六年级期末作文总复习课件

期末作文复习一、写人二、写事三、想象四、应用文期末作文复习一、写人六年级上册作文题目汇总六年级上册作文题目汇总一.写作基础知识1.审题（1）找出题眼（2）题目的写作范围（时间、地点、数量、人称、内容等范围限制）（3）写作的体裁记叙文、议论文、说明文、应用文

2.提炼中心3.选材4.安排材料（结构）5.列提纲6.开头、结尾、过渡和照应一.写作基础知识1.审题作文的一般步骤1、审题小学作文出题方式主要有三种：命题作文，半命题作文，自由命题作文。2、确立中心在动笔之前，首先要确定写作目的，也就是写作的意图。要说明什么观点，要反映什么现象，要抒发什么感情……这就是文章的中心。

3、认真选材看懂题目要求，确立中心以后，就要找说明自己观点的材料了，这个过程称之为选材。作文的一般步骤1、审题2、确立中心3、认真选材4、安排材料

安排材料要根据题目与中心的要求来确定，根据作文题目取舍。常用的安排材料的方法有以下几种：1、按事情发展顺序安排材料发生－发展－高潮－结果2、按时间顺序安排材料3、用倒叙的方法安排材料4、按不同事件，不同方面安排材料5、按空间位置变化安排材料4、安排材料

安排材料要根据题目与中心的要求来确定，常用5、列提纲作文提纲一般包含三部分内容：

（1）题目。（2）主要内容和中心。（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分.列提纲的方法;

（一）巧列小标题

最简单的一种是使用小标题。例如作文《班有三宝》，可列出三个小标题：

一宝——亲切妈妈型；二宝——西洋潮流型；三宝——温文尔雅型。5、列提纲作文提纲一般包含三部分内容：

列提纲的方法;

（二）内容串联式

选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。

例如作文《为妈妈喝彩》，主体部分三段，每段的中心句为：

1、

妈妈是一个极富责任心的人，我为妈妈喝彩。

2、

妈妈有一种坚持不懈的韧劲，我为妈妈喝彩。

3、

妈妈是一位乐观自信的女性，我为妈妈喝彩。

△具体做法

①

拟好题目,写在草稿纸上

②

简要写．好主要内容和中心思想

③

安排好材料的先后组织顺序。

确定好重点写的内容，详略得当。

④

确定好开头,并在草稿纸上写好。

（二）内容串联式

△具体做法一、写人写人：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。方法提示：（1）写好人物的形象（2）选用典型事例（3）运用细节描写（4）丰富文章结构一、写人写人：如何审题？明确写作对象。确定文章的写作范围，紧抓题眼审准题目重点如何审题？明确写作对象。审清题目，明确写作对象。

《我家的小猫》《乐于助人的同桌》《爸爸》《爱动脑筋的我》《上学路上》《一位严厉的老师》《暑假》《爱唠叨的妈妈》《我爱我的家乡》《我和奶奶》《一个我最要感谢的人》《我学会了煎鸡蛋》

审清题目，明确写作对象。《我家的小猫》《乐于助人的同桌》确定文章的写作范围。《乐于助人的同桌》《风趣的爸爸》《一位严厉的老师》《爱唠叨的妈妈》《一个我最要感谢的人》《爱动脑筋的我》确定文章的写作范围。《乐于助人的同桌》审准题目重点

，紧抓题眼、关键词。《乐于助人的同桌》《一位严厉的老师》审准题目重点，紧抓题眼、关键词。你能说一说下列题目的写作重点是什么吗？《爱唠叨的妈妈》《一个我最要感谢的人》《爱动脑筋的我》《风趣的爸爸》你能说一说下列题目的写作重点是什么吗？《爱唠叨的妈妈》选材：真实

