《熔化和凝固》说课稿

?融化和凝结?讲课稿?融化和凝结?讲课稿?融化和凝结?讲课稿精选文档?融化和凝结?讲课稿各位老师，大家好！我要讲课的题目是：?融化和凝结?，主要从以下几个方面来进行：一、教材分析；二、讲课目的；三、要点难点；四、教法与学法；五、讲课程序设计；六、讲课意会；七、板书设计。一、教材分析本节教材是初中物理第一册第四章第三节内容，安排在“温度和温度计此后〞来学习，这一章内容的主要特色之一就是与生活实质联系亲密，几乎每节教材都是从生活实质开始，引入新课，学习了知识此后又应用所学知识去解决实诘问题。?融化与凝结?这一节是学学自然知识的连续,也是初三热学和高中热力学知识的基础,不论从大刚不是从物理知识的扩展角度来说,本章和本节教材都拥有承上启下的重要作用,本节教材所采纳的“实验----分析----比较----总结〞的方法,为学生此后的张开起到踊跃的作用。二、讲课目的依据课标要求联合本节内容和学生的实质，我确立本节课的讲课目的为：知识与技术.知道融化和凝结现象.知道晶体的熔点.知道融化过程中吸热，凝结过程中放热.会查熔点表精良；精选；精选文档过程与方法1、经过研究固体融化时温度变化的规律，感知状态变化的条件。2、认识有没有固定的熔点是划分晶体和非晶体的一种方法。3、经过研究活动，使学生认识图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。感神情度与价值观经过讲课活动，激发学生对自然现象的关怀，产生乐于研究自然现象的情味。三、讲课要点实验研究海波和蜡的融化过程是本节课的要点，也是本节课的难点之一。四、讲课难点将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来是本节课的又一个难点五、教法与学法依据本节教材的特色，学生抵融化和凝结现象较为熟习，但理论知识却又较为缺少的事实，本节课的讲课方法〔在融化特色讲课时〕以先猜想，再实验，最后总结的实验指导法为主，将课本演示实验改为学生疏组实验，增强学习过程中的研究性，辅以讲解法、讨论法相联合，运用实验、微机等手段，把教授知识、培育能力和兴趣、浸透方法有机联合，目的在于全方向培育学生。学生学习时，依据学生的好奇心，联合学生以详细形象思想为主，精良；精选；精选文档抽象思想较不可以熟的特色，采纳实验研究法和类比法，经过实验概括、小组讨论来达成学习任务。六、讲课程序设计讲课中以认识、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培育能力为方向，紧抓要点，打破难点，设计以下讲课程序：1、新课引入时以课件形式展现课本问题〔黑龙江北部一月份的均匀气温在－300C以下，漠河镇的最低气温抵达过－0C。在这样冷的地域测气温应当用水银温度计仍是用酒精温度计呢？依据什么来选择呢？〕，接着演示一个实验：加热使一块冰融化。进而引入新课，这样既提出了让学生急于想获得答案的问题，调换了学习踊跃性，又使学生感觉到物理就在身旁，给学生一种平易熟习的感觉。2、进行海波与松香融化实验以前，让学生对实验结果进行猜想，在新课学习中要点指导学生正确顺利地达成海波与松香的融化实验〔全班共分十组，每组六人，让八个小组察看海波融化过程，二个小组进行松香融化实验。〕记录数据并在起初准备好的方格纸上描述出图象。让学生讨论分析。3、考虑到有些小组的实验或许偏差较大，利用课件迅速再现海波与松香的融化过程，并展现二者融化过程的图象，便于分析。4、经过对图象的分析可顺利得出晶体和非晶体融化过程的特色和差别。5、关于晶体和非晶体的凝结过程，因为海波在凝结中会出现过冷现象，所以采纳类比的方法来学习〔即与融化过程类比〕，这样既可避精良；精选；精选文档开了过冷现象对学习带来的搅乱，又可让学生在类比中意会到学习的乐趣。在分析总结中充分表达学生的主体地位，指引学生总结。为了让学生更加全面的理解融化和凝结知识，设计习题见附页。七、讲课反省1、作为一门科学的物理，融化和凝结见解诚然重要，但作为教学中的物理，见解的形成那么显得更加重要，所以在讲课中我经过猜想、实验、讨论、总结等方法，尽可能再现知识的张开过程，再现物理思维，使学生遇到科学的谨慎性教育。2、本节内容虽不难，但学生学习中仍存在几个疑点：第一、为什么固意会有晶体非晶体之分？第二、晶体和非晶体除了融化过程的差别外，还有哪些差别？这些问题让学生感觉留有余味。3、教师的讲堂发问是把知识引向深入的重要渠道，从引入新课到最后小结我都全力设计适合问题，创办物理状况，并经过自己存心识地指引、点拨，激发学生求知欲和学习热忱。精良；精选；精选文档感恩和爱是亲姐妹。有感恩的地方就有爱，有爱的地方就有感恩。一方在哪里，另一方早晚会出现。你做全部都是为自己做，为存在而感恩。精良；精选；精选文档“人要经历一个不幸的抑郁症的或自我崩溃