高考生物阅卷及备考复习建议课件

2016年高考生物阅卷信息反馈及

2017年高考备考复习建议2016年高考生物阅卷信息反馈及

一、2016年生物学科高考试题分析

2016年云南省高考理科综合能力测试采用全国新课标Ⅲ（丙）卷。

一、2016年生物学科高考试题分析

2016年云南省高考（一）知识点分布题号知识点能力要求及体现模块1细胞膜考查学生对细胞膜的组成成分及各成分功能的记忆，及细胞膜的结构特点一2生物技术考查学生对重要生物学技术所用方法的记忆及生物学实验研究常用的方法一、二3水盐平衡调节考查学生对人和动物体水盐平衡调节的记忆与理解三4植物激素的调节考查学生对实验现象和结果进行分析的能力三5生态系统的结构与功能考查食物链书写，能量流动的特点三（一）知识点分布题号知识点能力要求及体现模块1细胞膜考查学生6孟德尔基因的自由组合定律考查学生对遗传杂交试验过程的理解及自由组合定律的应用二29影响光合作用的因素、物质进出细胞的方式考查学生对生物图表的分析，从图表中获取信息解决问题的能力；实验与探究能力和要求学生有较强的逻辑思维能力和语言表达能力一30人体血糖平衡调节和稳态考查对血糖平衡调节的过程的记忆和理解能力；分析坐标图和获取新信息并运用信息解题的能力和语言表达能力三31生态系统的物质循环和能量流动，丰富度考查学生对生物学核心概念的记忆、生态系统物质循环和能力流动特点等知识的理解与应用三6孟德尔基因的自由组合定律考查学生对遗传杂交试验过程的理解及32可遗传变异和基因的分离定律考查学生对遗传规律的深度理解和充分认识；可遗传变异中基因突变和染色体变异的比较二39微生物的分离与纯化考查学生对微生物的分离纯化步骤的记忆，菌种的保存方法以及新信息的获取与运用能力选修一32可遗传变异和基因的分离定律考查学生对遗传规律的深度理解和（二）必修部分75分在各模块分布情况（二）必修部分75分在各模块分布情况年份必修一必修二必修三2016年19分（占25%）21分（占28%）35分（占47%）2015年26.5分（占35%）21分（占28%）27.5分（占37%）2014年34分（占45%）17分（占23%）24分（占32%）2013年31分（占41%）16分（占21%）28分（占37%）2012年17分（占22%）16分（占21%）42分（占46%）（二）必修部分75分在各模块分布情况（二）必修部分75分在各生物高考——考查了主干知识：细胞代谢细胞的生命历程遗传规律与变异生命活动的调节种群、群落和生态系统突出了重点知识重点考查复习有侧重，重点内容加大复习强度（三）高考生物考什么生物高考——考查了主干知识：细胞代谢突出了重点知识重点考查复生物高考——考查四种能力：①理解能力②实验与探究能力③获取信息的能力④综合运用能力在高考试题必须具有一定选拔功能的要求下，命题在考查基础知识的基础上，以考查能力为主是必然的！知识——细致全面，能力——逐步提升生物高考——考查四种能力：①理解能力在高考试题必须具有一定选给分有理扣分有据宽严适度公平公正二、阅卷流程

1、原则

给分有理二、阅卷流程

1、原则

动员培训分组做题讨论制定评分细则试改补充评分细则正改2、流程

动员培训分组时间紧误差小任务重压力大3、高考阅卷特点时间紧3、高考阅卷特点4、学生常见错误总结（1）基础知识不扎实表现在概念不清、知识混淆、专有名词错误。（2）获取信息和解读信息的能力欠缺从二卷的阅卷情况来看，学生获取信息和结合所学知识解读问题的能力欠缺，惯性思维严重，常出现所答非所问的现象，反映在平时学习中缺乏材料题量的训练和相应技能的积累。4、学生常见错误总结（1）基础知识不扎实（3）答题缺乏规范，书写和表述不规范考试对于学生的分析、理解能力、文字表述能力要求高，需要孩子能够用精准的生物学语言分析生物学现象。

在阅卷过程中发现不少学生字迹潦草（温湿不分），思维混乱，口语化严重。有的学生字写的太拥挤，密密麻麻，将自己的得分点深深地埋藏在一堆拥挤的文字中，给老师评阅带来困难，漏看了某个得分点也不是没有可能。错别字现象普遍存在。（不须要、光和作用、胰鸟素或胰导素、足级递减或逐渐递减、苷油管藏法等）（3）答题缺乏规范，书写和表述不规范（4）对图表、坐标曲线图的信息提炼和分析能力较弱。（5）实验分析能力，解决问题能力较弱。（4）对图表、坐标曲线图的信息提炼和分析能力较弱。（5）实验（6）、答题时不要写简写，用文字来描述。