典型

新颖

感动选材：真实真实性。

留心身边的小事有感而发妈妈背我去医院妈妈在昏黄的灯下织毛衣你觉得是否有不真实的地方，可以交流讨论一下！真实性。留心身边的小事典型性。周总理《一夜的工作》《我的伯父鲁迅先生》几件事

典型性。周总理《一夜的工作》版权人：作者、海马、烈烈西风如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？1）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。2）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。3）同桌考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。4）李明主动帮同学解答数学难题。。版权人：作者、海马、烈烈西风1）李明主动担负起保管教室钥匙的感动性。在选材时，我们要首选“打动自己”的材料。只有先“打动自己”，然后才能打动他人。感动性。在选材时，我们要首选“打动注意：文章要想精彩，必须抓住特点写具体。

注意：要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

外貌：外貌描写主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、穿着打扮等方面进行描写。外貌：方法一：要抓住特点写人物的外貌;例：他大脑袋上的头发毛扎扎的，像团起来的刺猬。方法二：要按一定的顺序写人物的外貌。可以从整体到部分的顺序写，也可以从上到下的顺序写。例：王宁一脸的犟气：大大的眼睛常神气地瞪着，色泽红润、棱角分明的小嘴总是紧紧抿着，一副永远不服气的样子。方法三：要有重点地写人物的外貌。例：我们的语文老师，五十多岁，中等身材，微微有点发胖，脸上总是挂着浅浅的微笑，特别是那双慈祥的眼睛，常闪烁着智慧与真诚的光芒。六年级期末作文总复习课件同步练习按要求作文：在你的成长历程中，一定有一些人给你留下了深刻的印象，他们也许是你的父母，老师，也许是你的同学，伙伴，也许是曾经帮助过你的一个陌生人......请你选择一个印象最深的人写一篇文章。通过典型事件表现人物特点，表达自己的真情实感。题目自拟。同步练习按要求作文：二、写事写事：通过一件或几件事情说明一个道理。写法提示：（1）要交代清楚事情的六要素；在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。二、写事写事：通过一件或几件事情说明一个道理。二、写事（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。二、写事（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。同步练习1.人与动物，动物与动物之间会发生许多感人的故事，请从你经历过的或听到、读到的故事中选择一个写下来，也可以自己写一个故事2.每一个人都要学会感恩，在小学六年的生活中，你得到过的帮助太多太多，母校、老师、同学、父母……请你以“感谢您（你），我的_____________________”为题，写一篇习作，表达自己的感激之情吧！同步练习1.人与动物，动物与动物之间会发生许多感人的故事，请三、想象1.概念——想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自己主观加工改造，创造出新形象的过程。想象是来源于生活的艺术概括，其目的在于更真实、更典型地反映生活。想象文可分为两类：一类是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用拟人手法，把各种动植物、物品想象成人，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。三、想象1.概念——想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存三、想象2.方法：想写好想象文，要做到以下几点：（1）观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，而是要符合生活实际。只有熟悉生活，仔细地观察生活，才能有想象的原材料。（2）明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。（3）想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个美好的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。三、想象2.方法：想写好想象文，要做到以下几点：三、想象3.看图想象编故事：（1）仔细观察，明确图意。（2）用心揣摩，构建联系。