小班语言诗歌教案及反思

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小班语言诗歌教案及反思1

【活动目标】

1、学习理解故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五彩缤纷”、“洁白洁白”、“漂美丽亮”。

2、通过观测图片、表演故事，理解作品内容。

3、喜爱幼儿园，愿意上幼儿园。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

【活动预备】

1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》；

2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰假设干。

【活动过程】

一、导入，激发幼儿活动的爱好。

1、师：今日，我们班来了一个新伙伴，让我们一起把新伙伴请出来吧。

2、出示小女孩的手偶。

师：新伙伴是谁啊？

她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧！

今日点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。

二、观赏故事，理解故事内容。

1、援助幼儿分段理解故事，熟识故事中的主要对话。

〔1〕小鸟。

师：点点和妈妈经过什么地方？

她们看到了什么？小鸟是什么颜色的？在做什么？

妈妈怎么说的？小鸟说了什么？

〔2〕兔子

师：瞧！她们经过了哪里？草地上了什么？

它们是什么颜色的？

妈妈说什么？兔子们会说什么呢？

〔3〕梅花鹿

师：她们又经过了哪里？看到了什么？

妈妈说什么？梅花鹿呢？

〔4〕小伙伴

师：她们到了哪里？有谁？在做什么？

点点怎么样了？

2、完整观赏故事，鼓舞幼儿学一学故事中的对话。

师：小伙伴，你们喜爱幼儿园吗？喜爱幼儿园里的什么？

三、引导幼儿进行故事表演〔可放至延伸活动〕

1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。

2、出示头饰、安排角色。

3、幼儿表演故事。

反思：

通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能宁静地倾听。幼儿的参加性较高。由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活，内容简约易懂。问题符合幼儿的知识阅历，所以能积极的举手回答下列问题。

小班语言诗歌教案及反思2

活动目标

1、让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的形状。

2、学习儿歌《开火车》，掌控儿歌的内容。

3、感受游戏带来的欢乐，在游戏中学习，在轻松开心的环境中获得知识。

4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

教学重点、难点

重点：认识火车，了解火车的形状。

难点：掌控东西南北四个方位。

活动预备

火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片〔布置于教室内〕、自制火车头

活动过程

1、观看火车运行视频。

2、老师提问：“火车是怎样叫的？”、“火车开起来怎样？”、“你看到的火车是怎样的？”〔老师演示火车的拼图〕、“火车会开去哪里？”老师也开来一列火车，看看开去哪些地方？

3、〔出示儿歌挂图〕老师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的？”〔小凳子，四条腿，一张一张接起来，排成一列小火车〕“怎样开？”〔呜呜呜呜向前开〕“开到哪里去了？”〔北京上海、广州、重庆〕“去北京，往哪儿开？”“去广州，往哪儿开？”“去上海，往哪儿开？”“去重庆，往哪儿开？”

4、老师完整地念儿歌一遍。

5、幼儿跟老师学念儿歌。

6、游戏“开火车”，边念儿歌边做游戏。

7、游戏“和爸妈一起去旅行”。

开火车

小凳子，四条腿，

一张一张接起来，

排成一列小火车，

呜呜呜呜向前开。

去北京，往北开，

去广州，往南开，

去上海，往东开，

去重庆，往西开，

四通八达开得快。

教学反思

通过学习和游戏活动，幼儿对火车有进一步的认识，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感受游戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名掌控不是很好，在儿歌中应适当减削城市地名的认识。

小班语言诗歌教案及反思3

【活动目标】

1、能依据画面信息大胆猜想，并能在老师的援助下把话说完整。

2、在援助皮皮的过程中体验蛋壳改变带来的欢乐。

3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

【活动预备】

实物半个蛋壳，课件。

【活动过程】

一、出示半个蛋壳，幼儿想象蛋壳。

1、这是什么？〔蛋壳〕你觉得这半个蛋壳像什么？〔老师操作蛋壳，让幼儿从各个方向想象。简约讲解并描述两三个〕

2、半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊！

二、能依据画面信息大胆猜想，理解故事内容。

1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也发觉了半个蛋壳，他把半个蛋壳当成了什么呢，我们一起来看看。

2、观赏课件一〔老师完整讲解并描述〕：他把蛋壳当成什么？它为什么把蛋壳当成帽子？我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧！〔请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作〕

