比尾巴教学设计 优秀奖

《比尾巴》铁路中学肖建英教学内容：

《比尾巴》，部编版一年级语文上册第六单元第6课课文。教材简析：《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以问答对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。

设计理念：

创设情境，诱发兴趣。课堂一开始就创设情境导入，设计了一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛情境，把学生置于活动中，这为老师引导学生识字、诵读课文做好了准备，各教学环节都从兴趣入手，或让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验成功的喜悦，充分调动了学生的学习积极性。在语境中识字具有层次性，运用多种方式复现生字。一年级学生识字的一个特点就是认得快，忘得快。因此，识字教学要根据这一特点，对生字的认记采取多种方式，反复认记。在课堂中，要采取多种识字方式，从向生字打招呼，读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，认字的识记有层次，有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。迁移学习成果，发展、积累学生语言。课中充分利用教材，在完成阅读、识字基本任务的基础上，引导学生进行语言实践活动，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。教学目标：1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。对美的向往。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：读好问句的语气，注意人字头和八字头的区别。教学准备：六种动物图片、生字卡片、课件教学流程：

一、复习生字

指名——开火车——齐读

二、激趣导入1、森林里正在举行一场比赛，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，看一看它们比什么呢、参加大赛的小动物有谁？出示课题《比尾巴》，生齐读课题。

句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图片）

2、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，和它们打打招呼。相机出示动物名字的卡片，认识生字。

有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！学习问句

1、课件出示问句

比尾巴大赛的内容已经出来了，谁能为大家读读。

2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？

3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?

比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？

4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。在句子末尾出示上扬的符号。

你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？

5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。

四、学习答句

1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？

2、出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！梳理全文，问答连读

1、比尾巴大赛真热闹，哪位小朋友愿意来给动物们颁奖？

2、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？

3、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？

六、课外延伸

1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物也来报名了！（课件出示图片）

2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？生模仿课文问答句展示。板书设计：猴子长公鸡