也就是说要边看边想事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样。三、想象3.看图想象编故事：三、想象（3）展开想象，扩展画面内容。要对图中人物的动作、语言、神态等，进行“静中有动”的想象。就图画中人物的动作，思考她/他会怎样做，还可能会做些什么；就人物的表情，联想出他/她在想些什么，心情是怎样的；就人物的神态、动作，去想象他们会说些什么。还可以把自己融入画面中，把自己假想成其中的人物，这样写出的感受会更加深刻，使人物由“无声”走向“有声”。三、想象（3）展开想象，扩展画面内容。同步练习你问过树叶的气息么？你摸过树叶的纹理么？请你选择一棵树，仔细看一看，闻一闻，摸一摸，还可以在树下坐一坐，静静地听一听，想一想，然后运用联想和想象写出你的独特感受。也可以把自己想象成一棵树，写写此时的内心想法。题目自拟。同步练习你问过树叶的气息么？你摸过树叶的纹理么？请你选择一棵四、应用文--读后感1.方法提示：------基本思路：（1）概括原文主要内容及中心。“概”如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。这部分一定要突出一个“简”字，要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。（2）联系实际，举例谈感受。“联”选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。围绕基本观点联系实际，举例说明，这是读后感的重点。四、应用文--读后感1.方法提示：------基本思路：四、应用文--读后感（3）将原文和例子联在一起。“议”这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、讲道理来证明观点的正确性，使论点更突出、更有说服力。（4）对全文进行总结。“结”四、应用文--读后感（3）将原文和例子联在一起。“议”四、应用文--读后感2、注意事项：第一，要读懂原文，明确中心。要写一篇感情真实，令人感动的读后感，必须要认真阅读原文，特别是令自己深有感触、深受教育、启发的内容（句子、段落），更要多读、多想，然后再写出自己的感想体会。第二，要抓住重点，写出感想。抓住自己感受深的内容写出自己的认识，写读后感时要抓住所读文章的一两点，生发开去，集中笔力深刻、透彻地写自己的体会感想。第三，要选好角度，找好结合点。这个角度就是能把自己的感想体会从某一点生发开去，发掘出有现实意义，有教育价值的感想。第四，要拟定一个醒目的标题。在写题目时可以拟定一个正题和一个副题。正题是用一句话或一个词语点明读后感的内容或中心。副题是指出所读文章的名称。如“伟大的母爱——读《母爱》有感”。题目要准确、醒目、简洁。第五，可多引用一些名人名言、谚语、成语或名人成功的经历，这样会使文章内容更丰富，语句更优美，并且更有说服力。四、应用文--读后感2、注意事项：四、应用文--建议书建议书是书信的一种，其格式与一般书信大致相同：·有题目。可以写：“建议书”或“关于×××的建议书”。·开头顶格写称呼。·正文由两部分组成：第一，写建议的理由；第二，写建议的具体内容。可以分条来写。·在右下方写提出建议的团体或个人的名称或名字。·在名称或名字下写日期。四、应用文--建议书建议书是书信的一种，其格式与一般书信大致四、应用文--演讲稿演讲稿是一种常用的应用文体，应从以下几方面入手：1.鲜明的针对性。因为演讲是就某个问题发表自己的看法，所以演讲的内容要紧紧围绕主题，观点统帅材料，材料证明观点，具有鲜明的针对性。2.内容的凝炼性。能用简短的语言把事情发生的时间、地点、人物以及事情的性质、程度讲得清清楚楚、明明白白。3.材料的吸引性。选取那些真实可靠的，能突出、烘托主题的，能使人感动和感兴趣的、具有强烈吸引力的、生动的材料。4.结构的逻辑性。层次要清晰，可采用排比句、过渡句等语言标志。四、应用文--演讲稿演讲稿是一种常用的应用文体，应从以下几方同步练习请你从本册教材中选取一篇你感受最深的文章，写一篇读后感，要求语句通顺，感情真挚。题目自拟。同步练习请你从本册教材中选取一篇你感受最深的文章，写一篇读后谢谢观赏史老师培训中心谢谢观赏史老师培训中心期末作文复习一、写人二、写事三、想象四、应用文期末作文复习一、写人六年级上册作文题目汇总六年级上册作文题目汇总一.写作基础知识1.审题（1）找出题眼（2）题目的写作范围（时间、地点、数量、人称、内容等范围限制）（3）写作的体裁记叙文、议论文、说明文、应用文

2.提炼中心3.选材4.安排材料（结构）5.列提纲6.开头、结尾、过渡和照应一.写作基础知识1.审题作文的一般步骤1、审题小学作文出题方式主要有三种：命题作文，半命题作文，自由命题作文。2、确立中心在动笔之前，首先要确定写作目的，也就是写作的意图。要说明什么观点，要反映什么现象，要抒发什么感情……这就是文章的中心。

