高中生物DNA分子的结构说课课件新人教必修2

DNA分子的结构说课DNA分子的结构说课1说课的主要方面一、教材分析：二、教学目标分析：三、重、难点分析四、教学手段分析五、教学设计思路及流程说课的主要方面一、教材分析：2一、教材分析：

1、本节在教材中的地位和作用

《DNA分子的结构》是高中新课程（人教版）生物必修2的第3章第2节。本节是在必修一及前两章学习的基础上，从分子水平上认识DNA的本质，本节DNA分子双螺旋结构的主要特点及其构建，是以后章节的基础。

2、本节内容编者的意图分析本节内容没有直接讲述DNA分子的结构特点，而是先讲故事，以科学家沃森、克里克的研究历程为主线，逐步呈现DNA双螺旋结构模型的特点。最后通过学生动手尝试构建DNA双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构特点的理解。通过阅读DNA双螺旋结构模型构建的故事，使学生不仅能自然的了解到DNA双螺旋结构的主要特点，还能感悟科学家锲而不舍的精神，以及善于利用前人的成果和与他人合作的品质，从而在情感、能力等多方面得到启示。一、教材分析：3二、教学目标分析：

1、知识目标：

理解DNA双螺旋结构的探究历程，理解DNA分

子的结构特点。

2、能力目标：

通过理解和掌握DNA分子结构，着力于培养学

生分析、比较、

归纳、综合的能力。通过“制

作DNA双螺旋结构模型”的实验，培养学生的

动手能力和空间思维能力。以教材中的资料故

事和课外读物为内容培养学生搜集、处理信息

的能力。3、情感目标：

通过沃森、克里克不断探索、团结合作、共同

发现DNA双螺旋结构的经历，培养学生勇于探

索、严谨论证的科学态度和钻研态度。二、教学目标分析：4三、重、难点分析：本节在教材中起着承前启后的作用，一方面，是在前两章的基础上完成的，可以加深学生对遗传物质的认识，使他们从结构方面了解为什么DNA是生物主要的遗传物质；另一方面，又为后面基因的表达、生物的变异和进化进行了必要的知识铺垫。所以说《DNA分子结构》是高中生物重要内容之一。本节的重难点就是重点：1、DNA分子结构的主要特点2、制作DNA双螺旋结构模型难点：DNA分结构的主要特点三、重、难点分析：5重、难点突破策略：读：科学家的故事动手：制作观察：DNA模型动手：自画DNA平面结构思考：参照模型总结归纳结构特点重、难点突破策略：读：科学家的故事6四、教学手段分析教法：观察法、讨论法、实验法、探究法、问答

法等教学方法。DNA双螺旋结构属于分子水平且为三维立体结构，对于学生的空间思维能力要求较高，比较抽象。因此，在教学过程中应注意运用多种多媒体教学手段，展示DNA的空间结构，化抽象为直观。此外，教学过程中应注意通过“设问----讨论-----补充------结论”的教学模式，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。四、教学手段分析7五、教学设计思路及流程情景导入DNA亲子鉴定事例上，可以看出有必要掌握一些有关DNA结构的知识知识回顾向学生提问，进行回顾以前学习的有关DNA的化学组成知识承转过渡从蛋白质入手，让学生叙述蛋白质的的组成和空间结构，转入脱氧核苷酸如何组成DNA长链的呢？五、教学设计思路及流程情景导入DNA亲子鉴定事例上，可以看出8阅读和分析课文让学生带着问题阅读两位科学家构建DNA双螺旋结构模型的故事，总结科学的方法、思想和精神读图分析多媒体展示DNA的分子结构，引导学生分析和思考问题的能力师生小结多媒体展示总结归纳DNA分子结构的主要特点阅读和分析课文让学生带着问题阅读两位科学家构建DNA双螺旋结9师生讨论参照制作的DNA模型，思考和讨论DNA分子结构的主要特点课堂思考与讨论DNA检测的方法及依据课堂小结本节课学习了DNA的化学组成，DNA的结构和DNA的结构特点课下动手制作让学生在学习理论的基础上，亲手制作DNA模型师生讨论参照制作的DNA模型，思考和讨论DNA分子结构的主要10DNA分子的结构1、化学组成：2、基本组成单位：四种脱氧核苷酸一分子含氮碱基一分子脱氧核糖一分子磷酸3、空间结构规则的双螺旋结构主要特点1）两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成双螺旋结构。2）外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接，构成基本骨架；3）内侧：碱基（碱基互补配对原则）、氢键连接。4、结构特性：多样性特异性遗传性板书设计：5、DNA分子各种碱基的数量关系：DNA分子的结构1、化学组成：2、基本组成单位：四种脱氧核苷111、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。十一月222022/11/222022/11/222022/11/2211/22/20227、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/11/222022/11/2222November20228、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/11/222022/11/222022/11/222022/11/22