温度（T）、光合作用速率（V光）、增加（↑）、细胞（cell）、丙酮酸（C3H4O3）、电信号→化学信号→电信号（电→化→电）（6）、答题时不要写简写，用文字来描述。实际上，以上几个问题也是长期以来考生在知识、尤其是能力上存在的共性问题或薄弱环节，复习课主要就是要努力解决学生的上述问题，不断思考如何抓好课堂教学的环节。实际上，以上几个问题也是长期以来考生在知识、尤其是能力上存在高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件三、对高三复习的启示三、对高三复习的启示通过阅卷中暴露出的问题，及近年高考中暴露出的问题，指明了以后教学中努力的方向，应在以下几方面做出努力。1、培养学生认真审题、缜密分析、准确答题的能力。2、尽可能督促学生的书写更加美观、卷面更加整洁、清晰。通过阅卷中暴露出的问题，及近年高考中暴露出的问题，指明了以后3、教学中一定要夯实基础，狠抓双基，培养学生缜密的思维习惯和良好的科学素养，我们在教学中一再强调双基，但同时又往往忽视了双基，尤其是在二轮、三轮复习中，大家往往追求难题，而忽略了基础题，从而造成了基础知识不牢固。3、教学中一定要夯实基础，狠抓双基，培养学生缜密的思维习惯和4、记忆准确，叙述严谨。

虽然我们现在强调要发展学生的个性，培养学生创造性的思维，但是我想这与回归课本是不矛盾的，只有记得准，才能用最规范的语言来答题。我想这一点对于我们老师同样适用，在课堂上我们要尽量用最准确的语言来叙述，尤其是一些专用术语更是要准确，决不能太随意。4、记忆准确，叙述严谨。5、重视获取和处理信息能力的培养：在解题过程中，学生常因审题不清而造成较多失分。培养学生养成良好的审题习惯，并从审题中获取足够的解题信息，是提高得分率的有效手段。可以让学生在审题时圈划重点词、句，作为重点提醒，也是解题的着眼点。重点词、句如何圈划，则需要我们在平时教学中多加训练，在潜移默化中提高这种能力。5、重视获取和处理信息能力的培养：在解题过程中，学生常因审题6、注意细节重积累细节决定成败。我们在关注学生学的同时，要把主要精力放在教学的细节上来，从教学语言、板书、作业、试卷等多个方面反思我们的教学活动。比如教师的教学语言：如果教师的语言表达条理清晰、逻辑合理、科学正确，对学生就是一种有形的示范。再比如教师的板书，如果教师的板书能够做到字迹工整、思路清晰、对学生就一种有形的参考。有时学生做十道题目的收获，不如老师清楚细致的分析一道题的收获大。6、注意细节重积累7、加强实验分析和实验设计等探究性实验形式命题的训练，以获取实验设计的基本思想和基本技巧。8、继续加强学生能力培养：（1）理解能力；（2）实验与探究能力；（3）获取信息能力；（4）综合能分培养贯穿于教学的各个环节。7、加强实验分析和实验设计等探究性实验形式命题的训练，以获取以上是我阅卷工作后的点滴体会，如有不当之处，敬请同仁不吝赐教。祝愿楚雄州2017年生物高考成绩再创辉煌！以上是我阅卷工作后的点滴体会，如有不当之处，敬请同仁不吝赐教谢谢！谢谢！2016年高考生物阅卷信息反馈及