3、认真选材看懂题目要求，确立中心以后，就要找说明自己观点的材料了，这个过程称之为选材。作文的一般步骤1、审题2、确立中心3、认真选材4、安排材料

安排材料要根据题目与中心的要求来确定，根据作文题目取舍。常用的安排材料的方法有以下几种：1、按事情发展顺序安排材料发生－发展－高潮－结果2、按时间顺序安排材料3、用倒叙的方法安排材料4、按不同事件，不同方面安排材料5、按空间位置变化安排材料4、安排材料

安排材料要根据题目与中心的要求来确定，常用5、列提纲作文提纲一般包含三部分内容：

（1）题目。（2）主要内容和中心。（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分.列提纲的方法;

（一）巧列小标题

最简单的一种是使用小标题。例如作文《班有三宝》，可列出三个小标题：

一宝——亲切妈妈型；二宝——西洋潮流型；三宝——温文尔雅型。5、列提纲作文提纲一般包含三部分内容：

列提纲的方法;

（二）内容串联式

选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。

例如作文《为妈妈喝彩》，主体部分三段，每段的中心句为：

1、

妈妈是一个极富责任心的人，我为妈妈喝彩。

2、

妈妈有一种坚持不懈的韧劲，我为妈妈喝彩。

3、

妈妈是一位乐观自信的女性，我为妈妈喝彩。

△具体做法

①

拟好题目,写在草稿纸上

②

简要写．好主要内容和中心思想

③

安排好材料的先后组织顺序。

确定好重点写的内容，详略得当。

④

确定好开头,并在草稿纸上写好。

（二）内容串联式

△具体做法一、写人写人：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。方法提示：（1）写好人物的形象（2）选用典型事例（3）运用细节描写（4）丰富文章结构一、写人写人：如何审题？明确写作对象。确定文章的写作范围，紧抓题眼审准题目重点如何审题？明确写作对象。审清题目，明确写作对象。

《我家的小猫》《乐于助人的同桌》《爸爸》《爱动脑筋的我》《上学路上》《一位严厉的老师》《暑假》《爱唠叨的妈妈》《我爱我的家乡》《我和奶奶》《一个我最要感谢的人》《我学会了煎鸡蛋》

审清题目，明确写作对象。《我家的小猫》《乐于助人的同桌》确定文章的写作范围。《乐于助人的同桌》《风趣的爸爸》《一位严厉的老师》《爱唠叨的妈妈》《一个我最要感谢的人》《爱动脑筋的我》确定文章的写作范围。《乐于助人的同桌》审准题目重点

，紧抓题眼、关键词。《乐于助人的同桌》《一位严厉的老师》审准题目重点，紧抓题眼、关键词。你能说一说下列题目的写作重点是什么吗？《爱唠叨的妈妈》《一个我最要感谢的人》《爱动脑筋的我》《风趣的爸爸》你能说一说下列题目的写作重点是什么吗？《爱唠叨的妈妈》选材：真实

典型

新颖

感动选材：真实真实性。

留心身边的小事有感而发妈妈背我去医院妈妈在昏黄的灯下织毛衣你觉得是否有不真实的地方，可以交流讨论一下！真实性。留心身边的小事典型性。周总理《一夜的工作》《我的伯父鲁迅先生》几件事

典型性。周总理《一夜的工作》版权人：作者、海马、烈烈西风如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？1）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。2）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。3）同桌考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。4）李明主动帮同学解答数学难题。。版权人：作者、海马、烈烈西风1）李明主动担负起保管教室钥匙的感动性。在选材时，我们要首选“打动自己”的材料。只有先“打动自己”，然后才能打动他人。感动性。在选材时，我们要首选“打动注意：文章要想精彩，必须抓住特点写具体。

