《钟》教案（优秀9篇）

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《钟》教案（优秀9篇）作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是人见人爱的我共享的《钟》教案（优秀9篇），在大家参照的同时，也可以共享一下白话文给您最好的朋友。

《钟》教案篇一

一、学习目标。

1、认识5个生字。

2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

3、有感情地朗读课文。

二、课前准备。

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。

三、教学过程。

（一）导入新课。

同学们，你们还记得那个日子吗？1997年7月1H。对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，娇艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，漂亮的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最终一分钟》。

（二）初读感知。

1、读准字音，读通句子，自己认难为读的地方多读几遍，读后，同桌间相互检查，或教师指名读。

2、联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内相互交流。

3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起探讨探讨。

（三）探讨交流。

1、指名读诗，读后评价是否正确流利。

2、相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。

3、文中四次提到最终一分钟，表达了怎样的情感？

（四）体会诗歌内容。

1、读第1节，想一想：还有最终一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？（冲动无比的。）读出这种情感。

2、读第2、3节，想一想：分别想到了什么？（百年的痛楚快乐，挺直了中国人的脊梁，展香港的土地和天空等条约终被撕毁，领土、主权的回归。）有感情地朗读第2、3节。（骄傲、冲动、喜悦。）

3、读第4节，想一想：第一朵紫荆是什么？我们应当带着怎样的情感来读？（急忙、渴望。）

4、有感情地朗读全诗。

（五）总结升华。

1、读了这首诗，你懂得了什么？（中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，渴望祖国早日实现和平统一大业。）

2、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人昂扬的一刻。

（六）布置作业。

阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。

《钟》教案篇二

教材分析：课文以小学生爱好的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽搁了半节课。课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧凑，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育。

设计理念：根据二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计努力表达为学生架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验。创设读的情境，在读中感悟，利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得分秒必争年年如此，一生坚持。

教学目标：

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学过程：

一、激情导入，感知一分钟的长短

教师导语：听，清亮的上课铃声已响起，假使你开心的话，就请你冲大家笑一笑，抓紧时间吧，给大家一分钟。

教师组织学生依次表演笑一笑。

过渡：停，一分钟时间已到。请同学们就方才的表演谈谈自己的感受。

学生交流。

生1:表演笑一笑，我开心，大家也开心。

生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。

生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得一分钟时间太短了。

生4:表演使我明白了，假如不抓紧每一分钟时间，大量美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。

教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的开心。假如我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下可惜，使我们懊悔莫及。那怎样珍惜一分钟的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知一分钟的重要。

（上课伊始，让学生在一分钟内表演笑一笑，既为学生营造了一种愉悦的学习气氛，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《一分钟》，引领学生走进文本。）

二、看图读文，感知一分钟的重要

1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去寻觅答案吧。

2、教师范读，学生整体感知课文。

3、学生尝试着读课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么。（让学生自读后说一说）

4、听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。

5、再看看插图，体会元元当时慌张的心情。

（引导学生看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满足了学生的心理需求，加强了学习的趣味性，又降低了学生对语言文字理解的难度，从而调动了学生学习的积极性，提高了学习效率。）

三、初读课文，学习生字

1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音钟迟，后鼻音零，鼻音闹等。

2、引导学生运用学过的方法自主认字。如：（1）熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。（2）熟字换偏旁认字：快决，海侮。(3)小组交流认字方法。（出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同探讨。）

3、用多种方式稳定生字、词。（宛如桌互读，开火车读。调动学生的热心同时体验成功的开心，达到识用结合）。

4、指导学生读课文。

（1）教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）

（2）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。）

同桌探讨：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了。这时，他会想些什么？先自读感悟，体会元元慌张的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。

（3）在理解、感悟的基础上，再探讨：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到猛烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和懊悔。再探讨，让大家真正领悟一分、一秒的重要。

