小班语言树叶房子教案

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小班语言树叶房子教案1

教学目标：

1、会从颜色方面描述树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天来临树叶的改变。

2、发挥想象，感受树叶宝宝的奇异之旅，体会秋天的美妙。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学预备：

大树图，假设干黄、绿树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。

教学过程：

一、游戏中学习

1、摸树叶，说颜色("我摸到的树叶是**颜色的"句式表达)

师：小伙伴们，看老师这里有个

小伙伴：盒子

师：对呀，那你想知道里面是什么吗?

小伙伴：想。

师：那就请个人上来摸一摸吧。

(请一同学上台，摸出一张树叶)

师：这是什么?

小伙伴：一片树叶(叶子)

师：是什么颜色的树叶呀?

小伙伴：黄色绿色

师：你真棒，那你能完整的告知小伙伴们，你摸到了什么颜色的树叶吗?

小伙伴：我摸到的树叶是黄色(绿色)的。

师：你真了不得，能把话说得这么长，这么完整。你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈好吗?

小伙伴：好的。(孩子把树叶贴在相应的大树上)

(用这样的方式，请4-5个小伙伴)

2、全班参加。

师：大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里，她盼望你们帮她把树叶宝宝送回去，情愿帮忙吗?

分发树叶，孩子自主粘贴。

3、第一板块小结：此刻大树妈妈心里别提有多兴奋了，感谢小伙伴帮了大忙，你们真是一群乐于助人的孩子。

二、想象中感受

1、导入：大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服，春天他穿上了一件绿衣裳，夏天绿衣裳更绿了，秋天穿上了黄衣裳，淘气的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的怀抱，飘呀飘呀，飘到了大树妈妈的脚边，遇见了(出示：蚂蚁)

2、创设情境，提供范例

师：小蚂蚁说：黄叶宝宝你好，秋天到了，天气凉了，你能当我的被子吗?

黄叶宝宝会怎么说呢?(指明同学回答)

师：真是有礼貌的小蚂蚁，还有会援助人的黄叶宝宝。

3、拓展

师：那黄叶宝宝还会飘到哪里，遇见谁呢?

例如：飘到小河里，当小鱼的阳伞。飘到地上，当蜗牛的床。飘到草地上，成为小鸟筑巢的材料……

(戴上头饰，演一演)

三、课堂总结

师：树叶飘呀飘，还会飘到哪里，遇见谁，和他说什么话呢?回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。

教学反思：

在这个活动前，我利用平常的散步时间，先带领孩子观测树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观测树叶，在此基础上才开展了本次活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的啊!”“这树叶是从哪里飘落下来的呀?”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的欢乐和发觉树叶飘下来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，援助孩子理解诗歌内容。

小班语言树叶房子教案2

设计意图：

九月、十月，天气渐渐转凉，步入秋天，秋天的特征也日益明显。孩子们能直观的感受到季节的改变：树叶、花瓣开始飘落，各种瓜果特别丰富······我设计这堂课，通过一个意境精美的童话故事，结合幼儿的相关阅历，熬炼幼儿的观测技能和语言表达技能。

活动目标：

1、喜爱听故事，感知故事中多彩的秋天。

2、通过回答下列问题，熬炼记忆力和复述故事的技能。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、几片落叶。

2、自制教学挂图，动物头饰，水果图片，房子图片，路牌。

活动过程：

1、老师出示落叶，通过谈话引出主题。

(1)老师：(出示树叶)孩子们，你们看今日老师带来的是什么?你们猜一猜这树叶是从哪里来的?(老师捡的。)为什么地上会有树叶呢?(秋天到了，树叶凋落了。)

(2)老师：下面我给大家讲一个关于树叶的故事，名字叫“树叶房子”。

2、引导幼儿观测教学挂图的画面，了解故事内容。

老师：

(1)第一幅图上你们看到了什么?能看出这是什么季节吗?你们猜一猜三只小兔子要去干什么?这个路牌上有谁的照片?说明小兔子们要去找谁呀?

(2)第二幅图中你们看到了什么?小兔子们在干什么?小猪在家吗?是从哪里看出来的?

(3)第三幅图中的小兔子在干什么?小白兔用什么颜色的树叶盖了一间房子?小黑兔、小灰兔呢?它们在用什么颜色的树叶盖房子?

(4)第四幅图上谁回来了?它的小车里放着什么?你知道这些水果都是在什么季节成熟吗?小猪来到自己家门口看到了什么?(老师手指着三间树叶房子)

(5)小兔子们帮着小猪把什么放进了红房子?把什么放进了黄房子?又把什么放进了绿房子?

(6)最末一幅图画上，你看到小猪在干什么?

3、老师完整地讲解并描述故事。

4、结合挂图提问，引导幼儿回忆、复述故事。

(1)秋天来了，大地穿上了······(请幼儿回答)

(2)小······兔、小······兔、小······兔(老师用手指着图中相应的'兔子，引导幼儿说出小白兔、小灰兔、小黑兔)到树林里去探望······(老师指着小猪路牌，引导幼儿说出小猪)。

(3)咦，小猪······，小兔子们就在院子里······

(4)院子里好多美丽的树叶。小白兔说：“我用······做间······。”(老师用手指着图中的红房子)小灰兔说：“我用······做间······”小黑兔说：“我用······做间······”(老师用手指着相应颜色的房子，鼓舞幼儿说出答案。

(5)房子搭好了，小猪······。小白兔对小猪说······。

(6)小猪把红苹果放进红房子，把黄香蕉放进······，把······放进······。(老师手指着相应的房子)

(7)“感谢，感谢!”小猪兴奋地在草地上······。

5、请个别幼儿进行复述。老师适当的启发、鼓舞。

6、分角色表演。

老师指导幼儿带上动物头饰，拿好图片，表演整个故事。

活动反思：

1、本次活动内容为幼儿创设了自由、宽松的语言学习环境，鼓舞和支持幼儿与老师、同伴沟通，让他们想说、敢说、喜爱说，并能得到积极回应。老师通过设置悬念、内容复述、动静结合的游戏活动、积极的鼓舞和评价等方式，丰富了幼儿的知识阅历，促进了语言技能的进展。

2、有几个幼儿不情愿主动表达，可能是由于他们对争论的内容不感