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文档简介

小学《石》教学设教学目：学会本课生字词，会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等11个字。读准音，并能理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：抓住重点词语，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中，体会到心灵之美。学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学过程：一、故导入：课前小故事介绍家乡的美景，导入本节课的学习。二、初感知首先，请同学们打开课本页，自由地朗读课文。(课件展示读文要求1、初读课文，我们首先要对课文内容有大致的了解，问问大家，这篇课文主要写了什么内容？检查字音（正音）收集词语（课件出示暴发溪水猛涨脱鞋挽裤序清波漾漾人影绰绰、招手示意相背而行理所当然）三、以导读，理解意四字词语在语文王国里是个特殊的家族四个字却表达着丰富的内涵好了四字词语读好了课文也就不难了。（一）感受搭石的作用（课件出示：山洪暴发溪水猛涨）（二）初感搭石的画面美（出示“协调有序”）（课件出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。）出示（清波漾漾，人影绰绰）（三）初品走搭石的人情美课件出示“招手示意相背而行理所当然”那在我们的课文中，家乡人把哪些事看做是理所当然的事？同学们，其实课文给我们描绘的就是这样的一些画面。弄懂了每一段的意思也就明白了整个课文的内容。（四）回归升华，“什么是搭石”（课件出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。）同学们寥寥数语不仅仅让我们知道了什么是搭石，还让我们有了更多的体会。所以，这不起眼的搭石，在我们作者的心中是——（课件出示：搭石，构成了家乡的一道风景。）请同学们齐读。四、总升华，体会石之美同学们知道了什么是搭石，你还觉得搭石仅仅是一块冰冷的石头么？说说你的感受。原来搭石不仅仅是一块块石头，它还包含着很多的情感。如果有人说家乡的风景很美，你一定会告诉他搭石——（更美），走搭石的人——（更美）。五、小笔1、同学们这篇课文处处都能发现美，有些美，你可以看见，有些美却藏字里行间，等着你去发现，总而言之，美就在我们身边美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。美在身

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