（4）汇报探讨结果。

（5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？（反复朗读，加深理解。）

4、指导写字：

（1）观测字形，交流书写要注意的地方。

（2）教师范写，学生评说。

（3）学生练写。

（这一教学环节表达了低年级识字教学的特点，重视双基训练，提高识字、写字教学的实效性。在指导学生读课文时，明确读的要求，老师的范读对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的交流能促进学生读得更认真、更有实效。）

四、品读析句，感悟一分钟的重要

过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。

1、指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

2、他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时慌张的心情。

3、他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。同桌探讨：元元又叹了口气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？

4、小组探讨：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

（设计意图：引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。）

五、总结升华，懂得一分钟的宝贵

1、元元十分懊悔。他懊悔什么？（懊悔不该贪睡一分钟。）找出能表现元元懊悔的句子读一读。

2、读一读，演一演。

让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。

3、朗读课文，想想其次天元元会怎么做？以其次天的元元为题续编故事。

（创设读的情境，加强读的趣味性，引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。）

六、实践活动，体会一分钟的价值

1、以我一分钟能做什么为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

生1:我一分钟可以朗读近200字的短文。

生2:我一分钟抄写生字16个。

生3:我一分钟跳绳102次，做仰卧起坐41个。

2、汇报课前调查状况：人们一分钟能做多少事？

生1:一分钟可以做好多事情，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸。

生2:我的姑姑在市电信局工作，她一分钟能背432个电话号码，还可以接通十几个长途电话。

生3:我爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。

3、收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。

（让学生交流亲身经历和搜集资料，明白每一分钟的宝贵，加强时间观念，懂得不能浪费一分一秒。）

反思：

通过《一分钟》的教学，我有以下几点体会。珍视学生的独特感受、体验和理解。根据阅读对话理论，与读者之间的关系，本质上是人与人之间的精神联系，阅读是读者与文本相互作用、建构意义的过程。学生有着不同的生活经验和认知特点，他们在阅读中有着不同的思维方式，不同的思考问题的角度，不同的想象，不同的情感体验。教学中，我充分发挥学生的主体作用，引导学生多元解读文本。如，学生对他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了这句话的理解是这样的：我认为元元做事很麻利，他很爱学习；对走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他等了好一会儿，才走过十字路口的理解是这样的：元元是个遵守交通规矩的好学生，他的安全意识很强；对他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校的理解是这样的：元元遇事肯动脑筋，能自己想方法战胜困难，没车也要走路去上学。这些都是学生认真读书得来的诚恳感受，是值得珍视的体验。

《钟》教案篇三

教学目标

1、认知目标：理解“怒、燥、暮〞等8个生字，会写“艳、内、梦〞等14个生字。能确切读写“争奇斗艳、馥郁迷人、清醒〞等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、情感目标：读懂课文内容，激发学生观测兴趣，初步培养学生留心周边事物，认真观测和思考的习惯。

3、发展目标：学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。

教学重点：

本课语言表达十分有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。

教学难点：

激发学生观测周边事物的兴趣。

媒体准备多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、同学们，你们喜欢花吗？说说你们都喜欢什么花？（学生自由说）

今天，老师就带大家走进花的世界去领会花的漂亮与奇妙吧。（课件展示花的图片）

2、从大家一声声的惊叹中，老师猜大家一定想到了好多描写花的词语，谁来说说。（学生自由汇报）

3、课件出示词语：“鲜花朵朵，争奇斗艳，馥郁迷人……。今天老师就带大家一起走入花的世界去瞧一瞧吧！

4、咱们今天就要来学习一篇相关花的文章。板书《花钟》，生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、出示自学导航，学生带着问题自由读课文，并做批注。

（1）读准字音，读通课文，思考：什么是“花钟〞？用“〞画出来。

（2）文中共写了几种花？分别在什么时间开放？圈出花名并用“〞画出每种花开放的时间。

（3）植物开花的时间与什么因素相关？用“===〞画出来。

2、什么是花钟？找出文中解释花钟的句子用概括汇报。（课件出示）

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟〞。

3、欣赏花钟图片（课件出示），介绍著名的花钟。

4、（课件出示：日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最有名的日内瓦大花钟，它坐落于瑞士这个“花园之国〞。瑞士又称“钟表之乡〞，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了奇妙的“花钟〞。

