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文档简介

《轴对称图形》教学设计教学内容：轴对称图形教学目标：并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。生在合作中交流、学习、互动。趣，也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。教学重点、难点：理解轴对称图形的特征，并能运用特征掌握判断轴对称图形的方法；会”做”一些简单的轴对称图形教学准备：1.教具准备：自制的多媒体课件，小组活动所用图片。2.学具准备：图片、剪刀、彩纸、画笔、直尺。教学过程：一.欣赏引入，揭示课题出示教材第28页单元主题图。）（）二.操作活动，感知对称1、小组合作，探究对称。教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）现象称为“对称（）内说一说。学生自主交流。2、教学“对称”——这些物体就是对称现象。3、剪一剪——认识轴对称图形。些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形吗？学生小组合作，完成剪一剪。组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。引导学生明确剪对称图形的方法。这就形成了一个对称图形。教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。对称图形，怎样判断？教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。（）4、引导学生认识对称图形的对称轴。谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。学生认识对称轴，画出对称轴。5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。学生找，互相说。6、说一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？（）三.巩固练习，加深理解1、指导学生完成教材第29页“做一做”。说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。2、完成教材“练习七”的第1、2题。谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样确认的？出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（）102题的数字图，学生寻找。交流汇报。3、完成教材“练习七”的第3题，连一连。学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。学生连线，教师巡视，指名汇报。（设计意图：练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要环节。根据学生）四

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