中考语文小说阅读专题训练

中考语文说阅读专题练文体知:定义：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌也可以刻画人物的心理活动既可以人物的行动对话也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。常见的写作手法：对比，烘托，欲扬先抑，悬念，以小见大，开明宗义，卒章显志，象征，寓事于理，情景交融，夹叙夹议等。围绕小说的情节环境人物以及主题这四个要素常见的命题角度及题型有：命题角1——情情节分析题几乎是小说阅读的必考题，命题角度有：①梳理、概括情节；②分析情节的内在关系和特定情节作用；③分析情节安排特色和技巧。常见题型：1把握故事情用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的部分内容(包括指出开端发展高潮和结局四部分中的某一方面)。2鉴赏故事情（1）文中写了××情景在小说中起到什么作用；（2）某事物、人物在小说中有什么作用。3评价情节安这样安排情节对表现主题有什么作用；小说为什么要安排××这个情节。考查某一个情节在小说中的作用要从整体的故事情节入手因为小说完整的故事情节包括开端、发展、高潮、结局。而小说的这一情节是完整情节的一部分所以这一情节会和上下文情节构成一定的关系例如为下文……情节作铺垫、设悬念，推动下文……情节发展，把……情节推向高潮，使……情节发生了转折，等等。从情节入手分析人物形象与主题：．小说的情节一般分开端、发展、高潮、结局四个部分。情节的发展是为塑造人物服务的通过对故事情节的分析了解人物在情节中的表现能更好地把握人物的性格此答人物形象类题目要时刻注意其在情节发展中的作用。在分析人物形象时，一定要从情节入手，结合情节来分析概括。．小说三要素是为主题服务的，情节也不例外，它对反映小说主题起到了重要的作用。每一个情节的设置，都是与小说的主题密不可分的。命题角2——人形象文学即人学以叙事为主的小说更是以写人为中心因而在阅读小说时命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。人物形象的揣摩般可以从四个方面揣摩一视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。描写人物的方法有：肖像、语言、动作、心理；侧面描写等。从人物形象入手分析情节、主题：小说的人物总是生活在具体的故事情节中的，其性格特点在情节的发展中逐渐地展现因此在回答情节作用类题目时要考虑这个情节与人物形象的关系，也就是说，注意分析它对塑造人物形象的作用。小说形象的核心是人物形象，分析好小说的人物形象才能很好地分析小说的主题思想。常见题：[题一阅读下面的文字，完成后面的题目。报

复[法]

雨果•克里兹写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧林匹亚剧院蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。’你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见从他放下话筒的动作可以看出彭恩的情绪越来越愤慨可就在这时他猛然一惊附近有人轻轻地咳嗽了一声在光线最暗的角落里他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚，你……你是谁？”陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪手举起来人命令道。彭恩两手发抖。“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有5钟就是午夜。点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝胡子老头扬起头亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明？”说着，白胡子老头立刻举起手枪动“听我说恩战战兢兢道告诉我究竟是谁？……我不明白……我对你干了什么？……求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会“给我住嘴，你这个杀人凶手“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”“我的儿子叫……文亚明•穆勒！现在你明白了吧？”“文亚明穆勒……我记得，好像是个演员吧？”“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他为助诸君一笑，还有一位文亚明•穆勒先生值得提及为他的表演堪称全世界最蹩脚的演员竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天彭恩禁不住浑身乱颤我说这并不能怪我……我感到很遗憾……可我只是尽自己的职责而已的儿子真的缺乏才华……你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术……”“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里”老头压低嗓门亚明出现在我的梦里。他对我说爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我灵魂将永远四处飘游，不得安身“可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了！……”老头大声地嘲笑道叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫半文不值的小人你那自命不凡的优越感哪里去了？你的体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负彭恩双手合十，央求道爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话……并表明我的遗愿“行，我成全你生人宽宏大量地答应吧，你还可以活15秒钟恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字……午夜的钟声响了。