5、出示第一自然段：

（1）课文里总共写了几种花？每种花分别在什么时间开放？（指名学生汇报，课件展示）

（2）课件出示图片：区分“欣然怒放〞和“含苞欲放〞。

（3）指导朗读。（齐读、男女生分组读、表演读等）

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

五点左右，蔷薇盛开了笑脸；

七点，睡莲从梦中醒来；

中午十二点左右，午时花开花了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；

入夜六点，烟草花从暮色中清醒；

月光花在七点左右伸展开自已的花瓣；

夜来香在晚上八点左右开花；

昙花却在九点含笑一现……

（4）课件出示稳定练习，连一连并仿写拟人句。

（5）有感情的朗读描写花开的句子。

三、自主朗读整体感悟

1、快速朗读其次自然段。

2、小组探讨：不同的植物为什么开花的时间不同？它与什么因素相关？

3、在其次自然段中勾画出原因，自已读一读。（课件出示）

原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

4、指名学生用自己的话概括说一说。（学生汇报，师板书）

5、指导学生带着称赞的感情朗读其次自然段。

四、拓展延伸

1、老师上网查了一些资料，了解到大自然中还有好多花开花的时间也不一致。（课件出示资料袋）

凌晨三点蛇床花早晨六点蒲公英

上午十点半岛莲下午四点紫茉莉

下午五点香水百合入夜六点丝瓜花

仿写句子：

（1）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

（2)（时间）(花）。

（怎样开放）

2、学生根据资料袋内容仿写句子。

3、指名学生汇报。

你从植物学家身上学到了什么？你有什么体会？

（留心观测周边事物，养成擅长思考的好习惯。）

五、作业布置

细心观测周边的植物，写一篇观测日记。

六、课堂小结

花开花谢，不仅给我们美的享受，更蕴蓄着自然界无穷的微妙，只要我们留心观测周边的事物，养成认真观测和思考的习惯，就会有所发现，有所收获。

七、板书设计：

13、花钟

现象：不同的花开放时间不同

留心观测

原因：温度、湿度、光照、昆虫活动

《钟》教案篇四

教学目标：

1．确切有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。

2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己愉快、开心的情绪。

3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。

教学重点：

确切有感情地演唱歌曲，用歌声表现出开心的心情。

教学难点：

演唱切分音时节奏要确切。

一．组织教学

1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）

2．师生问好

二．导入：

1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟〞时间里，你的心情是怎样的？

2．请几个同学有感情地读一读这几个字。

3．师：方才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟〞的感情。请大家轻声拍手为我伴奏好吗？

4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间愉快的心情吗？方才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。

三．初听歌曲

1．初步整体感受歌曲播放课件

当歌曲中唱到方才老师演唱的旋律时请挥挥手

2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳。.。.。.）

四．学唱歌曲后半部分（难点部分）

1．屏幕上显示后半部分谱子

2．教师提醒“043〞空拍处

3．教师弹奏旋律学生用手指示手心（按节奏）

师：你们乐意这美好的十分钟终止吗？所以，我们可以把这个空排处参与跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音〞

3．学生拍击最终一句节奏（教师弹旋律）

4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子

5．教师伴奏学生唱谱子

五．学习完整谱子

1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分

2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛〞，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。第一组任务是唱1—4小节，其次组5—8小节，第三组9—12小节，第四组13—16小节。

