2023版初中化学课题14-科学探究题-项目化学习（化学）

课题14科学探究题——项目化学习1中考题型分析2中考题型突破类型一大气环境类型二水体成分类型三土壤成分类型四其他中考题型分析

项目化学习是科学探究题的一种新的考查方式，通过创设真实、复杂的驱动性任务，将单一的、细碎的、去情景的知识点转化为结构化、体系化、生活化的知识，进而解决问题，形成思维方法、价值观念等。项目可以是生活中接触到的化学用品，也可以是实验中遇到的真实问题，还可以是热门的社会话题。确定项目后，学生通过自主计划，构思方案，连环追问，以多种角度、多种方法、多种形式不断提出并解决问题。中考题型突破方法指导类型一大气环境针对训练1.（2022百校一）酸雨是一种常见的环境污染问题。化学兴趣小组的同学选择了一个下雨天，对酸雨的成因、成分和防治展开了项目式学习。任务一：分析酸雨的成因【查阅资料】正常雨水的pH约为5.6，而酸雨是指pH＜5.6的雨、雪或其他形式的降水。常见的酸雨有硫酸型、硝酸型和混合型。【收集证据】同学们收集了一些刚降落的雨水水样，用pH计（测量pH的仪器）每隔5分钟测定一次雨水水样的pH，其数据如下：【小组交流】①正常雨水显酸性的原因是______________________________。②酸雨的形成是因为在降雨过程中，雨水溶解了空气中的___________（填一种）等物质，并发生了一系列反应。在上述测定期间，雨水的酸性_______（填“增强”“减弱”或“不变”）。任务二：探究酸雨的成分【查阅资料】当地的酸雨主要含有颗粒物，Na+、K+、NH4+、H+和SO42-以及少量NO3-等。测定时间15∶0515∶1015∶1515∶2015∶2515∶30雨水的pH4.954.954.944.884.864.85雨水与空气中的CO2发生反应SO2（或NO2）增强【实验计划】验证酸雨中含有NH4+和SO42-。【进行实验】同学们将收集到的酸雨按一定比例浓缩，静置，分别取少量上层清液于两支试管中，按右图所示完成下列实验。【反思评价】（1）X是______________________________，其发生反应的化学方程式是_________________________________________________________________________________________。方案实验操作实验现象实验结论①向A试管中滴加几滴X产生白色沉淀含有SO42-②向B试管中滴加足量浓NaOH溶液，加热有氨味含有NH4+BaCl2溶液［或Ba(NO3)2溶液］BaCl2+(NH4)2SO4

===

BaSO4↓+2NH4Cl［(NH4)2SO4也可以是H2SO4，或Na2SO4，或K2SO4等］（2）小明提出：若用足量浓___________溶液替代X和NaOH溶液，加热，只需进行一次实验即可得出最终结论，这一建议得到了其他同学的一致认可。（3）同学们认为：酸雨中不含CO32-，理由是____________________。任务三：讨论酸雨的防治【表达交流】酸雨的危害不容忽视，防治酸雨刻不容缓。如何防治酸雨？请提出你的一条建议：_____________________________。Ba(OH)2CO32-会与H+发生反应开发使用清洁能源（合理即可）2.（2021山西）2021年3月16日，沙尘暴席卷我国西北地区，次日多地又遇到降雨。某校环境监测实践小组的同学们对沙尘暴的成因、危害、成分、防护、治理以及雨水酸碱度的异常变化产生了浓厚的兴趣，在老师的指导下，他们紧急立项，开启了项目性学习的探究之旅。任务一：监测沙尘暴的成因

同学们参与当地环境监测。他们在10m高台上，利用“风向风速器”测得风速为10m/s时，有大量的沙尘被卷入空中，能见度迅速降低。引发这一自然现象的根本原因是______________________________________（写一条）。土质疏松（或大气层不稳定，合理即可）任务二