老头怪叫一声，抠动了扳机。硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。“先生，现在你对文亚•穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈……！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了看着手里拿着铅笔满脸蜡黄的彭恩文亚明伸手拿过那张纸条只见上面写道：“亲爱的文亚明•穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩1考查情节】小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？分)答①交代故事发生的时间地点点明彭恩的身份③表现彭恩的性格特征。④为下文作铺垫。2人物合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析谈小说给你的启示。(8分)答）人物形象：彭恩：①忠于职守；②批评中肯，言辞尖锐；③机智敏锐。文亚明：①演技拙劣；②性格偏执；③自卑而又自负。（2）启示：①要有敬业精神。②坚持实事求是的精神，努力提升专业水平。③敢于说真话，坚持真理。④坦然面对批评并勇于自我反省，不可自以为是。⑤舞台就是人生，人生就是舞台。(只要扣紧文本，言之成理即可。)命题角3——环环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。从环境描写入手分析人物、情节与主题：小说的三要素，其中心是人物，所以环(自然环境)对小说人物形象的塑造起到了烘托作用，小说环境命题的重点一般放在自然环境描写上。环境描写推动情节发展，为下文情节作铺垫，贯穿全文情节。小说三要素是为主题服务的，所以环境描写对反映小说主题起到了一定作用。注意自然环境描写与社会环境描写的不同作用自然环境的主要作用有：①渲染故事气氛，②烘托人物形象，③推动情节发展，④暗示社会环境，⑤深化作品主题。社会环境重在交代人物生活的时代和社会背景，展现人物活动的社会舞台，展示人物的身份、职业、地位、修养、经历等，揭示人物性格的形成原因和人物形象的社会意义，更多的是表达主题的作用。这是分析社会环境需要注意的。命题角4——主小说的主题是小说的灵魂是作者的写作目的之所在也是作品的价值意义之所在主题的深浅往往决定着作品价值的高低因此欣赏小说必须欣赏小说的主题。把握小说的主题可以从这三个方面入手：①从小说的情节和人物形象入手；②分析作品的时代背景及典型的环境描写从小说的精巧构思中把握作品的主题。理解标题的含义：1、以主要内容或主要事件拟题。2以贯穿全文的线索拟题。3、以有象征意义又暗含中心的的实物为题。4、以主要人物为题。5、以特定环境为题。分析标题的答题注意事项有注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。②如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。从主题入手分析情节、环境与人物形象：主题是小说的灵魂，小说情节的安排，往往体现了作者的匠心。回答情节类题目，绝不可忘记其在揭示主题方面的重要作用。回答环境类题目可从其对主题表达的影响入手来分析因为环境描写，不论是自然环境描写还是社会环境描写也都是为表现小说的主题服务的有的通过制造某种氛围来点明主题，有的用在末尾来深化主旨。小说的主题往往从小说塑造的人物形象中得到具体而集中的体现。如小说的主人公体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想小说的中心人物。常见题：[题二阅读下面的文字，回答问题。邮差先师

陀邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。“这一封真远巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。“又来催饷了心里说够老头子忙三四天他在空旷少人的街上走着如果碰见母猪带领着小猪便从旁边绕过去小城的阳光晒着他花白了的头晒着他穿皂布马褂的背尘土从脚下飞起落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦业，毕我的业将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言他于是笑了这些写信的人自然并不全认识他甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。“家里有人吗？”他在过道里大声喊。他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。“干什么的？”老太太问。邮差先生告诉她一封信，挂号信，得盖图章老太太没有图章。“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱“有多少？”“我说也许有，不一定有你能怎么办呢？对于这个好老太太邮差先生费了半天唇舌终于又走到街上来了小城的阳光照在他的花白头顶上他的模样既尊贵又从容并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿它不常有。“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。“你的信吗？”邮差先生笑了的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢邮差先生拿着信顺着街道走下去没有一辆车子阻碍他没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子他真想大声哼唱小曲。为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！