3．教师弹奏前半部分旋律学生认真听

4．小组练习演唱（注意音准）

5．“接唱谱子竞赛〞开始大家一起看着大屏幕演唱后半部分大家齐唱

6．发奖（毽子）

六．学唱歌词

激发情绪：老师发给各组跳绳，毽子，皮筋等游戏用具，让学生合着音乐节拍做游戏，体验开心课间

1．教师范唱歌曲第一段词学生凝听

2．教师伴奏学生有感情地演唱（教师及时改正）

3．学唱其次段歌词

师：下面老师弹奏一遍歌曲其次段的旋律请大家开口无声默唱

4．请乐意展示的学生演唱其次段

5．教师伴奏学生演唱其次段歌词

七．完整演唱歌曲（看课件）

八．随音乐做游戏，感受“课间〞开心

1、学生按自己爱好分为跳绳组，踢毽组，拍球组……

2、小组协同练习按音乐节拍做游戏

3、听音乐做游戏开始

《钟》教案篇五

教学目标：

1、感知《再别康桥》的诗意美

2、学会抓住诗歌意象体会诗人情感

3、体会诗歌的音乐美、绘画美、建筑美

教学重点：

1、诗人独具特色的意象选择

2、体会诗人淡淡忧愁的离别情绪

教学难点：

体会诗人的感情方式与个人体验在诗歌中的融合

课堂教学设计：

一、导语

徐志摩曾说：“我的眼是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。〞康桥为何对徐志摩有如此巨大的吸引力呢？那就让我们一起走进徐志摩的名作《再别康桥》，去探寻其中的微妙吧！

二、播放歌曲《再别康桥》，附上康桥的图片。

三、简单介绍及写作背景

徐志摩（1896—1931），现代诗人、散文家。茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山〞诗人又是“末代诗人〞。《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记录下来了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。

四、播放黄磊朗读的《再别康桥》

老师指导朗读，注意诗歌的节奏及饱含的深情。找学生个别朗读，指出存在的问题。学生齐读，进一步熟悉文本。

五、整体感知

（一）从诗歌的意象入手赏析诗歌

1、提醒学生：自古写离别的诗歌数不胜数，请大家举几个例子。说明它们与本诗在送行的对象上有什么不同？

明确：王勃：“海内存知己，天边若比邻。〞

王维：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

高适：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。〞

启发学生：假如我们把这些诗歌与徐志摩的这首诗比较一下，在送行的对象上有什么不同呢？

明确：一般离别诗写的是与人的离别，而本诗写的是与物（康桥）的离别，离别的对象由人间向自然景物转移，跳出了问候叮咛的俗套，令人耳目一新。

王国维说：以我观物，故物皆着我之色调。诗人借助物象寄托自己的情感，融入了诗人主观情感的客观事物，我们称之为意象。诗人徐志摩是如何选择这些意象来表达自己的情感的呢？这正是我们要重点赏析的部分。

2、从诗歌的意象入手赏析诗歌。

学生分组探讨：本文在意象的选择上独具特色，找出诗中的意象有哪些？这些意象具有哪些特色？它们是如何表达诗人情感的？

明确：云彩

金柳

青荇

天上虹

笙箫

夏虫

3、小结：

本诗的美，美在恬静，美在空灵。诗人道别康桥时，没有喧嚣的车马，没有凄切的寒蝉，也没有交代的友人，只有大自然的云彩、金柳与青荇，悄悄的、静静的，详和、优美、飘逸，给人以梦幻般的感觉。掩盖着全诗的那份离愁也是淡淡的，在给人感染的同时，能带你到梦里去。

（二）从诗歌的形式入手赏析诗歌。

学生分组探讨，派代表发言。

明确：《再别康桥》在形式《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美，建筑美。

1、绘画美：是指诗的语言多项选择用有色调的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草〞等词语，给读者视觉上的色调想象，同时也表达了对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。