：分析沙尘暴的危害

当人暴露于沙尘天气中时，含有各种有毒的化学物质、病菌等的尘土可进入到口、鼻、眼、耳中，引发各种疾病。除此之外，沙尘暴还会产生的危害是_______________________________________（写一条）。影响出行（或影响户外工作等，合理即可）任务三：探究沙尘暴的成分【信息检索】我国西北地区含有大量钠盐的干涸盐湖和盐碱地总面积约有50万平方公里，为沙尘暴的形成埋下隐患。【猜想假设】此次沙尘暴中可能含有碳酸钠等碱性物质。【进行实验】取少量盐碱地的土壤与蒸馏水按1∶5的质量比在烧杯中混合，充分搅拌后静置，取上层清液，用下图装置完成如下实验。实验步骤实验现象实验结论①挤压胶头滴管a，滴入_______________________________________________________________产生白色沉淀沙尘暴中含有Na2CO3，不含NaOH②挤压胶头滴管b，滴入几滴酚酞溶液酚酞溶液不变色或足量）的CaCl2溶液（或BaCl2溶液等，合理即可）过量（或适量，【反思评价】（1）步骤①中发生反应的化学方程式为___________________________________________________________________________________。（2）自然界的土壤中通常不含NaOH，理由是_____________________________。（3）若加入的X是_________________________（填化学式），则只能证明沙尘暴中含有Na2CO3，而不能确定是否含有NaOH。

Ca（OH）2

［或Ba(OH)2］

CaCl2

+

Na2CO3

==CaCO3↓

+

2NaCl（或

BaCl2

+

Na2CO3

===

BaCO3↓

+2NaCl等，合理即可）

NaOH易与空气中的

CO2反应任务四：评价雨水pH异常的原因【数据监测】小组同学在老师的帮助下，从环保部门获得了当地雨水的部分pH数据。【表达交流】3月17日雨水pH出现异常的原因是________________________________________________。【检查进度】该项目性学习还没有进行探究的项目是________________________。沙尘暴中含有Na2CO3，引起雨水pH增大（合理即可）沙尘暴的防护

和治理

3.（2019山西）某地区冬季雾霾频发。某校社会实践小组的同学对当地雾霾的成分、成因、危害及防治产生了浓厚的兴趣并开启了项目性学习之旅。【信息检索】雾是浮游在空气中的大量微小水滴。霾是可吸入颗粒物浓度较高造成的能见度较低的现象。霾的主要成分可能含有可溶性硫酸盐、硝酸盐、铵盐，不溶性有机物、黑碳、金属元素和其他元素。【提出问题】某地霾的成分是什么？【实验准备】选择该地重度雾霾天气，用SDLKC-1000型大流量TSP采样器在室外采集大气中的可吸入颗粒物10g。实验方案实验步骤实验现象实验结论方案一取5g样品，加少量熟石灰粉末，混合、研磨_____________________含有铵盐方案二取5g样品，加适量水，充分溶解后过滤，向滤液中滴加____________________________________

有白色沉淀生成含有硫酸盐活动一：探究霾中是否含有铵盐和硫酸盐【总结反思】工业上应加强对污染企业的监管，农业上应合理施用化肥。放出刺激性气味气体BaCl2溶液（或BaCl2溶液和稀盐酸）活动二：探究霾中是否含有黑炭同学们设计了如图所示的创新实验（将活动一得到的残渣干燥后置于中间凹槽内）。【实验步骤】①滴入过氧化氢溶液制取O2，排出装置内空气后，在导管口接上气球。②向右边的凹槽内滴入澄清的石灰水。③接通电源，用红热电阻丝点燃残渣。【实验现象】残渣剧烈燃烧，澄清石灰水变浑浊，气球变大。【实验结论】霾中含有黑炭。装置内澄清石灰水变浑浊的化学方程式是____________________________________。【交流研讨】某同学质疑“霾中含有黑炭”的结论，理由是______________________________________________________。不溶性有机物，它燃烧也会生成CO2（合理即可）可能含有Ca（OH）2

+

CO2

===

CaCO3↓

+

H2O

活动三：查阅资料霾中还含有

Al、Na、Zn、Pb、Hg、Cd

等金属元素，其中的有害元素除Cd外，还有____________________。【能力发展】

请你联系实际填写关于雾霾的问卷调查表：项目雾霾频发的成因控制雾霾频发的做法政府采取的应急措施①能源结构不合理推广太阳能发电人工降雨②烧散煤取暖_______________________________向空中或地面洒水③_______________推广新能源汽车私家车限号出行【检查进度】小组同学没有进行探究的项目是______________________________________________________________________________。Hg、Pb