一九四二年二月1考查环境】请简要概括这篇小说中小城生活的特点。分)答：平静，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。每点1分)2主题小城的天气多好析小说结尾处这句话的含意和作用。(4分)答：这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意心情；写“这个小城”的天气好说明是对惯常生活状态的感受点明了文章主题即对小城生活状态的礼赞。围绕写法和关键词理解，常见的考查角度有：命题角5——写题材与主题的关系。题材——表现主题的材料：人物、环境、事丰富人物性格增强情节发展的真实性艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。倒叙、插叙的作用。一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。插叙是指作者在叙写主要情节线索时入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形象更丰满，性格更完整可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历使文章结构紧凑。3、伏笔——叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。4、悬念——作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。命题角6——对键性词含义的理解一般来说这类题目结合上下文根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延。在做题的过程中可借“代入法将自己的理解代入文中检验一下这种理解与上下文的意思有无不协调，甚至冲突的地方。实战提：[题三阅读下面的文字，完成1～4题。巴尔塔的一个奇特下午[哥伦比亚]马尔克斯鸟笼做成了巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下刚吃完午饭就听人到处在说他做了一个全世界最漂亮的鸟笼来瞧热闹的人多级了巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。“你该刮刮脸啦尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了她很不高兴可是鸟笼一做好她的烦恼就顿时烟消云散了。“你能赚多少钱呢？”她问。“不知道尔塔萨回答想要价三十比索。末了总能到手二十吧“你先要五十比索这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩有关鸟笼的消息早就传开了老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟那天下午大夫出诊归来，就去看个究竟。饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，我买下了“已经卖给别人啦尔苏拉说。“蒙铁尔的儿子，是他订做的尔塔萨补充道。大夫又瞧瞧鸟笼可以再做一个嘛“很抱歉，大夫尔塔萨说是已经出手的东西是不能再卖的呀大夫耸耸肩膀们出多少钱买下的？”巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉十个比索说。大夫又看看鸟笼真漂亮赞叹着亮极了说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷他就住在离这儿没有多远的地方一间堆满家具什物的房子里他那形容憔悴的妻子一吃罢午饭就紧闭门窗在黑洞洞的屋子里睁着眼睛整整待上两个钟头她忽然听见人声嘈杂不仅吃了一惊。开门一看，之间门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。“这玩意儿真太妙啦蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨青岛屋里这一辈子都能没见过这么好的玩意儿“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。“他还在学校里呢一会儿就回来答道接着补上一句铁尔这会儿在洗澡呢蒙铁尔体态肥大浑身毛茸茸的脖子上搭着一条毛巾从卧室的窗户里探出身来是什么呀？”“彼贝的鸟笼呗尔塔萨说。那女人疑惑地瞧他一眼谁的？”“彼贝的呀尔塔萨的语气十分肯定彼贝让我做的呀蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来贝大喊了一声。“孩子还没有回来呢妻子喃喃地说。彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。“你过来铁尔对他说你让他们做鸟笼的吧？”孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀孩子咬咬嘴唇，一声不吭。“蒙铁尔子埋怨了。蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道把鸟笼还给巴尔塔萨赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁②那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼他才像狗打呼噜似的喉咙里发出一声闷响后趴到在地，嚎啕大哭。蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵管他铁尔毫不妥协。巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。“彼贝尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的鸟笼，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。