1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集12谢谢谢谢13A2、脱氧核苷酸的种类C胞嘧啶脱氧核苷酸G鸟嘌呤脱氧核苷酸G胸腺嘧啶脱氧核苷酸T腺嘌呤脱氧核苷酸A2、脱氧核苷酸的种类C胞嘧啶脱氧核苷酸G鸟嘌呤脱氧核苷酸G14DNA的空间结构以超高分辨率扫描式电子显微镜拍到的DNA照片。从图上可辨认出DNA是由两条链交缠在一起的螺旋结构DNA的空间结构以超高分辨率扫描式电子显微镜拍到的DNA照片15DNA的结构模式图从图中可见DNA具有规则的双螺旋空间结构DNA的空间结构DNA的结构模式图从图中可见DNA具有规则的双螺旋空间结构D16DNA的基本组成单位脱氧核糖碱基磷酸AGCTDNA的基本组成单位脱氧碱基磷酸AGCT17含氮碱基AAATTTGGGGCCCATC（1）DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成双螺旋结构。（2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基在内侧。（3）两条链上的碱基通过氢键连结起来，形成碱基对，且遵循碱基互补配对原则。含氮碱基AAATTTGGGGCCCATC（1）DNA分子是由18DNA分子的特性：①多样性：DNA分子碱基对的排列顺序千变万化。一个最短的DNA分子也有4000个碱基对，可能的排列方式就有44000种。②特异性：特定的DNA分子具有特定的碱基排列顺序。不同的生物，碱基对的数目可能不同，碱基对的排列顺序肯定不同。③遗传性：DNA分子中的碱基对排列顺序就代表了遗传信息。DNA分子的特性：①多样性：DNA分子碱基对的排列顺序千变万19DNA分子各种碱基的数量关系：①在整个DNA分子中，A=T、G=C；

A+G=T+C，A+C=T+G；(A+G）/（T+C）=1②DNA分子的一条链中的A+T=另一条链的T+A

；同理，G+C=C+G④如果一条链中的(A+T)/(G+C)=a，则另一条链中的(A+T)/(G+C)比例也是a；如果一条链中的(A+G)/(T+C)=b,则另一条链中(A+G)/(T+C)的比例是1/b③两个非配对碱基之和占碱基总数的50%。即

A+C=T+G=50%，A+G=T+C=50%⑤在DNA分子中一条链中A+T的和占该链碱基比率等于另一条链中A+T的和占该链碱基比率，还等于双链DNA分子中A+T的和占整个DNA分子的碱基比率。即：(A1+T1)%=(A2+T2)%=总(A+T)%同理：(G1+C1)%=(G2+C2)%=总(G+C)%DNA分子各种碱基的数量关系：①在整个DNA分子中，A=20DNA分子的结构说课DNA分子的结构说课21说课的主要方面一、教材分析：二、教学目标分析：三、重、难点分析四、教学手段分析五、教学设计思路及流程说课的主要方面一、教材分析：22一、教材分析：

1、本节在教材中的地位和作用

《DNA分子的结构》是高中新课程（人教版）生物必修2的第3章第2节。本节是在必修一及前两章学习的基础上，从分子水平上认识DNA的本质，本节DNA分子双螺旋结构的主要特点及其构建，是以后章节的基础。

2、本节内容编者的意图分析本节内容没有直接讲述DNA分子的结构特点，而是先讲故事，以科学家沃森、克里克的研究历程为主线，逐步呈现DNA双螺旋结构模型的特点。最后通过学生动手尝试构建DNA双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构特点的理解。通过阅读DNA双螺旋结构模型构建的故事，使学生不仅能自然的了解到DNA双螺旋结构的主要特点，还能感悟科学家锲而不舍的精神，以及善于利用前人的成果和与他人合作的品质，从而在情感、能力等多方面得到启示。一、教材分析：23二、教学目标分析：