（或汞、铅）霾中是否含有硝酸盐（或是否含有不溶性有机物，或是否含有其他元素，或雾霾的危害）汽车尾气集中供暖（或煤改电，或煤改气）针对训练1.（原创）每年3月22日是世界水日。某校化学社团的同学对当地饮用水的水源情况产生了浓厚的兴趣，并在老师的指导下开展了有关饮用水的水源情况、净化过程、水质检测、污水处理等方面的项目化学习探究。任务一：了解水源情况【实地调查1】当地水源采用地表取水，取水口附近环境优美，水质良好，水通过地下管道进入自来水厂，经处理后供用户使用。当地政府制定了《饮用水水源保护区污染防治管理规定》，强化水源保护管理。请你提出一条有关水源地污染防治的建议：__________________________________。类型二水体成分水源保护地不乱倒垃圾（合理即可）任务二：了解自来水厂净水过程【实地调查2】同学们参观了自来水厂，并画出了该地自来水厂的净水流程图。其中，过滤池所起的作用是______________________。除去水中的难溶性杂质任务三：进行水质检测【水质检测】同学们将自来水厂净化后的自来水送去检测，结果显示水质符合国家相关标准，其部分结果如下表所示。由表可知，该地自来水厂净化后的水略显______（填“酸性”或“碱性”）。碱性任务四：探究污水处理情况【走访调查】为调查当地污水处理情况，他们选择了当地一家工厂。经调查，同学们了解到该地工厂的废水中可能含有硫酸。【进行实验】为探究其中是否含有硫酸，同学们取该工厂产生的废水做了如下实验：

实验步骤实验现象实验结论①取少量该工厂废水于试管中，加入少量_____________有气泡产生废水中含有H+②另取少量该工厂废水于试管中，滴加足量稀盐酸，无明显现象，再滴加几滴_______________________

产生白色沉淀废水中含有的离子是______（用符号表示）Na2CO3溶液BaCl2溶液（合理即可）SO42-【实验小结】该工厂产生的废水中确实存在硫酸，其中步骤②发生反应的化学方程式是_________________________________。随后同学们取经污水处理后的废水，再次进行相同的实验，均无明显现象，说明废水中已无该物质。【反思提升】该工厂进行污水处理时向废液中加入一种白色粉末，该物质可能是________。通过上述调查研究，同学们得出了该地饮用水安全健康的结论，并写出了一份当地饮用水情况调查报告。H2SO4+BaCl2

===2HCl+BaSO4↓熟石灰2.（2022山西）胜利中学与某沿海学校建立了“手拉手，结对子”的联盟校。今年，受到疫情影响，两所学校的同学无法实地交流，于是借助数字化平台举行了“云端”活动，他们对海洋中海水利用概况、海水处理技术、海水提取车间废水成分以及海洋产业发展前景等展开了项目化学习的探究。任务一：调查海水利用概况【查阅资料】我国海水利用方式主要有海水直接利用、海水淡化、海水化学资源利用等。【分析交流】两所学校的同学们共同获悉，海水里的化学资源有__________________________（写一种）。氯化钠（或碘，合理即可）任务二：咨询海水处理技术【咨询专家】同学们通过数字化平台，向海洋专家进行了咨询，专家介绍，海水淡化使用了反渗透膜淡化技术，其工作原理如图所示。【小组讨论】同学们就以下两个问题，在网上进行了交流并达成共识。（1）海水通过反渗透膜，发生改变的是____________________________________。（2）淡化后的海水可用于_________________________________（写一种）。含盐量降低（或密度减小，合理即可）生活用水（或工业用水，合理即可）任务三：探究海水提取车间废水成分沿海学校的同学获得一瓶海水提取车间的废水，在“云端”共同完成了如下探究。【教师指导】①海水提取车间未经处理的废水含有酸性物质。②BaSO4为难溶于水的白色沉淀。【猜想假设】该强腐蚀性废水中可能含有硫酸和盐酸。【进行实验】设计实验方案，探究废水成分。实验步骤实验现象实验结论①取少量废水于试管中，滴入几滴紫色石蕊溶液__________________________________废水中含有硫酸和盐酸②另取少量废水于试管中，滴加过量Ba(NO3)2溶液，静置产生白色沉淀③取步骤②的上层清液于试管中，滴加几滴__________________________产生白色沉淀【反思评价】（1）废水中不含CO32-的原因是_________________________________________________________。AgNO3溶液（或硝酸银溶液）紫色石蕊溶液变红（或溶液变红）CO32-与H+不能共存（或碳酸根离子能与氢离子发生反应）（2）步骤③中发生反应的化学方程式为_________________________________。任务四：展望海洋产业发展前景【小组交流】同学们了解到随着海水农业技术的创新和推广，富含碘、硒等微量元素的海水食物将为人类健康提供必要的保障，他们一致认为，经常食用海水食物可预防的疾病是______________________________________（写一种）。【成果分享】通过“云端”合作，同学们知道了海洋作为人类重要的资源宝库，不仅为人类提供丰富的自然资源，还为人类提供通过科技手段推动再生资源的开发和利用的环境条件。AgNO3+HCl==AgCl↓+HNO3甲状腺肿大（或癌症，或皮肤角质化）3.（2020山西）在一次实践活动中，某小组同学对游泳馆内清澈湛蓝的池水产生了浓厚的兴趣，他们对池水呈现蓝色的原因、溶质成分、池水处理方法和对环境的影响展开了连续性问题探究。活动一：查阅相关资料，寻找池水呈现蓝色的原因【查阅资料】水对蓝光的反射作用使水呈现蓝色，水越深蓝色越深。【交流讨论】光的反射使池水呈现蓝色，从微观角度分析，水分子本身______改变。有同学质疑：池水呈现蓝色可能是因为加入了硫酸铜。

