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文档简介

《长江之歌》教学设计一、教学分析（一）教材分析：《长江之歌》是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲，它的旋律出自电视系列片《话说长江》的主题音乐，这段音乐深情厚实，简洁明朗，既气势磅礴又委婉秀丽，对比十分鲜明，形象地描绘了长江的雄姿，如首句的旋律线就呈现大起大落之势，描绘了长江之险，中部的旋律缓缓流淌，表现了长江中下游之美。乐曲用单三部曲式写成 A+B+A尾声的结构。（二）学情分析：刚踏入中学校园的同学们，对音乐课充满期待。因此，教师在课前应做好充分准备，在教学过程里，首先，注意教学切入点导入，其次注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣。使课堂既生动又活泼，从而激起学生对课堂的喜爱。(三）教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲《长江之歌》，了解歌曲的创作背景以及弱起小节。2、能力目标：通过教唱学习，能完美的深情地歌唱演绎歌曲。3、情感、价值观目标：理解歌曲内涵，用歌声表现对长江的深切情感。通过对《长江之歌》的学习，激发学生热爱祖国的感情，并学会保护环境、热爱大自然。（四）教学重点：1、了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情。2、通过分析歌词内涵、歌曲结构，感受音乐情绪。（五）教学难点：1、理解歌曲创作特点与歌曲情绪的联系，用歌声表现对长江的深切情感。2、乐理知识弱起小节的掌握与演唱。（六）教学过程：一、组织教学：师生问好，音阶练习： 1234567i|i7654321||练声曲：2/4 5 3 | 4 2 | 3 1| 2 7| 1— ||mi ma mi ma mi二、导入新课：1、播放一组祖国河山的图片，（长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮， 她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民） 引出课题《长江之歌》2、哪些同学去过长江边？结合学生对亲历长江边的感受，穿插一首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”——唐 .杜甫《登高》3、找学生有感情地朗读一下《长江之歌》。三、讲授新课：（一）整体感知1、作品简介，了解歌曲背景。2、谱例分析，了解音乐知识。（拍子、速度、音乐符号等）3、初听歌曲，体会歌曲情绪。问题：（1）歌曲描绘了什么样的情景？带给你什么样的感受？（描绘了长江的波澜壮阔、 曲折回转的情景； 长江是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她哺育了江河沿岸的亿万华夏人民）2）歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的感情？（旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈）（二）学唱歌曲1、复听歌曲。（让学生哼唱歌曲旋律）2、教师范唱。3、视唱谱例。4、讲解弱起 4/4:强 弱次强 弱5、做节拍接龙游戏。6、填词演唱。（强调弱起）7、处理歌曲。（吐字咬字、呼吸、情感对比等）8、分组演唱。（把学生分组，以比赛的形式演唱歌曲）四、实践创造根据歌词勾画出想象中的长江， 找同学表演一些有关长江不同风格的歌曲。五、课堂小结：结束语：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江

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