1、知识目标：

理解DNA双螺旋结构的探究历程，理解DNA分

子的结构特点。

2、能力目标：

通过理解和掌握DNA分子结构，着力于培养学

生分析、比较、

归纳、综合的能力。通过“制

作DNA双螺旋结构模型”的实验，培养学生的

动手能力和空间思维能力。以教材中的资料故

事和课外读物为内容培养学生搜集、处理信息

的能力。3、情感目标：

通过沃森、克里克不断探索、团结合作、共同

发现DNA双螺旋结构的经历，培养学生勇于探

索、严谨论证的科学态度和钻研态度。二、教学目标分析：24三、重、难点分析：本节在教材中起着承前启后的作用，一方面，是在前两章的基础上完成的，可以加深学生对遗传物质的认识，使他们从结构方面了解为什么DNA是生物主要的遗传物质；另一方面，又为后面基因的表达、生物的变异和进化进行了必要的知识铺垫。所以说《DNA分子结构》是高中生物重要内容之一。本节的重难点就是重点：1、DNA分子结构的主要特点2、制作DNA双螺旋结构模型难点：DNA分结构的主要特点三、重、难点分析：25重、难点突破策略：读：科学家的故事动手：制作观察：DNA模型动手：自画DNA平面结构思考：参照模型总结归纳结构特点重、难点突破策略：读：科学家的故事26四、教学手段分析教法：观察法、讨论法、实验法、探究法、问答

法等教学方法。DNA双螺旋结构属于分子水平且为三维立体结构，对于学生的空间思维能力要求较高，比较抽象。因此，在教学过程中应注意运用多种多媒体教学手段，展示DNA的空间结构，化抽象为直观。此外，教学过程中应注意通过“设问----讨论-----补充------结论”的教学模式，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。四、教学手段分析27五、教学设计思路及流程情景导入DNA亲子鉴定事例上，可以看出有必要掌握一些有关DNA结构的知识知识回顾向学生提问，进行回顾以前学习的有关DNA的化学组成知识承转过渡从蛋白质入手，让学生叙述蛋白质的的组成和空间结构，转入脱氧核苷酸如何组成DNA长链的呢？五、教学设计思路及流程情景导入DNA亲子鉴定事例上，可以看出28阅读和分析课文让学生带着问题阅读两位科学家构建DNA双螺旋结构模型的故事，总结科学的方法、思想和精神读图分析多媒体展示DNA的分子结构，引导学生分析和思考问题的能力师生小结多媒体展示总结归纳DNA分子结构的主要特点阅读和分析课文让学生带着问题阅读两位科学家构建DNA双螺旋结29师生讨论参照制作的DNA模型，思考和讨论DNA分子结构的主要特点课堂思考与讨论DNA检测的方法及依据课堂小结本节课学习了DNA的化学组成，DNA的结构和DNA的结构特点课下动手制作让学生在学习理论的基础上，亲手制作DNA模型师生讨论参照制作的DNA模型，思考和讨论DNA分子结构的主要30DNA分子的结构1、化学组成：2、基本组成单位：四种脱氧核苷酸一分子含氮碱基一分子脱氧核糖一分子磷酸3、空间结构规则的双螺旋结构主要特点1）两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成双螺旋结构。2）外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接，构成基本骨架；3）内侧：碱基（碱基互补配对原则）、氢键连接。4、结构特性：多样性特异性遗传性板书设计：5、DNA分子各种碱基的数量关系：DNA分子的结构1、化学组成：2、基本组成单位：四种脱氧核苷311、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。十一月222022/11/222022/11/222022/11/2211/22/20227、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/11/222022/11/2222November20228、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/11/222022/11/222022/11/222022/11/22

1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集32谢谢谢谢33A2、脱氧核苷酸的种类C胞嘧啶脱氧核苷酸G鸟嘌呤脱氧核苷酸G胸腺嘧啶脱氧核苷酸T腺嘌呤脱氧核苷酸A2、脱氧核苷酸的种类C胞嘧啶脱氧核苷酸G鸟嘌呤脱氧核苷酸G34DNA的空间结构以超高分辨率扫描式电子显微镜拍到的DNA照片。从图上可辨认出DNA是由两条链交缠在一起的螺旋结构DNA的空间结构以超高分辨率扫描式电子显微镜拍到的DNA照片35DNA的结构模式图从图中可见DNA具有规则的双螺旋空间结构DNA的空间结构DNA的结构模式图从图中可见DNA具有规则的双螺旋空间结构D36DNA的基本组成单位脱氧核糖碱基磷酸AGCTDNA的基本组成单位脱氧碱基磷酸AGCT37含氮碱基AAATTTGGGGCCCATC（1）DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成双螺旋结构。（2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基在内侧。（3）两条链上的碱基通过氢键连结起来，形成碱基对，且遵