没有

活动二：检验泳池水中是否加入硫酸铜实验步骤实验现象实验结论Ⅰ.

取少量泳池水于试管中，滴加几滴____________________________________________有蓝色沉淀产生池水中含有Cu2+Ⅱ.另取少量泳池水于试管中，滴加足量稀盐酸，无明显现象，再滴加几滴___________________________________________产生白色沉淀池水中含有的离子是_______（用符号表示）【实验小结】泳池水中含有硫酸铜。步骤Ⅰ发生反应的化学方程式为

______________________________________。溶液［或Ca(OH)2溶液等，合理即可］（或BaCl2溶液，合理即可）CuSO4

+

2NaOH

===

Cu(OH)2↓+

Na2SO4

NaOHBa(NO3)2溶液SO42-

【实验调查】同学们咨询了游泳馆的管理人员，得知：①泳池水是定期净化再利用的。②泳池水中的硫酸铜起到抑制藻类繁殖等作用。活动三：设计泳池水净化模拟实验装置（右图）【进行实验】小组同学取一定量的泳池污水于水槽中，加入适量的絮凝剂（聚合氯化铝）。10分钟后，打开水泵使水循环。在此过程中，石英砂的作用是_______。用水（或防止水体污染，合过滤

【归纳提升】①为保证净化后的池水安全、卫生，还应增加的一个净水步骤是___________。②从爱护水资源角度分析，池水净化再利用的好处是_________________________________________。投药消毒

节约用水（或防止水体污染，合理即可）

4.（2020山西晋中）水体污染不仅会破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。某校项目性学习小组的同学们对本地水体污染的来源、防治措施、污水处理后的水质成分及用途进行了如下探究。【搜集资料】①水体污染的来源有很多，经调查梳理后的情况如右图所示，分析对比可知，a处或b处水体污染的来源是________________________________。任务一：水体污染的来源调查工业废水（或农业排水，合理即可）②污水除集中处理外，防治水体污染的措施还有_____________________________________________________________________________（写一条）。应用新技术、新工艺减少污染物的产生（或农业上合理使用农药和化肥，合理即可）学习小组对本地污水处理厂处理后的水质进行抽样检验，并对其成分做进一步的分析。任务二：检验处理后的水质成分【进行实验】检验水中是否含有CuCl2。实验方案实验步骤实验现象实验结论方案一取少量处理后的水于试管中，滴加几滴_______________________________，再滴加几滴稀硝酸产生白色沉淀溶液中含有Cl-方案二取少量处理后的水于试管中，加入一根洁净、光亮的铁钉铁钉表面无红色固体出现溶液中不含的离子是______（用符号表示）

Cu2+硝酸银溶液（或

AgNO3溶液）【交流研讨】处理后的水中可能含有氯化钠，因此，方案一中可能发生反应的化学方程式为________________________________。【知识拓展】污水的处理和利用缓解了水资源紧缺的状况，大大提高了污水利用率。污水经处理达标后的用途是_______________________________（写一个）。