2、音乐美：是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。

A.押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。

B.音节和谐，节奏感强。

C.回环复沓。首节和末节，语意相像，节奏一致，构成回环呼应的结构形式。

3、建筑美，是节的均匀和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。

《钟》教案篇六

科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过操纵滴漏的速度可以使水钟更加确切的计时。

过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。

情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。

设计制作水钟

操纵漏水速度

一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。

一、引入：

1、回忆上节课学习的内容。古代水钟和滴漏试验。

2、师介绍以前学生制作的水钟。

3、揭题：我的水钟。（板书课题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗？

二、设计“水钟〞：

1、我准备做一个什么类型的水钟？

2、怎样操纵漏水的速度？

3、如何来划分10分钟的时间刻度呢？

4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。

三、做一个“水钟〞：

1、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？

2、标出时间刻度。

确定适合的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。

然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。

3、小组探讨后，进行制作。

四、用水钟计时：

1、用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时确切吗？

2、探讨：影响水钟计时确切的因素有哪些？

如：盛水容器的外形、滴漏速度的操纵、刻度划分的确切度等。

3、思考：怎样改进我们的水钟？

4、实践尝试、改进。

板书设计：

我的水钟

设计水钟：受水型？泄水型？

制作水钟：滴漏？刻度？

使用水钟：确切吗？

改进水钟：哪些因素？

教学后记：

《钟》教案篇七

教学目标

1．了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的快乐心情。

2．通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。

3．理清课文思路，学习围绕一个意思把片断写具体的方法。

教学重点

从课文表达中学习围绕一个意思写片断的方法。

教学时间

二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。

（二）理清文章思路。

（三）了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的快乐的心情。

二、教学重点

理清文章思路，了解课间活动的`丰富多彩，体会同学们的快乐心情。

三、教学过程

（一）导入新课。

同学们“课间十分钟〞对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自由发言）

读读课文，想想课文描写的场面在你们身边是不是也经常出现。

（二）通读课文。

1．自由读课文。一边读一边想：课文主要讲了哪几项活动？

学生通过自由读课文，不难答出：打乒乓球、爬竿、丢沙包。

2．快速读课文。看课文还写了哪几项活动？

学生也不难答出：跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡。

3．看课文第一自然段写了什么内容？

学生探讨答出：同学们活动的时间和地点。

4．通观全文，课文可分为几个段？

学生自由发言，老师归纳：

全文可分为两大段：第1段就是第1自然段。讲课间活动的时间和地点。是全文的总起。第2段是第2～5自然段。具体描写课间活动的内容。

（三）再读课文，自学生字词。

1．默读课文，画出生字、新词。要求看清字形，读准字音。

2．指名分自然段读课文。检查自学状况。教师要注意听学生的读音是否确切。本文中有两个多音字，教师可采用“选音〞的形式作为稳定练习加深印象。

如：喝彩（h5h8）小将（ji4ngji1ng）

3．查字典理解不懂的词。如灵巧、纵身一跃。联系上下文理解不懂的词。

如：海底捞月、沸腾。

（四）讲读课文。

1．指名读第1自然段。谁能用概括、确切的语言说说第1段的段意。

由于第1段对比简单，教师可利用它考察一下学生前面知识把握的状况。

指名答：下课了，同学们到操场加入自己爱好的课间活动。

2．自由读第2自然段。思考：这一段先讲的什么？后讲的什么？（探讨）

在学生探讨的基础上得出：先介绍活动地点，再对活动内容进行具体表达。

3．自己再读读活动内容那部分，看一看是怎么样进行具体介绍的。

教师要引导学生抓住①观众“围满〞“喝彩〞衬托出了比赛的强烈、精彩；②乒乓小将“你推我挡〞“十几个回合〞说明乒乓小将打球认真，水平高。

4．指名朗读这一段。

5．看看第3自然段和第2自然段在结构上有什么一致点？

指名答：都是先介绍活动地点，再具体表达活动内容。

6．依照学习第2自然段的方法，小组学习第3自然段。

7．汇报学习结果。

重点汇报是怎样具体表达一个小同学是怎样爬竿的？“纵身一跃〞、“像灵巧的猴子〞、“迅速〞、“不一会儿〞都说明小同学动作灵敏、熟练。“他笑着向下张望〞写出了小同学那种愉快的心情。

