《种子里孕育着新生命》教学设计

单元主备单元教材分

第一单元《植物的生长变化》吴明青8本单元以种植绿色开花植物和观察记录植物的生长变化活动为主要线索，在实践活动中发现植物生长需要适宜的环境条件、发现种子萌发先发育出根、再长出茎和叶，植物生长到一定阶段会开花、结果、长出新的种子。伴随着植物新器官的出现，引领学生观察各器官的形态结构，探究植物体器官的功能，初步建立植物体的结构与其功能相适应的认知。组织学生经历这样的科学实践活动，旨在帮助学生学会栽培植物的方法，发展析与学情分析学生进行长期观察记录的能力，以及根据观察现象推测植物未来生长变化的趋势等科学研究能力，进一步激发学生研究植物的兴趣和珍爱生命的自觉。学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄限制，学生的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。课题 1.种子里孕育着新生命【教材简析】

课时数 1教材与学情分析

本课是本单元的起始课，重在引领学生观察种子的外部形态和内部结构。活动一：通过观察各种植物种子的外部形态，了解植物种子外部形态是各不相同的。活动二：通过观察蚕豆种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内课时教学目标

部结构基本相同。本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样，从而进一步感受生物的多样性。通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同，进一步构建多样性与共同性相统一的认知。【学情分析】四年级学生对于植物的种子的外部形态已有了初步的认本课要通过对内部结构的观察，帮助学生建立起种子中孕育着新生命的认识，学习运用解剖的方法观察生物的内部结构。激发学生研究植物一生生长变化的兴趣。第1 课时科学概念目标·植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。·种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。·大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。科学探究目标·能用解剖的方法研究种子的内部结构。·会运用放大镜观察种子的内部结构。·能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。·能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。科学态度目标·能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标·意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。教学重难点 重点：能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出来。难点：能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。教师：教学课件。教学准备 学生：干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植的种子、放大镜、镊子、白纸等、观察记录表。课前诊学作业设计

你看过哪些植物的种子？种子有什么特征？一、聚焦：揭示课题（12观察各种植物种子的外部形态[材料准备：蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子、观察记录表一]1.给每组提供蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子。提问：这些是什么？（）的种子。法来观察这些植物种子的外部形态？教师引导学生用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述（教学过程 观察内容）学生小组合作进行观察，并记录在“观察记录表（一”中。学生交流，教师小结：不同植物种子的外部形态各不相同。提问：春天把这些种子播种到土里会怎么样？（结合已有经验思考种子的作用，回答可能长成一株植物）揭示课题：种子里孕育着新生命（板书二、探索：观察发现（23）观察植物种子的内部结构观察记录表二]那他们的内部结构有什么奥秘吗？（了解学生前概念）录表中。汇报交流，教师询问猜想理由：你为什么这么觉得呢？是什么样的呢？出示材料，今天老师给每组各准备一粒干蚕豆和一粒水浸泡设学生阐述实验方法，教师适当补充完善）你觉得还有哪些需要我们注意的吗？（对照温馨提示直接观察外部形态共同点——种皮。剥掉种皮，）学生观察，画简图记录，教师巡视指导。学生交流，教师小结：外面包裹着的皮——种皮；上面尖尖胚芽和子叶合起来就是植物的胚。将来会长成新植株？（预设：种皮保护种子，胚根发育成根，胚芽发育成芽）叶，子叶提供营养。胚会发育成新植株。是怎样的呢？出示玉米种子，分组观察玉米种子，它有哪些结构？出示玉米种子的内部结构图：你有什么发现吗？（种子与蚕豆种子的内部结构一样都有种皮和胚）三、拓展：制作种子贴画（预设5分钟）种子除了能发育成新的植株，还能进行艺术创作呢！大家看这是其他小朋友创作的种子贴画（课件展示作贴画，你觉得应该如何来制作呢？子画。【活动手册使用说明】1．的方式记录自己的猜想，以及观察到的干蚕豆与浸泡过蚕豆种子的内部结构。2种子粘贴上去。也可以根据设计图，在另外一张纸上制作种子贴画。一、必做题：课堂作业本练习。