3、课件二：他走啊走，来到哪里？它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢？谁来帮他想想方法？〔幼儿援助他想方法。〕我们来看他想到了什么好方法过河的。〔播放课件〕皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好方法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧！〔边说边学做划船动作“划呀划呀，划到对岸了”。〕

4、课件三：过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢？〔幼儿猜想〕皮皮把蛋壳又当作了什么？〔学说：“皮皮把蛋壳当成了车子”〕

5、课件四：皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢？〔幼儿大胆猜想半个蛋壳在家中的事物〕我们看皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么？〔播放课件〕

6、刚才故事了，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西？〔依据幼儿回答出示四幅画面〕那最末半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。

三、播放动画。

1、边看动画，跟说其中简约的句子。〔请幼儿跟着一起学学做做〕

2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西，你们也可以回家试一试，半个蛋壳可以做什么。

教学反思：

通过此次的教学活动，我觉得比较胜利的是：老师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的立场投入到教学过程中来。老师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的留意力牢牢的被吸引住。可以说，老师为孩子们构建了一个欢乐、有效的课堂。

小班语言诗歌教案及反思4

活动目标：

1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。

2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

⒈课件

⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小伙伴图片⒊音乐：《快乐颂》、《摇呀摇》

活动过程：

一、理解诗歌第一段内容：

⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伙伴醒来了，白天真喧闹。

⒉太阳出来了，还有谁醒来了？

小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真喧闹。

⒊小动物、小伙伴都醒来了，他们会做些什么事情呢？他们会唱歌跳舞真喧闹呀。让我们也来唱歌跳舞喧闹一下。

⒋感受喧闹的音乐：随《快乐颂》的音乐，师生共舞。

二、继续看课件，理解第二段内容。

⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？

老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小伙伴睡着了，黑夜静静静。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来。

⒊感受宁静的音乐：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

三、完整观赏：

⒈放录音，幼儿观赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？〔依据幼儿的回答出示相应的图片〕

⒊看图片师生朗诵诗歌。

四、感受音乐的性质，体验白天的喧闹和黑夜的静静静。

⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很喧闹的；一段是黑夜，静静静的。让我们来听一听哪段是白天，喧闹的；哪段是黑夜，静静静的。

⒉听音乐：《快乐颂》和《摇呀摇》提问：哪段是白天，喧闹的；哪段是黑夜，静静静的？

⒊小结：第一段音乐好象很多的小伙伴和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏热喧闹闹的，是白天。第二段音乐好象小伙伴、小动物都睡着了，静静静的，是黑夜。

五、游戏：白天和黑夜。

游戏规章：《快乐颂》的音乐时，小伙伴离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动反思：

活动中我选择了幼儿熟识的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找伙伴作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图援助幼儿感受了喧闹与宁静。在观赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的留意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好伙伴是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能开展，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。

小班语言诗歌教案及反思5

活动目标：

1、理解故事，丰富相应词汇：孤独、蹦蹦跳跳。

2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

3、活动中感受礼貌交往的欢乐。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

活动过程：

一、理解故事，学习动物之间的对话

1、讲解并描述故事理解词：孤独

2、分别出示小兔、小猫，争论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？学习词：蹦蹦跳跳

3、出示小青蛙，争论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？

4、小结：小兔小猫由于不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。

二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人

1、扩展故事，引导幼儿对话

青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤独，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？

2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小伙伴看看，想想，你的动物伙伴能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。

3、沟通：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？

4、小结：小鸭找到了许多有礼貌的伙伴，心里特别欢乐。

三、游戏活动，感受礼貌交往的欢乐

你想和别的动物做伙伴吗？

引导幼儿与别的小伙伴有礼貌的相互交换指偶。

四、总结：今日我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告知他，这样我们就能找到更多的伙伴。

活动延伸：

日常生活中提示幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。

活动反思：

依据幼儿的年龄特点，对动画很感爱好，故将此活动的内容设计成Flas*的形式，来吸引幼儿的留意力。活动开始，我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的留意力快速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢？"它找不到妈妈了。""小鸭子迷路了。""小鸭子想到不兴奋的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起观赏Flas*。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌控住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲解并描述，讲解并描述过程中实时引导幼儿说出重要的句子，最末完整地观赏故事。

由于小班幼儿的特点是留意力不集中，因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的.留意力。他们在活动中积极思索，大胆回答下列问题。通过故事内容，让孩子们知道有了伙伴的欢乐，并懂得了与伙伴相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。