“巴尔塔萨蒙铁尔轻声说不是说了吗，你把鸟笼拿走吧“还给人家吧亲吩咐孩子。“你留着吧巴尔塔萨说。“你别犯傻了尔塔萨蒙铁尔边说边拦住他把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀“没事儿。我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎这时候他还在想他做的鸟笼比别人的好为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼只得把鸟笼送给他诸如此类的事情没什么新鲜的可是过不了多久发现这类事情对许多人还挺重要不禁兴奋起来。“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧“六十比索尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉一直等他有人告诉她她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢她不相信因为巴尔塔萨从来没有喝过酒差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。过了一会儿，他劈腿坐在街上。清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。（选自高兴主编《小说中的小说删改）1、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络分）答：示例一做好鸟笼，拒卖笼给老大夫，送鸟笼给庞贝，台球房醉酒发展脉络）示例二期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织主人公心里变化脉络）2、依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点分）答：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。3、按照要求回答下面两个问题分）（1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。答：运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意（2）指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。答：神态描写、动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。4、小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从人物和情节这两个不同的角度谈谈你的见解分）答：角度一

使人物形象更加丰满醉酒的行为使读者对勤劳纯朴善良的巴尔塔萨有了更深的认识发现他还有爱面子冲动等性格特点认识到巴尔塔萨性格的复杂性。角度二

使情节更为曲折做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。[题四阅读下面的文字，完成1～4题。从教第课〔美〕雷切尔·斯劳特1986我在北费城贫民区的一所天主教堂学校里开始了我的执教生涯。在当地，贫困就像是挥之不去的浓雾缠绕着人们的身心。对我的学生们来说，痛苦、疾病、愚昧等不幸如同散布在街头巷尾的空啤酒罐一样随处可见，俯拾皆是。对于现实中的种种恶劣不堪，我的学生们已经麻木了。他们一天一天漫不经心地踢着空啤酒罐一天一天地混着日子生活的艰苦与不平不会在他们的心中激起任何的波澜。但迪龙却不是如此。他和其他人一样家境贫寒，常常是一周七天里每天都穿着同样的衣服到学校里来。与旁人不同的是他的愤世嫉俗。在他的观念里，他命中注定要像他的父亲一样在工厂的流水生产线上作牛作马累死累活地过一辈子但他不甘于如此。为此，他郁闷不平，心头总是憋着一口气。我，一名新到任的满怀激情和抱负的英文老师向他保证，读书写字可以为他开辟出一片“崭新的天地而易见，迪龙对他现在身处的世界极为反感。于是我向他推介了大量的古典文学作品。他随手翻了一两页后，便很客气地对我说它们太郁闷了，他不感兴趣。我感觉很是挫败。但是，我没有灰心。我想他不喜欢我选择的书籍也许是因为它们与他的生活经历毫无共同之处一门心思地想要把他熏陶成为与我相似的文学爱好者是又开始了另一次尝试把私人藏书里的当代流行作品通通搬了出来。迪龙一边读，一边扬起了眉毛。“这些书稍好一点他说是对我没用。他们写的都不是我们的事情没有一本能帮得上我的忙你知道我是怎样过活？你根本不知道那是个什么模样我受够了我憋着一口气说什么不由你来告诉我呢？如果你认为你比书中的作者经历了更多的不公更多的磨难干嘛不自己写出来？告诉世界你的遭遇，你的感受，统统地写出来那天以后，迪龙整整一个星期没有在学校露面。待到他返校，他就像往常一样静静地坐在教室里等到下课后他在他的课桌旁踌躇了片刻朝我的桌子走过来。我问他有什么事，他略有些腼腆地笑了一下，拿出一叠皱巴巴的纸放在我的桌子上。我拿起来开始读。意识到自己的苦心没有白费令我很是激动但是真真切切地让我感到震撼的却是文章的内容。迪龙的散文和诗歌记述了他在短短的12年里所经历的痛苦、挣扎、愤懑和暴戾。字里行间充斥着粗俗下流的字眼和比喻。尽管如此，他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重。(18)迪龙迫不及待地想要世界见识见识他的能耐。他想出版他的作品。(19)于是，他和我把他的作品投给多家出版社。在其中的几家得到了出版。(20)10年之后，迪龙从一个懵懂少年成为了一个热衷写作并以此为生的人。(21)从我与迪龙相处的经历里我得到了一条至今仍坚定不移的信念：“年轻人的敢作敢为足以移山填海，改变命运，改变世界(22)只是我无法确定世界是否已经准备好了。1、为了要把迪龙熏陶成一个文学爱好者”都做了哪些尝试？阅读第9—段依次简要概括分）（1）推介古典文学作品）搬出当代流行作品）激发迪龙真实表达2、联系上下文，说说文中画线句加点的两个“憋”字分别表现了人物怎样的心理分）答）他郁闷不平，不希望像他的父亲一样在工厂的流水生产线上作牛作马，累死累活地过一辈子。