8．自学第4自然段。自学后填表。

教师事先发给同学一张空白表。

表现

丢包的同学密切合作，发动猛攻。

躲包的同学十分冷静，盯着，左躲右闪，蹦来跳去。

抓包的同学轻便一抬腿，猛一转身，海底捞月。

9．填完表格，认真体会，你有什么感受。让学生体会到：围绕一个意思，把一个片断写得十分具体。

10．导读，进一步体会。

教师读2、3、4自然段的第一句话，学生齐读后面部分。

其次课时

（一）检查复习。

1．课文主要讲了哪三项活动？

2．任选一项说说是怎样把活动内容写具体的？

（二）讲读第5自然段。

1．过渡：课间活动是丰富多彩的，除了“打乒乓球〞、“爬竿〞、“丢沙包〞以外，还有什么？齐读第5自然段。

2．怎样向我们介绍的？

指名回复：有的……有的……有的……最好玩儿的……

3．这是怎样地介绍。

指名回复：这是概括地介绍。

4．小结：有详有略，详略得当是本文。写作上的突出特点。下面我们学习课文2、3、4自然段的写法练习写一个小片断。

（1）题目是：我喜欢的一项课间活动。

（2）先想一想这项活动的内容、过程。

（3）组织好语言，说给你的同桌听。同桌同学可及时订正。

（4）说给老师和大家听。

（5）写在本子上。要求：语句要完整、通顺、连贯

《钟》教案篇八

设计思路

本活动来自幼儿园活动整合课程《我的数学》。在上学期进行了“认识时钟〞的活动时，我发现孩子们对时间的整点和半点把握得对比快，都能够通过操作时钟确切地说出整点和半点。但是新学期里，在日常生活中，我发现幼儿对时间的概念有点模糊了，在整理衣物、排队时出现拖拉的现象，时间观念不强。为了培养幼儿珍惜时间的意识，以更好地适应将来的小学生活，我选择了“一分钟〞这个综合活动，旨意让幼儿感知时间与自身努力的关系。通过“等待一分钟〞、“自由一分钟〞、“紧张一分钟〞、“开心一分钟〞这四个游戏环节，让幼儿真正感受到时间是宝贵的，学会珍惜每一分、每一秒，做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。

活动目标

1、感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍惜时间。

2、能积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。

活动准备

1、物质准备：秒表一个，奖牌若干，哨子一个，易拉罐若干，玻璃球、乒乓球若干、乒乓球拍8个，盆子8个，塑料篮子4个，白色托盘16个，黑板一块、记录表一张，自行车、平衡车、羊角球等玩具若干。

2、环境准备：材料操作区3、经验准备：幼儿已经学会通过钟表看时间。

活动重难点

感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍惜时间。

活动过程

一、等待一分钟，感受时间的漫长

1、游戏“木头人〞，游戏规矩：定型一分钟。

2、幼儿探讨等待一分钟后的感觉。师：我们方才玩木头人游戏，定在那里时，你觉得一分钟时间长不长？有什么感觉？师总结：方才小朋友定型坚持一分钟不动，有的小朋友说很累，有的小朋友说一分钟很长。那是由于我们定在那里不动，才会觉得一分钟好长好长，那现在老师给小朋友一分钟自由时间，你们可以自由玩，想玩什么就玩什么，再来感受一下，一分钟是不是很长。

二、自由一分钟，感受时间的短促。请幼儿自由活动一分钟后交流感受。师提问：小朋友们对方才自由活动一分钟有什么感受呢？师总结：我们变成木头人定在那里时，觉得一分钟很长；当我们去玩的时候，又觉得一分钟很短。同样的一分钟，我们一起再来体验一下：一分钟游戏比赛，看谁能在一分钟内荣获比赛冠军？接下来我们进行个人工程比赛：

三、紧张一分钟，体验时间的节奏和紧迫感。个人工程比赛：夹玻璃球

1、师：请小朋友用筷子把玻璃球夹到空篮子里，看谁夹得玻璃球最多，他将荣获冠军，时间是一分钟。

2、请小朋友点数玻璃球，把数目报给老师，我们看看谁是冠军？

3、请冠军说说：你一分钟内，怎么能夹到那么多的玻璃球呢？师总结：原来我们用同样的材料、时间，可是方法不一样，结果也不一样。所以，只要我们的方法是对的，学会抓紧时间完成，我们将会获得冠军！