NaCl

+

AgNO3

===AgCl↓

+

NaNO3

农业灌溉（或绿化用水，合理即可）针对训练1.（2022贺州改编）小明同学家里承包了一块土地，准备种植特色农产品小红薯。由于担心该地土壤的酸碱性不适合种植小红薯，特邀请学校化学兴趣小组的同学利用所学化学知识对土壤的酸碱性进行项目式探究。活动一：测定土壤的酸碱性【实验方案】（1）取少量土壤样品，加蒸馏水充分搅拌，静置澄清后过滤。（2）用玻璃棒蘸取少量滤液滴在pH试纸上，等试纸显色后与_____________对比，读出pH，进一步确定土壤酸碱性。类型三土壤成分标准比色卡【实验记录】同学们分别进行了四次实验测定土壤滤液的酸碱度，实验数据记录如下：滤液滤液1滤液2滤液3滤液4测得的pH5665【实验结论】该地的土壤呈______性。活动二：检测土壤中是否含有硫酸铵【调查分析】经调查，该土地之前的承包者为使自己种植的农作物生长茂盛，施用了大量化肥——硫酸铵，于是推测土壤的酸碱性出现问题的原因是土壤中含有大量的硫酸铵。酸【设计实验】实验步骤实验现象实验结论步骤①：取“活动一”中的滤液于试管中，滴加稀硝酸和______________________溶液

有白色沉淀生成土壤中含有硫酸根离子步骤②：另取适量土壤样品，加熟石灰混合研磨有刺激性气味的气体产生土壤中含有_____离子【实验结论】土壤中含有硫酸铵，猜想成立，写出步骤②发生反应的化学方程式：_____________________________________________。(NH4)2SO4+Ca(OH)2

===CaSO4+2NH3↑+2H2O铵根氯化钡（或硝酸钡）【查阅资料】小红薯最适宜种植的土壤酸碱度为6.5~7.5，人们改良土壤酸碱性的方法如下表所示：【得出结论】兴趣小组的同学通过分析确定用草木灰改良该土壤。项目所用物质改良原理改良酸性土壤熟石灰［Ca(OH)2］氢氧化钙能与土壤中的酸性物质反应草木灰（主要成分为K2CO3）_______________________________改良碱性土壤硫酸亚铁（FeSO4）硫酸亚铁能与土壤中的碱性物质反应碳酸钾能与土壤中的酸性物质反应【反思拓展】经过本次项目式探究，同学们有了自己的收获，并对土壤施用化肥的利与弊展开了辩论，请你选择支持的一方并阐述自己的理由：_____________________________________________________________________________________________________________________________。施用化肥是有利的，有助于植物的生长，增加农作物的产量（或施用化肥是有弊的，因为化肥的过量施用会造成土壤酸化等，合理即可）2.（原创）牢守粮食安全底线，端牢14亿多中国人的饭碗。社会实践小组的同学开启了有关粮食增产途径、我国土地资源特点和无土栽培营养液成分等项目化学习探究之旅。任务一：探究增加粮食产量的途径【调查研究】提高粮食产量可采取的途径有：合理利用每一寸土地，用科学方法种田，使用优良种子，采用先进的经营管理方法等。请再写出一个提高粮食产量方法：_______________________________________________________。任务二：探究我国土地资源特点【信息搜索】我国土地资源丰富，类型多样，山地多，平原少，可耕地面积少，土壤南酸北碱。合理使用化肥和农药（或大面积推行节水灌溉，合理即可）【交流讨论】（1）盐碱地土壤呈碱性，是因为土壤液中含有较多的_____（填离子符号）。弱碱性土壤适合种植玉米、大豆、小麦等。（2）调节土壤的pH是改良土壤的方法之一，pH为4.5～6的土壤可加入适量_________进行改良。任务三：探究某无土栽培营养液成分【市场调查】某无土栽培营养液固体配料成分为氯化钾、硫酸铵、碳酸氢铵，它能培育出高产、优质、无污染的粮食、蔬菜、水果等。【提出问题】该无土栽培营养液固体配料成分是否属实？OH-熟石灰【实验准备】取少量固体配料于烧杯中，加入足量蒸馏水，搅拌至完全溶解，备用。【进行实验】小组同学设计如下实验方案，并进行实验。实验步骤实验现象实验结论①闻固体配料气味无刺激性气味该无土栽培营养液配料中一定有氯化钾和硫酸铵，一定没有碳酸氢铵

