三年级下册语文教案-海底世界教案及反思 人教部编版

研讨课《底世界》教设计及反思一、教材分析《海底世界》一篇关于海洋的常识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动特点、海底植物、海底的地形和矿藏等几个方面，介绍了这色异、物产丰的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。二、学情分析海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只照本宣科，么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味了更好地解决教学重难点在学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景认知活动和情感活动结合起来发生的学习热情。三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。、会本课10个字，两条绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。四、教学重难点：重点：了解海底世界景色奇异。难点：了解物产丰富的特点。五、教学策略充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富：面与海底的对比；动物们的声音；活动方式等）设计多种形式的读以音乐生优美的意境中去感受海底世界的美。六、教学资源1、多媒体课件、教师推荐的网页七、教学过程：一、导学同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈）那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧视频录象）欣赏海底世界。看完录象，你想说些什么？今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧：海底世界）请家读课题。二、互学（一读感知。请同学们自由朗读课文，注意：读准字读通句子。（出示课件）看看这些字词你们会认吗？谁来试一试？（指名认读）开车认读。注正音烁属是舌音缩私贼藻是舌;旅的母是舌边音“官峡、窃、甲都三拼音。请大家默读课文，在书上找一找能概括海底世界的特点的词语，把它画下来。（板书：景色奇异物丰富）（二读课文从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？同学们，让我们快快潜入课文中的海底世界去仔细看看吧声自读课文）学生汇报，教师点拨（根据学生汇报的内容走）（１）海上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的”“依然还以换什么词理解。课件理波涛汹”。那么，海底是否一点声音也没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。“窃私”是么意思？（形容谈话的声音很小）跟的同桌窃私语一下。、动物们在窃窃私语些什么呢？我们用水中听音器来听一听（播放课件你们听到各种声音了吗？有的像蜜蜂一……那是动物们在窃窃私语哪！自己读一读，注意读出窃窃私语的语气来。指名读，评价。海底里静中有声，多么奇异啊！轻乐听师读这一段，请大家闭上眼睛想象一下这种奇异的景象。）“海动物各有各的活动特点”指名读第三自然段，其他学生思考：课文介绍了哪几种动物的活动特点？请画出来参梭子鱼、乌贼和鱼、贝类）它们是怎样活动的？同桌一起读一读再演一演演示）海底的动物们多么有趣呀！还有哪些潜水员有更新的发现？(3)“底植物的差异也是很大的”作者从哪些方面来写植物的？请在相应的词下面画横线、形态）哪两个四字词语突出的表现“差也是很大的？在相应的词下面加上小圆点种多样、各不相同）作者用什么方法写出差异也很大”？（举例、对比）学生朗读思考，讨论交流，教师检查点拨。D、学生朗读体会。、学生有感情朗读第四自然段。（）海有山峰也有峡谷。这里富…稀有金属。朗读体会海底地形的奇异、矿藏的丰富、小结可见海真是一个景色奇异产丰富的世界实海底世界并不止是这些，海底是一个神秘的世界海学们也在不断地探索究同学们如果有兴趣还可以通过上网去了解更多的海底知识，探索更多的海底奥秘情朗读全文）三、练学出示课文第三自然段，指名有感情朗读。四人小组讨论者为什么能将种动物的活动特点的示在我们面前，让我们读了这段文字，既有总体印象，又仿佛来到了海底，看到了各种动物活动时的情形。学生讨论交流，相互启发。4、名学生谈体会。、师生共同小结。先用一句话写下要说的主要意思。紧紧扣住第一句话，从不同的方面分别写。（3）以用列数字、作比较、打比方等方法具体的说明或描写。6、学生模仿这段话的法练习写一个片段。7、指名读一读自己写的片段，教师组织评价，以鼓励为主。8、生四人小组交流自己所写的片段。《海底世界》教学反思“网络是今时代的代词联网正以惊人的速“飞入寻常百姓家渗到教育教学的各个层面十一世纪的今天息术与课程整合也已成为教育改革的一道亮丽的风景线作一名普通的教师看到了信息技术的迅猛发展和广泛运用到它对语文教学产生的深刻的影响，然而，信息技术和语文学科怎样才能有机地整合呢？在此之前，我一直都是雾看，而这一次执教了《海底世界》后，我顿“豁然开”了一些。一、整”为生设了良好的语文教学情境。创设良好的教学情景是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的敲砖。于多媒体计算机可以提供丰富的图像及声音信息在创设与教学内容相一致的利于激发学生学习兴趣的教学情境上有着得天独厚的优势见设良好的情景是学习语文的必要条件。《海底世界》是一篇常识性的阅读课文，它以生动的笔法，从光和声两方面描述了海底的景象从物植矿三方面介绍海底的物产从而让学生认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。这篇课文具有一般阅读课文的共性，也有其个性。海底，对于学生来说，是个神秘的领域，海底里的生物、矿物，学生更是闻所未闻。课文中所描写的漆黑的深海星光闪烁，动物们在窃窃私语，各种动物的生活习性等，学生都不清楚。因此，学生理解课文的难度就很大。如果按照传统教学，难免枯燥、抽象，学生肯定不感兴趣。而运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到取并制成了具有生动直的视频录象，播放海底里奇形怪状彩鲜艳丽比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿学一定会不由主地发出惊叹用视频的播放创设情境再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来时我忽视了这一点，课始利用静态的海面创设情景生积极性不高结时播放视频，学生的兴趣才被激发二、整”能效破知识难点，培养学生思维的灵活性。海底世界》一文的重难点是理解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。三年级的学生还是处于思维理能力的养阶段对这些概括性强的知识并不能深刻地理解用多媒体创设情景就以突破这些教学难点为内容学生带入神秘的海底耳听奇妙的声音，亲眼看看丰富的物产，从而有效地突破难点。1、化虚为实，启发学生对课文重点词句的理解。如在教学第二自然段时，学生对海面“涛汹涌，底却依宁静不理解，通过课件的演示，学生不仅理解“涛汹”一词，而且也理解了课文内容，而后，教师配乐范读，学生闭上眼睛想象，以加深理解。在教学第三自然段时课件中动物声音的播放，把课文中一行行独立的词句形象地连贯起来，生动再现，再通过朗读去体窃语一词，边读边体会语言的生动。2、化静为动，强化学生对课文内容的领悟。学生对第四自然段中举例描写的几种动物：海参、梭子鱼、乌贼、