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文档简介

《比大小》教案教学目标：1、知识与技能目标：使学生认识“＞“＝”52、过程与方法目标：学生经历整理、比较等活动，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。3、情感态度与价值观目标：学生通过从事简单初步的统计活动，培养学生独立思考和合作交流的好习惯。教学重点：认识符号“＞“＝方法。349教学过程：一、复习旧知（一）请学生认读1—5各数。（二）提问：4前面的数是几？3后面的数是几？（三）3二、探究新知（一）师讲故事：有一天，有几只猴子到ft上去玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又饿，于是他们就跑到ft上去摘了很多水果，来到草地上来吃。那么同学们，你们想不想知道他们都摘了哪些水果呢？（师播放课件，出示主题图）提问：1．图上有哪些水果呢？分别是多少呢？2．图上有几只猴子呀？（师播放课件，出示象形统计图）（二）1、教学“＝（猴和桃比）33提问：这里猴子和桃子哪个多些？（同样多）33（）提问：这是什么号呢？（）提问：这个式子怎么读呢？（3等于2（猴和香蕉比）32提问：现在猴子和桃子哪个多些呢？（猴子多些）3（）师指出“＞”的名称是大于号并板书。323（猴和梨比）34提问：现在是什么多些呀？（梨）4些，那么我们就可以用这个符号来连接（）提问：这个符号它的名字是什么呢？有没有同学知道？（）提问：那么这个式子怎么读呢？（指名读并让学生教读两遍，师板书“3小于）4口溜：大口朝左大于号，大口朝右小于号。三、巩固练习（一）1811、引导学生找到题2、师播放课件出示该题的投影。3、第1小题师引导学生完成，第2小题指名学生做。4、齐读两个式子。（二）2151、引导学生找到题2、师播放课件出示该题的投影。3、第1小题师引导学生完成，第2小题指名学生做。（三）2261、引导学生找到题2、师播放课件出示该题的投影。3、第

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