②取少量配制好的无土栽培营养液于试管中，并依次滴加足量的a、b、c试剂a.无气泡产生b.________________c.产生白色沉淀产生白色沉淀【反思评价】（1）试剂b为_____________。（2）滴加试剂c后试管内发生反应的化学方程式为_______________________________。（3）固体配料中不含碳酸氢铵的原因可能是成分不属实或者________________________________________。【表达交流】人为活动产生的污染物进入土壤并积累到一定程度，会引起土壤质量恶化，造成污染。被污染的土壤既影响作物的产量，又间接损害人体健康。请你提出一条防止土壤污染的措施：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。硝酸钡溶液AgNO3+KCl===

AgCl↓+KNO3配料放置时间过长，碳酸氢铵已完全分解禁止工业废渣任意堆放（或禁止工业废水任意排放，或废旧电池回收处理，或禁止工业废气任意排放，或生活污水处理后再排放，或均衡适度使用化肥，或合理施用农药等，合理即可）针对训练1.（原创）某校同学观看了“天宫课堂”上航天员王亚平做的“泡腾片实验”，只见泡腾片在水球中不断产生气泡，却始终不离开水球。他们对此产生了极大的兴趣，于是从药店买来维生素C泡腾片，对其展开项目化学习。【信息检索】①维生素C泡腾片主要含有维生素C、有机酸和碳酸氢钠等。②维生素C在酸性环境中比较稳定，它能使蓝色的淀粉碘酒溶液褪色。类型四其他任务一：探究维生素C泡腾片遇水产生的气体【进行实验一】实验过程实验现象实验结论按右图所示实验装置，将注射器中的水推入试管中维生素C泡腾片逐渐溶解，产生大量气泡；____________________气体是CO2澄清石灰水变浑浊烧杯中发生反应的化学方程式是_______________________________。【交流讨论】维生素C泡腾片溶于水产生二氧化碳的原因是____________________________________。任务二：探究维生素C与泡腾片合在一起的原因【进行实验二】（1）取少量普通泡腾片溶于水，向其中滴加几滴紫色石蕊溶液，观察到溶液变红，说明溶液呈______性。（2）取相同大小的维生素C片和维生素C泡腾片各一片，分别放入两个盛有等量水的烧杯中，观察到维生素C泡腾片迅速溶解，维生素C片溶解缓慢。Ca(OH)2+CO2

===CaCO3↓+H2O有机酸和碳酸氢钠溶于水后发生反应酸【交流讨论】（1）人体缺乏维生素C容易引发的疾病是_________。（2）维生素C与泡腾片合在一起的原因是___________________________________________________________。任务三：探究使用维生素C泡腾片时的注意事项【进行实验三】取少量维生素C泡腾片溶液加热一段时间后，滴入蓝色的淀粉碘酒溶液，蓝色没有退去，说明_______________________。【交流总结】服用维生素C泡腾片或食用富含维生素C的蔬菜时，应注意_______________________________________________________________________________。坏血病既有利于维生素C的保存，又能使维生素C迅速溶解（合理即可）维生素C加热易被破坏维生素C泡腾片不能用开水冲泡（或富含维生素C的蔬菜加热时间不要过长，合理即可）2.（2022河北改编）化学课上，老师组织学生对家用除湿盒（下图）进行了如下探究。任务一：初步了解除湿盒【资料信息】

◆吸湿区内黑色颗粒是活性炭，白色颗粒是初中化学一种常见物质。◆使用一段时间后，集水区内有大量液体和少量固体，且气温越低固体越多。【知识应用】除湿盒内活性炭的作用是除去空气中的异味，利用了其______性。吸附任务二：探究吸湿区白色颗粒的成分【提出问题】白色颗粒是什么物质？【作出猜想】猜想一：氧化钙；猜想二：氢氧化钠；猜想三：氯化钙。猜想依据：氧化钙能与水反应，氢氧化钠和氯化钙在空气中容易_____水分。【交流讨论】从安全性考虑，因为氢氧化钠具有强烈的_________，所以否定了猜想二。【进行实验】已知氯化钙溶液呈中性，不与空气中的成分反应。小组同学设计并进行了下图所示的实验。吸收腐蚀性【解释与结论】小组同学依据实验得出结论：白色颗粒是氯化钙。（1）步骤②的现象是______________。（2）步骤③的化学方程式为_____________________________________________（写一个）。溶液为紫色CaCl2+Na2CO3