2017年高考备考复习建议2016年高考生物阅卷信息反馈及

一、2016年生物学科高考试题分析

2016年云南省高考理科综合能力测试采用全国新课标Ⅲ（丙）卷。

一、2016年生物学科高考试题分析

2016年云南省高考（一）知识点分布题号知识点能力要求及体现模块1细胞膜考查学生对细胞膜的组成成分及各成分功能的记忆，及细胞膜的结构特点一2生物技术考查学生对重要生物学技术所用方法的记忆及生物学实验研究常用的方法一、二3水盐平衡调节考查学生对人和动物体水盐平衡调节的记忆与理解三4植物激素的调节考查学生对实验现象和结果进行分析的能力三5生态系统的结构与功能考查食物链书写，能量流动的特点三（一）知识点分布题号知识点能力要求及体现模块1细胞膜考查学生6孟德尔基因的自由组合定律考查学生对遗传杂交试验过程的理解及自由组合定律的应用二29影响光合作用的因素、物质进出细胞的方式考查学生对生物图表的分析，从图表中获取信息解决问题的能力；实验与探究能力和要求学生有较强的逻辑思维能力和语言表达能力一30人体血糖平衡调节和稳态考查对血糖平衡调节的过程的记忆和理解能力；分析坐标图和获取新信息并运用信息解题的能力和语言表达能力三31生态系统的物质循环和能量流动，丰富度考查学生对生物学核心概念的记忆、生态系统物质循环和能力流动特点等知识的理解与应用三6孟德尔基因的自由组合定律考查学生对遗传杂交试验过程的理解及32可遗传变异和基因的分离定律考查学生对遗传规律的深度理解和充分认识；可遗传变异中基因突变和染色体变异的比较二39微生物的分离与纯化考查学生对微生物的分离纯化步骤的记忆，菌种的保存方法以及新信息的获取与运用能力选修一32可遗传变异和基因的分离定律考查学生对遗传规律的深度理解和（二）必修部分75分在各模块分布情况（二）必修部分75分在各模块分布情况年份必修一必修二必修三2016年19分（占25%）21分（占28%）35分（占47%）2015年26.5分（占35%）21分（占28%）27.5分（占37%）2014年34分（占45%）17分（占23%）24分（占32%）2013年31分（占41%）16分（占21%）28分（占37%）2012年17分（占22%）16分（占21%）42分（占46%）（二）必修部分75分在各模块分布情况（二）必修部分75分在各生物高考——考查了主干知识：细胞代谢细胞的生命历程遗传规律与变异生命活动的调节种群、群落和生态系统突出了重点知识重点考查复习有侧重，重点内容加大复习强度（三）高考生物考什么生物高考——考查了主干知识：细胞代谢突出了重点知识重点考查复生物高考——考查四种能力：①理解能力②实验与探究能力③获取信息的能力④综合运用能力在高考试题必须具有一定选拔功能的要求下，命题在考查基础知识的基础上，以考查能力为主是必然的！知识——细致全面，能力——逐步提升生物高考——考查四种能力：①理解能力在高考试题必须具有一定选给分有理扣分有据宽严适度公平公正二、阅卷流程

1、原则

给分有理二、阅卷流程

1、原则

动员培训分组做题讨论制定评分细则试改补充评分细则正改2、流程

动员培训分组时间紧误差小任务重压力大3、高考阅卷特点时间紧3、高考阅卷特点4、学生常见错误总结（1）基础知识不扎实表现在概念不清、知识混淆、专有名词错误。（2）获取信息和解读信息的能力欠缺从二卷的阅卷情况来看，学生获取信息和结合所学知识解读问题的能力欠缺，惯性思维严重，常出现所答非所问的现象，反映在平时学习中缺乏材料题量的训练和相应技能的积累。4、学生常见错误总结（1）基础知识不扎实（3）答题缺乏规范，书写和表述不规范考试对于学生的分析、理解能力、文字表述能力要求高，需要孩子能够用精准的生物学语言分析生物学现象。

在阅卷过程中发现不少学生字迹潦草（温湿不分），思维混乱，口语化严重。有的学生字写的太拥挤，密密麻麻，将自己的得分点深深地埋藏在一堆拥挤的文字中，给老师评阅带来困难，漏看了某个得分点也不是没有可能。错别字现象普遍存在。（不须要、光和作用、胰鸟素或胰导素、足级递减或逐渐递减、苷油管藏法等）（3）答题缺乏规范，书写和表述不规范（4）对图表、坐标曲线图的信息提炼和分析能力较弱。（5）实验分析能力，解决问题能力较弱。（4）对图表、坐标曲线图的信息提炼和分析能力较弱。（5）实验（6）、答题时不要写简写，用文字来描述。

温度（T）、光合作用速率（V光）、增加（↑）、细胞（cell）、丙酮酸（C3H4O3）、电信号→化学信号→电信号（电→化→电）（6）、答题时不要写简写，用文字来描述。实际上，以上几个问题也是长期以来考生在知识、尤其是能力上存在的共性问题或薄弱环节，复习课主要就是要努力解决学生的上述问题，不断思考如何抓好课堂教学的环节。实际上，以上几个问题也是长期以来考生在知识、尤其是能力上存在高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件高考生物阅卷及备考复习建议课件三、对高三复习的启示三、对高三复习的启示通过阅卷中暴露出的问题，及近年高考中暴露出的问题，指明了以后教学中努力的方向，应在以下几方面做出努力。1、培养学生认真审题、缜密分析、准确答题的能力。2、尽可能督促学生的书写更加美观、卷面更加整洁、清晰。通过阅卷中暴露出的问题，及近年高考中暴露出的问题，指明了以后3、教学中一定要夯实基础，狠抓双基，培养学生缜密的思维习惯和良好的科学素养，我们在教学中一再强调双基，但同时又往往忽视了双基，尤其是在二轮、三轮复习中，大家往往追求难题，而忽略了基础题，从而造成了基础知识不牢固。3、教学中一定要夯实基础，狠抓双基，培养学生缜密的思维习惯和4