九年级英语全册Unit5Whataretheshirtsmadeof？(第1课时)教案

九年级英语全册Unit5Whataretheshirtsmadeof？(第1课时)授课设计九年级英语全册Unit5Whataretheshirtsmadeof？(第1课时)授课设计九年级英语全册Unit5Whataretheshirtsmadeof？(第1课时)授课设计Unit5Whataretheshirtsmadeof？（第1课时）一、教材分析：本节课的主要话题是谈论产品有什么制造及产地。二、三维目标：1.

知识和技术目标：

1）谈论产品有什么制造及产地

whatis/aresthmadeof?

或

Whereis/aresthmadein?2)掌握本课单词和短语

bemadeof/bemadein

；认识一般现在时态被动语态的结构和用法；归纳和掌握make组成的短语。过程与方法目标：1）能运用所学知识练习被动语态的句式。2）能用所学句型进行交际练习。感情、态度和价值观目标：培养学生的听闻演等能力及合作学习的意识。三、授课重点：授课重点:熟练掌握bemadeof；bemadein的运用。四、授课难点：被动语态的运用及组成。五、授课策略：经过谈论产品有什么制造及产地，充分掌握被动语态的用法.六、授课准备:多媒体课件教科书卡片录音机课前预习教学设计。七、授课环节：Step1情况导入T:Pleasetakeoutyourthingsonyourdesk.Weusethemeveryday,doyoureallyknowthem?Questions:Teacher:Canyoutellmewhatthesethingsmadeof?Andwherearetheymade?Students:_____________________.①Thebooksaremadeofpaper②Thepaperismadefromtree.环节说明：经过谈论学生的平常用品，激发学生的表达欲望使学生体验到了知识的个人意义Step2完成教材1a-1c的任务要修业生翻开课本P33页，快速阅读1a表格部分的内容。把物品和可能组成他们的资料般配起来。2.要修业生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。要修业生听第二遍录音，并逐句进行跟读。4要修业生先练习Ia中的对话，再模拟1c的对话，用1b表格中的信息进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。小结训练。要修业生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。环节说明：经过学习1a，使学生对被动结构有所认识；经过1b，锻炼学生的听力及抓取重点信息的能力；经过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时牢固对一般现在时被动结构的认识。Step3完成教材2a-2d的任务1.要修业生翻开课本P34放录音一遍，完成2a，2b的

听力任务。要修业生听第二遍录音，并逐句进行跟读。听力内容牢固训练。要修业生依照所听到的内容完成以下各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以牢固对听力内容的认识。A:WhatdidB:IsawaA:Whatis

youmodelit

seeattheplanemadeof？

art

and

science

fair?It’smadeofsteel?A:Wherewasitmade?.B:ItismadeinBeijing.4.大声朗读听力资料。5.放下听力资料，要修业生模拟听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。尔后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最正确。播放2d的对话录音，让学生跟读，模拟并理解马虎。尔后让学生分角色朗读并表演2d的对话。7．对话内容牢固训练。要修业生依照2d对话的内容完成下各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以牢固对对话内容的认识。isfamousforteabothinthepastandnow.2.AsfarasIknow,teaplantsaregrownonthesideofmountains.3.Whentheleavesareready,theyarepickedbyhandandthenaresentforprocessing.4.TheteaispackedandsenttomanydifferentcountriesandplacesaroundChina.5.Peoplesaythatteaisgoodforbothhealthandbusiness!环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不但锻炼了学生的语言综合运用能力，还牢固了学生对目口号言的学习、识记和运用。Step4讲解重点短语和句型：a.词汇包：1.producev.生产，制造;也可做名词，意思是：产品；产量；产额；结果例句：Theyproduceallkindsoftoysinthisfactory.他们在这个工厂里生产各样各样的玩具。produce、make和grow的用法能够表示生产汽车、机器经过制造而获得的产品。例句：Theyproducecars/planes他们生产汽车、飞机。也能够表示生产粮食蔬菜、经过种植而获得的产品。例句：Theyproducewheatandrice.他们生产小麦、稻谷。2.make制造主要指制造工业品；如：makecars/planes制造汽车、飞机；不能够表示经过种植而获得的产品，不能说makericeandwheatgrow种植、种植；主要指庄稼，农产品；例句Theygrowwheatandriceeveryyear.他们每年种小麦、水稻。课堂练习：Manyofusknowshowto____tea,butfewknowswhereteatreesare_____.A.make,madeB.grow,grownC.produce,madeD.make,grown【分析】依据题意可知，第一空“是如何沏茶”maketea；第二空是“种茶树”growteatrees;故答案选择C。madeof.由制（构）成。后接组成某物质的原料。例句：This

skirtismadeofsilk.这件裙子是用丝绸制成的。bemade

of/from/upof

的差异bemadeof表示制成成品后，仍可看出原资料是什么，保留原资料的质和形状，制作过程仅发生物理变化。例句：Thekiteismadeof

paper．风筝是用纸做的。2.be

madefrom

表示制成的东西完好失去了原资料的外形或特色，

或原资料在制作过程中发生化学变化，在成品中已无法辨别。例句：Thepaperismadefrom

wood．纸是木头做的。Butter

is

madefrom

milk

．黄油是从牛奶中提炼出来的。bemadeupof用,组成或组成的。指人、物皆可，指结构成分例句：Ourclass

is

madeupofsixgroups.我们班是由六个小组组成的。课堂练习：Thisdishisn’tmade____meat,it’smade____vegetables.A.of,ofB.of,fromC.from,ofD.from,from【分析】由句意可知，这首菜不是肉做的，是从表面形状上看要用of;的而外上却看不见，要用from.故先C。