小班语言诗歌教案及反思6

活动目标：

1、愿意参加文学活动，体验诗歌所展示的“白天真喧闹、夜晚静静静”的意境。

2、学习短句：“**醒来了”、“**睡着了”。

3、依据生活的阅历，想象，仿编出新的短句。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、课件《太阳和月亮》

2、音乐：《快乐的牧童》、《摇篮曲》

活动过程：

一、引题

1、老师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”老师放音乐《摇篮曲》，幼儿宁静地“睡觉”。

2、老师播放课件：“呀！天亮了，看看谁出来了？”

二、感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。

〔一〕、看课件，理解诗歌第一段内容：

a、太阳出来了，是什么时候？〔白天〕我们来看看谁醒来了？〔太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伙伴醒来了〕

b、他们醒来时会做什么动作呢？〔揉揉眼睛、伸伸懒腰〕

c、我们一起来学学他们起床时的样子。〔师生边念诗歌边表演〕

2、学编诗句“太阳出来了，**醒来了。”

a：太阳出来了，还有谁醒来了？

b：白天有这么多的小动物、小伙伴都醒来了，他们会做些什么事情呢？

C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真喧闹啊！我们也来唱歌跳舞喧闹一下！

3、感受喧闹的音乐：随音乐师生共舞。

〔二〕、继续看课件，理解诗歌第二段内容：

a、谁出来了？月亮出来了，是什么时候？小草在干什么？还有谁在睡觉？

b、它们是怎么睡的？我们也来学一学！

C、老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小伙伴睡着了，黑夜静静静。

2、学编诗句“月亮出来了，**睡着了。”

a、月亮出来了，还有谁睡着了？〔鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来〕

b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样？〔很宁静、一点声音也没有。〕

3、感受宁静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静静静，大家都睡着了，我们也休息吧。

三、完整观赏：

1、幼儿观赏诗歌：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。

2、师生共同表演诗歌！

四、游戏：《白天和黑夜》

1、今日太阳和月亮要和小伙伴一起来玩一个游戏。

2、幼儿扮演各种动物，老师担负太阳和月亮的角色。当老师说：“太阳出来了！”小动物们边做醒来的动作边说：“**醒来了。”放一段喧闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真喧闹！当老师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“**睡着了。”放一段宁静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静静静！

五、结束部分

1、老师小结：白天真喧闹，黑夜静静静。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧！

2、带幼儿自然地离开，结束活动。

附：

诗歌：

太阳和月亮

太阳出来了，

小鸟醒来了，

小树醒来了，

小伙伴醒来了，

白天真喧闹。

月亮出来了，

小草睡着了，

小花睡着了，

小伙伴睡着了，

黑夜静静静。

活动反思：

活动中我选择了幼儿熟识的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图援助幼儿感受了喧闹与宁静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入，满意了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了转变：太阳出来了，小狗醒来了；太阳出来了，**醒来了；太阳出来了，**醒来了、、、、、、词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能积极主动的描述图片内容，参加活动的参加性很高。

只是我在出示图片后，没有引导幼儿观测图片，同时，我应当把幼儿自己说出来的诗句“**醒来了，**睡着了”也加入到诗歌当中，以满意幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜爱说的语言环境，积极有效的组织好每节活动。

小班语言诗歌教案及反思7

活动目标：

1、能理解诗歌内容并学会朗诵。

2、结合已有阅历进行诗歌创遍。

3、进展幼儿的制造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言。

4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，各种动植物的图片

活动过程：

1、请小画家出场，出示电脑课件第一张小画家出场，有礼貌的和小伙伴打招呼，并介绍自己的作品〔朗诵一遍诗歌内容〕

2、提问：小画家都画了什么，画的叶儿怎么样，花儿怎么样？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？丰富词汇：青又青红又红嗡嗡嗡呱呱呱

3、幼儿学习朗诵诗歌

1〕老师范颂，并请幼儿说一说最喜爱诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容。

2〕幼儿随老师朗诵

4、出示课件的第二个画面在老师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓舞幼儿大胆创编，培育幼儿敢于在众人面前表达自己的想法

活动延伸：

将幼儿分成两组，一组粘贴，一组绘画。并将粘贴和绘画的内容与大家沟通，老师巡回指导。

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌控幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

小班语言诗歌教案及反思8

活动目标：

1、通过全景图来回顾故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能认真倾听故事