或：他郁闷不平，不甘于受命运的安排2”屡次尝试后受挫的生气与不快，以及不信说服不了迪龙的心态。3、阅读17段，结合全文理解“他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重”这句话的含义分）答他的作品真实地表现了自己的生活充满生命力字里行间又流露出迪龙的痛苦、挣扎、愤懑和暴戾，令人感到无比沉重。4、人评价这是一篇师生之间彼此唤醒心灵的小说，请你结合作品谈谈理由。（4分）答龙在老师的理解与关爱下挣脱了命运的安排在其耐心地指导和激励下投身文学创作师从迪龙的身上获得了一个坚定的信念轻人的敢作敢为足以移山填海，改变命运，改变世界。[题五阅读下面的文字，完成～5题。你的眼，我的成人开学三天后，我如愿当上了班长。我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信。我希望一个班级能有好的团队精神和面貌天下午走上讲台对大家说各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞“什么是飞信啊？”前排，一个短头发的女生问。“就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝通信服务……通俗点说吧，就是可以群体使用的短信息，免费的，就QQ群，我们班先建立起自己的飞信群短头发的女生吐吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说城来的，消息不灵通同学笑起来。我也笑了笑白了的话，把手机号报给我……”我的话还没说完，听到有个男生问要用手机吗？”“当然，不用手机怎么发短信？”我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，有点倔强的表情。但是我没想到那个男生忽然站起来说有手“去买一个脱口而出。“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好，一家人的生活都靠父亲在城里做建筑工上大学的学费是父亲借来的大学里怎么生活下去，还要靠我自己，所以对不起，虽然我热爱我们的班级，但是班里的飞信群，我不能参加，那个男生朝外走去。⑩我愣住了，而此刻，全班同学，也都鸦雀无声。那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装白球鞋街边小摊的廉价物品做工粗糙……而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失效。第二天，我在教室里挂了一块黑板，我说有什么消息，我会写在黑板上通知大家，请大家留意，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬。（教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片。（14）我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水。（15这一天是我18岁生日然我收到了许多贵重的礼物但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。（作者：宁子有删改）(2分）通读全文，理清“我”的心理变化脉络，在空白处填上恰当的词语。（自信）→（优越感（或骄傲自责、失败→真诚、成熟(2分）第⑩段划线句子运用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格特征？答：主要运用了外貌描写（或肖像描写现了男生虽家境贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢意思相近即可）(2分）第（13）段运用了侧面描写，你认为在这里有什么作用？答：描写同学们的掌声渲染了气氛，衬托了人物形象，是对“我”的一种赞赏。（抓住渲染、衬托、赞赏，其中一点即可）(3分）你怎样理解“这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼句话？答：点明主题，男生感动的眼泪，让“我”明白了尊重别人，就会获得别人的尊重。男生感动的泪水，让“我”学会了成熟、理智地处理事情，突然觉得自己长大了言及一点，意思相近即可）(3分）如果小说第（11）段改成“许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的不屑、耻辱，甚至有一种愤恨你为小说改写一个结尾（简述即可答：示例1我”坚持使用了飞信，只有那个农村男生没有参加，我们渐渐地也疏远了他。示例2：开学的第一件事就草草收场，同学们不欣赏“我”的傲慢我”的威信也大打折扣结尾设计合情合理即可）[题六阅读下面的文字，完成～4题。其实很单戴希“抓强盗――抓强盗啊！……”女人歇斯底里地叫喊着。光天化日下一个歹徒正在抢劫旁若无人被抢的女人拼命抱紧自己的坤包，死活不放。大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。不仅不敢制止，连呵斥一声的举动也没有；不仅不敢呵斥，就是悄悄用手机报个警也无人肯试。沉默。好一阵可怕的沉默。沉默过后有个戴着眼镜弱不禁风的小伙忽然一声怒吼像狼一般冲向歹徒。歹徒大惊，立即掏出一把尖刀，目眦尽裂地瞪着小伙耗子是吧？再不识趣老子捅了你小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛扑上去。很快，小伙摇摇晃晃，蹲了下去；但片刻，又咬紧牙关站立起来。虽然被锋利的尖刀刺中下腹，但小伙强忍剧痛，没有倒下。他一手紧紧抓住刀柄，不让尖刀深入；一手像钳子，死死钳住歹徒的手腕不放。女人趁机挣脱，嗷嗷大叫，挥拳砸向歹徒。歹徒的脸红一阵白一阵，一时不知所措。众人被小伙的英雄壮举深深感染情激愤一窝蜂地射向歹徒七手八脚，将歹徒摁倒在地。有人赶紧掏出手机报警。警车风驰电掣般地赶到，迅速给歹徒戴上了手铐。人们小心扶住小伙，送上警车。“儿子，我