四、开心一分钟，体验合作游戏的乐趣。接下来我们进行小组比赛：现在老师把小朋友们分为两组，每组八个小朋友，希望你们合作高兴！请给小组起个名字。我们将进行比赛：

1、第一个工程：叠叠乐师：请小朋友把桌面上的四个易拉罐，叠在盆子的托盘上，易拉罐不能往下倒或沉下去，时间是一分钟。过关最多的小组，将获得一朵红花。师：查看结果后，小结：小朋友们别灰心，我们还有其次项比赛运球比赛，希望你们要想好方法，抓紧时间，把握好机遇哦！

2、其次个工程：运球比赛，师：现在老师给小朋友准备了乒乓球、乒乓球拍，请问：小朋友用什么方法，最快的把球运到对面的篮子里呢？（幼儿发表看法）师小结：小朋友的方法都很好，现在每组请出四位小朋友参赛，看哪组小朋友运的多呢？运球最多的小组，将获得一朵红花。师：现在我们将进行最终一次决赛，看看最终的结果是哪组荣获比赛冠军呢？师引导幼儿观看记录表，看哪组的红花最多，他们就是冠军。师总结：在这一次小组比赛中，由第组荣获冠军，我们以强烈的掌声庆贺他们，请冠军登台领奖。由第组荣获亚军，我们以强烈的掌声庆贺他们，请亚军登台领奖。

五、总结对时间的感受。师：小朋友们，今天我们玩得可开心了！你们觉得时间过得快吗？师总结：一分钟的时间不长，可是也能做好多种有意思的事情，是很宝贵的。我们要从小学会珍惜时间，不能拖拖拉拉的，不能浪费时间。在我们日常生活和学习中，我们要学会用好的方法、技巧，抓紧时间，才能在最短时间内完成任务。现在，我们一起找班上的孩子比赛吧！

延伸活动

1、亲子活动：请幼儿在家和父母用一分钟时间做事，看看能完成哪些事情，请你记录下来。

2、科学区：把玻璃球、秒表放到科学区，让幼儿自由操作。

《钟》教案篇九

一、选材的依据：

1、源自新教材的创新实施

大班《学习》教材中“我要上小学〞是一个内容丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关“模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习生活〞等内容与要求均是十分有价值且对于大班邻近毕业的孩子来讲必需获得的经验。由此，根据《学习》教材中的核心内容又结合本班孩子的特点、需要进行改编与创新，组织了本次全新的集体学习活动。

2、源自本班幼儿的经验和实际发展的需要

1）近阶段是孩子们处于幼小衔接的关键时期，是对小学生活的准备。孩子从幼儿园进入小学学习是他们成长中的一件大事、生活的重大转折。他们即将离开幼儿园，踏入小学生活，对于小学的学习状况他们是好奇的并产生了浓重的兴趣。顺应孩子们的兴趣热点，关于“我是小学生〞的主题内容贯穿整个学期始末不紧不慢的开展着，通过照片、录像不断引导孩子了解了幼儿园与小学的区别，孩子们通过对小学和幼儿园的对比，对小学生活有了一个初步的了解。但是怎样做一个合格的小学生哪些必需做，哪些可以做对孩子而言对比空洞和范范，对下课十分钟的理解也对比片面，对于如何合理的安排使用十分钟十分模糊。通过本次活动让孩子们明确了解小学生下课十分钟的活动，尝试合理安排下课十分钟，为入小学打下扎实的基础。

2）我班孩子对人物造型的把握，各种动态的把握、以及不同绘画方式有一定的认识和实践能力。而设计一本连环须知和一人创编的盲目性、不可操作性给活动带来的困扰。因此，选用通过集体的探讨和力量来创编，分工合作完成的方式展开活动