===CaCO3↓+2NaCl（合理即可）任务三：分析集水区气温越低固体越多的原因【拓展交流】同学们查阅到氯化钙在不同温度下的溶解度如下表所示：温度/℃010203040溶解度/g59.565.074.5100116集水区内“气温越低固体越多”的原因是__________________________________。任务四：废弃物的处理从绿色化学的角度考虑，除湿盒使用后，对集水区内物质的处理建议是_________________。氯化钙的溶解度随温度降低而降低干燥后重复使用3.（2022重庆B改编）急诊室里吸氧是抢救病人的有效措施之一。某品牌制氧机中有一包白色颗粒和一包黑色粉末，白色颗粒成分为过碳酸钠（化学式为2Na2CO3·3H2O2，遇水后生成碳酸钠和过氧化氢，过氧化氢进一步分解会放出氧气）。某小组设计实验探究其制氧原理。活动一：探究黑色粉末的作用分别取等质量的白色颗粒和等体积的水加入a、b两支试管，再向b试管中加入黑色粉末，观察到a试管仅有少量气泡，b试管有大量气泡。①要确定黑色粉末起催化作用，还需证明________________________________________。②欲使a试管产生气泡加快，可加入_______________________。活动二：制氧反应后产物分析已知：CaCl2溶液呈中性。【分析猜想】根据元素守恒，上述反应后溶液中溶质的成分可能为：①只含NaOH；②只含Na2CO3；③NaOH和Na2CO3的混合物；④其他。【实验探究】甲、乙两同学仅针对前三种可能性，分别设计实验一和实验二进行验证。它的质量和化学性质在反应前后没有变化MnO2（或CuSO4溶液等）【反思评价】丙同学认为实验一的结论不严谨，理由是_____________________________________________________________________________。【得出结论】结合上述两个探究活动的实验现象，该制氧机的制气原理有两步反应，写出第二步的化学方程式：序号操作和现象实验结论实验一取b试管上层清液滴加过量稀盐酸，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体只含Na2CO3实验二第一步：取b试管上层清液滴加过量CaCl2溶液，产生白色沉淀并过滤第二步：在滤液中滴加酚酞，溶液_____________（填现象）只含Na2CO3无明显现象产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，只能证明有碳酸钠，不能证明其中不含氢氧化钠【得出结论】结合上述两个探究活动的实验现象，该制氧机的制气原理有两步反应，写出第二步的化学方程式：①2Na2CO3·3H2O2

=

========

2Na2CO3+3H2O2；②___________________________________________。【延伸拓展】制氧机制氧选择过碳酸钠而不选择双氧水的根本原因是___（填序号）。A.产物无污染B.制取成本更低C.运输储存更方便C2H2O2

=

========2H2O+O2↑黑色粉末加热40℃4.（2022百校二）同学们在学习了氯化钠的相关知识后，知道了它是一种重要的化工原料，在工业上能用于制取烧碱。同学们对于“氯化钠如何制取烧碱”产生了浓厚的兴趣，在老师的指导下开展了相关探究。项目一：了解氯化钠制取烧碱的方法【查阅资料】工业上用电解饱和氯化钠溶液的方法制取烧碱，再以其产物为原料生产一系列化工产品的流程，称为氯碱工业。电解饱和氯化钠溶液时，发生反应的化学方程式为2NaCl+______

=

=====2NaOH+H2↑+Cl2↑。2H2O电解项目二：实验室模拟氯碱工业【实验准备】配制20℃时的NaCl饱和溶液（1）实验仪器：烧杯、药匙、__________。（2）实验操作：在烧杯中加入一定量蒸馏水，向其中不断加入NaCl固体，并搅拌，至观察到_______________，即得到20℃时的NaCl饱和溶液。玻璃棒固体不再溶解【进行实验】同学们用老师提供的装置（右图）进行了实验。（夹持仪器已省略）【观察现象】通电后，两个电极上都有气泡产生。【产物检验】同学们取U形管内的少量液体于试管中，向其中滴加________________________，观察到_________________________________，证明有烧碱生成，有关反应的化学方程式是____________________________________________________________________________。【交流讨论】（1）有同学认为，U形管内的NaCl不一定完全反应，因此对产物烧碱的检验可能产生干扰。请分析这一观点的正误，并说明理由：_______________________________________________________________。（2）氯碱工业之所以是一种重要的化学工业，是因为其产物具有广泛的用途，请举出一例：________________________________________________________。CuSO4溶液（或FeCl3溶液）产生蓝色沉淀（或产生红褐色沉淀）CuSO4+2NaOH===

