活學習大學生之教育與輔導重點（3of3）76培育優秀碩士生國內合聘教授共同指導跨領域共同研究研究所與研究中心整合運作研究生之教育重點（1of2）培育優秀碩士生研究生之教育重點（1of2）77培育優秀博士生國外合聘教授共同指導國外研究研究所與研究中心整合運作國外研究獎助學金研究生之教育重點（2of2）培育優秀博士生研究生之教育重點（2of2）78國際化～立足台灣，放眼世界～國際化～立足台灣，放眼世界～79培育具國際化能力之元智人改善及增加英語教學課程提升學生英文程度招收外國學生擴大學生之國際學術交流國外合聘教授共同指導博士生國際化－學生教育