注意：要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

外貌：外貌描写主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、穿着打扮等方面进行描写。外貌：方法一：要抓住特点写人物的外貌;例：他大脑袋上的头发毛扎扎的，像团起来的刺猬。方法二：要按一定的顺序写人物的外貌。可以从整体到部分的顺序写，也可以从上到下的顺序写。例：王宁一脸的犟气：大大的眼睛常神气地瞪着，色泽红润、棱角分明的小嘴总是紧紧抿着，一副永远不服气的样子。方法三：要有重点地写人物的外貌。例：我们的语文老师，五十多岁，中等身材，微微有点发胖，脸上总是挂着浅浅的微笑，特别是那双慈祥的眼睛，常闪烁着智慧与真诚的光芒。六年级期末作文总复习课件同步练习按要求作文：在你的成长历程中，一定有一些人给你留下了深刻的印象，他们也许是你的父母，老师，也许是你的同学，伙伴，也许是曾经帮助过你的一个陌生人......请你选择一个印象最深的人写一篇文章。通过典型事件表现人物特点，表达自己的真情实感。题目自拟。同步练习按要求作文：二、写事写事：通过一件或几件事情说明一个道理。写法提示：（1）要交代清楚事情的六要素；在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。二、写事写事：通过一件或几件事情说明一个道理。二、写事（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。二、写事（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。同步练习1.人与动物，动物与动物之间会发生许多感人的故事，请从你经历过的或听到、读到的故事中选择一个写下来，也可以自己写一个故事2.每一个人都要学会感恩，在小学六年的生活中，你得到过的帮助太多太多，母校、老师、同学、父母……请你以“感谢您（你），我的_____________________”为题，写一篇习作，表达自己的感激之情吧！同步练习1.人与动物，动物与动物之间会发生许多感人的故事，请三、想象1.概念——想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自己主观加工改造，创造出新形象的过程。想象是来源于生活的艺术概括，其目的在于更真实、更典型地反映生活。想象文可分为两类：一类是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用拟人手法，把各种动植物、物品想象成人，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。三、想象1.概念——想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存三、想象2.方法：想写好想象文，要做到以下几点：（1）观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，而是要符合生活实际。只有熟悉生活，仔细地观察生活，才能有想象的原材料。（2）明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。（3）想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个美好的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。三、想象2.方法：想写好想象文，要做到以下几点：三、想象3.看图想象编故事：（1）仔细观察，明确图意。（2）用心揣摩，构建联系。也就是说要边看边想事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样。三、想象3.看图想象编故事：三、想象（3）展开想象，扩展画面内容。要对图中人物的动作、语言、神态等，进行“静中有动”的想象。就图画中人物的动作，思考她/他会怎样做，还可能会做些什么；就人物的表情，联想出他/她在想些什么，心情是怎样的；就人物的神态、动作，去想象他们会说些什么。还可以把自己融入画面中，把自己假想成其中的人物，这样写出的感受会更加深刻，使人物由“无声”走向“有声”。三、想象（3）展开想象，扩展画面内容。同步练习你问过树叶的气息么？你摸过树叶的纹理么？请你选择一棵树，仔细看一看，闻一闻，摸一摸，还可以在树下坐一坐，静静地听一听，想一想，然后运用联想和想象写出你的独特感受。也可以把自己想象成一棵树，写写此时的内心想法。题目自拟。同步练习你问过树叶的气息么？你摸过树叶的纹理么？请你选择一棵四、应用文--读后感1.方法提示：------基本思路：（1）概括原文主要内容及中心。“概”如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。这部分一定要突出一个“简”字，要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。（2）联系实际，举例谈感受。“联”选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。围绕基本观点联系实际，举例说明，这是读后感的重点。四、应用文--读后感1.方法提示：------基本思路：四、应用文--读后感（3）将原文和例子联在一