这首菜是用蔬菜做句式包：seemsthatmanypeopleallovertheworlddrinkChinesetea.忧如全世界的好多人都在喝中国茶。句型“Itseemsthat”意为“看起来忧如/忧如,,”，其中seem是连系动词，意为“忧如；忧如”，句型中的it是形式主语，不能够用其他代词来取代。比方：Itseemsthathewaslateseem的几种常有结构1.seemtodosth，此句型可与“It

forthetrain.看来他没追上火车。seemsthat”变换。例句：find

Theythe

seemtowayto

findthe

thecinema.

way

to

the

cinema.

=It

seemsthat

they他们忧如找到了去电影院的路了。seem+形容词。例句：Mytemperature3.seem+名词。【例句】

seems(tobe)Thatseemsnot

allabad

right.idea.

我的体温看上去正常了。看上去想法不错。课堂练习：看起来他在考试前一点都不紧张。____thathe分析：用“ItItseemed。

wasnotabitnervousseemsthat”结构，再由

beforetheexams.was确定seem要用过去式。正确答案是2.Whenthesentfor

leavesprocessing

arein

ready,factory.

they

are

picked

by

hand

and

then

are当茶叶成熟时，就被用手工采摘尔后送到工厂加工。此句是由when引导的时间状语从句，arepicked,aresent都是一般现在时的被动结构。例句：

Whenthe

fruit

are

ready,

they

are

picked

and

are

sent

to

themarkforsale.当这些水果成熟后就被摘下来并送到市场上卖掉。Step5语法：一般现在时态的被动结构及用法一、看法理解：时态：在英语语言中，时态主要谈论行为动词发生的时间。如：HeoftenhelpsmewithmyEnglish.他经常帮助我学英语。（help这个动作经常发生often；故用一般现在时）英语中常用的时态有：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时等等。2.语态：在英语语言中，语态主要谈论句子主语与行为动词的关系。语态有两种：主动语态和被动语态。①主语是动作的发出者(执行者)为主动语态；如：Thetallboyoftenhitshisclassmates（主语boy是谓语动词hit的发出者）。②主语是动作的接受者（承受者）为被动语态。汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用来表示被动，而英语用：助动词be+及物动词的过去分词组成如：Chineseisspokenbythemostpeopleintheworld（主语Chinese是谓语动词speak的接受者）。语态与时态的关系：在任何一个英语句子中都同时存在语态时态，他们是分析一个英语句子的两个主要元素。如：①Heislookingafterhissisterathome.（此句为现在进行时的主动语态结构）②Heisbeinglookedafterwellbyhisparents.（此句为现在进行时的被动语态结构）说明：我们以前所学的各样时态的结构其实都时主动语态的各样时态结构。二、被动语态最基本的句型结构是：be+及物动词过去分词说明：①、be有时态，人称和数的变化。②、被动语态中的谓语动词必定是及物动词；因为被动句中的主语是动作的承受者，某些短语动词如lookafter,thinkof,takecareof,workout,laughat等，也可用于被动语态。三、被动语态的使用1.当不知道或没有必要指出动作的执行者时，常用被动语态，这时经常不用by短语。“Mr.White,thecupwithmixturewasbrokenafterclass.”(不过告诉老师杯子坏了，不知是谁弄坏的，或不想说出谁弄坏的)。2.突出或重申换作的承受者，若是需要说出动作的执行者，用by短语。如：The

cup

was

broken

by

Paul.3.当汉语句子的主语既不是动作的执行者，也不是动作的承受者时，这经常用作状语，而取代by短语。如：ThesecarsweremadeinChina.

in

+名词四、主动语态变被动语态的变法：主动语态与被动语态之间如何变换1.把主动语态的宾语变成被动语态的主语。把主动语态的谓语变成被动语态的be+过去分词，时态要与原句保持一致。3.把主动语态的主语变成介词by的宾语，放在被动语态里谓语动词此后，by省略。若是原句主语是地点名词，在被动语态中用in+地点名词作状语。

短语能够口诀：宾变主，主变宾，谓变bedone,时不变，数格必定随被变。五、一般现在时的被动语态：am/is/are+done如：TeaisgrowninHangzhou.杭州种植茶叶Theroomeveryday.Youcanliveinnow.A.cleansB.iscleaningC.iscleanedD.hascleaned【分析】依照句意“房间每天都打扫，你现在能够居住了”，可知，房间是每天被打扫，所以要用一般时态的被动语态，所以选择答案C。课堂练习：将以下句子改为被动语态，并依照情况保留或去掉动作的执行者Theywillsaynothingmoreaboutthismatter.Theyhavemadesomeflowersofsilk.Hewroteapoem.Thestudentsareplantingsometreesandflowers.Theyaretoopenupanewbusinessnextweek.Childrencouldn’thavedoneallthisdamage.Allofuswillseehimoffattheairport.Theyfeedthetigersatthezoothreetimesaday.Youmusthandinyourhomeworkbeforefive.Peoplesaythatsheisagoodteacher.Nothingmorewillbesaidaboutthisma