初中数学评课文稿

初中数学评课文稿优选初中数学评课文稿优选初中数学评课文稿优选评课：一次函数复习课一提到数学这个词，大家都感觉但是“题”是“数字”，学生学数学只需做题就行了。而在使用新教材的过程中，我逐渐意会到了，数学它自己不但是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息有关。数学是对现实世界的一种思虑、描绘、刻画、解说、理解，其目的是发现现实世界中所积蓄的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。田老师的授课特色以下：1、授课方案好，授课流程清楚，环节紧凑、流利，由易到难，有条不紊，知识梳理清楚，既有对集体备课形成的教教课方案的使用汲取，又有个人的创新、独到之处，重视了基本数学方法的培育与基本数学思想的浸透，从待定系数法到数形联合思想、分类讨论的思想，从一般到特其余思虑方法，让学生从整体、系统的角度意会复习要求，从整体上办理教材复习内容，从系统上掌握复习要求，整个设计把授课过程变为学生对知识的回首过程，变为了学生自己研究提高的过程，让学生的能力获得了提高。2、授课定位特别准。一是从授课方案上看，仅课前热身环节的7个小题，就波及到本节内容九个考点的五个考点、七个不一样样的察看形式，复习了待定系数法，运用了数形联合思想，有效的唤醒了学生的记忆；二是经过例题的授课，进一步夯实了双基，明确了各知识点的能力要求，娴熟了通性通法，再加上各例解决后的总结，让学生的思想质量有了提高；三是每个例题后的拓展增补题，不只增强了学生对所复习的知识运用、对常用解题方法的深刻理解，并且更让学生解决问题的能力有了提高，大家都知道上好复习课，选题是要点。一节课下来我们能够感觉到，徐老师这节课的题选的特其余好，特别是从例2的的第三小问的增补，由学生交流讨论后给出的三种解决方法都能够看出：教师的授课方案都落在学生学习能力和思想能力的近来发展区。3、田老师虽是年轻教师，但上课不慌不急，教态自然，表现特别老成；上课语语言调好，板书清楚有条理，个人基本功特别扎实；上课能与学生的有效交流，诚然上这节复习课时间紧，复习内容和知识点多，但她上课舍得把时间给学生去板演作图过敏、去交流思虑思路、去解说解决问题过程；她不只自己板书示范，还让学生板书解题过程，徐老师充分松手让学生自己着手，动口，老师只指引点拨，使学生主动获取知识，在耳擩目染中意会知识，使学生完满成为讲堂主人，达到知识学习与能力培养的一致，说明她擅长启迪调换学生学习的主动性，有较强的驾御讲堂的能力。这节课也让我们感觉到田老师鲜亮的授课风格，每一道题表现出来今后都让学生经历察看、思虑、交流、商讨的过程，最后教师讨论，她实时简单中必然的讨论，赏赐了学生莫大的激励，较好的发挥了教师的主导作用，这也是复习课应当达到的目标。我的二点思虑：1、本节课让学生经历知识的回首、概括、运用、建立知识网络的过程。理解一次函数的代数与几何意义，意会b,k对一次函数图像的影响，意会数形之间的互相转化，认识一次方程、一次不等式与一次函数的内在联系，并能在详细的问题中运用解决问题。同时，浸透多种数学思想方法，经过这节课的复习，起到了把旧的知识、遗忘的知识从头建立起来，把没有掌握的知识补上来，使新的意义确定和坚固，进而在全面认识的基础上开始学习，更为深入新学的知识内容，达到经过多次频频，逐渐提高认识的层次。特别是让学生议、说、画、写，把讲堂还给了学生，改变了复习课变成习题课、复习课成了题目评授课的现状，值得借鉴。2、本节课是一次函数的第一节复习课，应以教材知识梳理、考点知识回首为主，以基此题开型和基本方法娴熟为抓手，徐老师这节课已对一次函数常有9个考点的六个考点进行了复习，内容丰富，稍感不足的是一次函数与方程（组