Na2SO4+Cu(OH)2↓［或FeCl3+3NaOH===3NaCl+Fe（OH）3↓］这一观点错误，NaCl即使有剩余，也不与CuSO4发生反应（合理即可）H2可作燃料（或Cl2用于自来水消毒，或NaOH用于造纸等）5.（原创）在学习了“二氧化碳对环境的影响”后，同学们对自然界的碳循环进行了如下探究。活动一：探究自然界中产生CO2的途径【查阅资料】小明同学展示了收集到的有关自然界中碳循环的图片（图1）。写出一条产生CO2的途径：___________________________。

化石燃料的燃烧（合理即可）

【实验探究一】小花同学进行了如图2所示的实验，向萌发的豆子中加入清水，观察到__________________________，证明豆子在萌发的过程中产生了CO2气体。

试管中的澄清石灰水变浑浊

活动二：探究植物生长是否需要吸收

CO2【实验探究二】小组的同学结合生物知识，做了如下图所示实验，一段时间后，观察到装置甲中的植物比装置乙中生长得差，由此说明植物生长需要吸收二氧化碳。装置甲中氢氧化钠溶液的作用是__________________________。小李同学对氢氧化钠溶液是否与CO2发生反应产生质疑，于是又进行了如下探究。吸收装置中的二氧化碳活动三：探究氢氧化钠溶液是否与

CO2

发生反应【实验探究三】实验步骤现象结论步骤Ⅰ：取少许装置甲中液体，向其中滴入适量稀盐酸溶液___________氢氧化钠溶液与CO2发生反应，化学方程式是________________________________步骤Ⅱ：另取少许装置甲中液体，向其中滴入几滴_________________________________________有沉淀产生有气泡产生氯化钙溶液（或氯化钡溶液等，合理即可）===

Na2CO3

+H2O2NaOH+CO2

【总结提升】（1）同学们对自然界的碳循环有了更进一步的认识。大气中二氧化碳的含量是相对稳定的，如果大气中二氧化碳含量不断上升，会导致___________增强。（2）为控制二氧化碳的排放量，同学们提出以下措施，其中错误的是_____（填字母序号）。A.

减少化石能源使用B.

推广使用清洁能源C.

大力提倡植树造林D.

垃圾露天焚烧处理

温室效应

D6.（原创）北方冬季下雪后，马路上的积雪很快消融，经了解，这是因为市政工作人员向马路上播撒了融雪剂。某校化学兴趣小组的同学对此产生了浓厚的兴趣，并对融雪剂的融雪原理、成分、危害及如何科学使用等开启了项目性学习探究之旅。任务一：探究融雪剂的融雪原理【查阅资料】常见无机融雪剂的性能：融雪剂主要成分氯化钠氯化钙氯化镁盐溶液的最低凝固点-21-50-33适宜工作温度-1~-10-1~-30-1~-20单位：℃由上表可知，融雪剂能使雪融化的原因是_______________________________________________。任务二：探究融雪剂的主要成分【实地调查】经向市政工作人员了解，街道上播撒的融雪剂为无机融雪剂，其主要成分是氯化钠、氯化钙、氯化镁中的两种或三种。为进一步确定该融雪剂的成分，小组同学设计实验方案，并进行如下实验。【进行实验一】称取2g该融雪剂于烧杯中，加入100mL蒸馏水，充分搅拌后静置，取上层清液完成如下实验。［已知：Mg(OH)2为不溶于水的白色固体］盐溶液的凝固点低，溶解融雪剂后降低了凝固点【反思评价】（1）写出步骤①中发生反应的化学方程式：_________________________________________。（2）判断融雪剂中含有氯化钠的理由是______________________________________________________________________________。实验步骤实验现象实验结论①取少量烧杯中的溶液于试管中，滴加足量的NaOH溶液，静置生成白色沉淀该融雪剂的主要成分为氯化钠和氯化镁②取步骤①的上层清液于另一支试管中，继续滴加几滴_____________无明显现