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七年级语文下?阅读20古代诗歌五首游山西村?课教课方案509392七年级语文下?阅读20古代诗歌五首游山西村?课教课方案509392七年级语文下?阅读20古代诗歌五首游山西村?课教课方案509392教课目的1.有感情地朗诵并背诵这首诗。2.品尝语言,体会诗歌的情味,理解诗歌中所包含的真理。3.培育学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品尝和审美水平。教材剖析?游山西村?不只写了作者观景的所见所闻,还写了从察看事物中获得的启迪。诗人陆游以一个“游〞字贯串全诗,生动地描述了丰收之年乡村欢腾一片的气象和乡下的风光风俗,刻画了农民朴实、好客的品性,表现了诗人对乡村生活的诚挚感情。教课要点、难点品尝语言,体会诗歌的情味,理解诗歌中所包含的真理。教课方法.朗读法.商讨研究法.想象法教课时数1课时教课活动教课过程活动1一、创建情境,导入新课活动2二.检查自主学习状况、简介作者。、认识写作背景。.指名朗诵诗歌。活动3三、读一读1.听录音朗诵诗歌。2.自由朗诵诗歌。朗诵要求:读准字音,读出节奏,读出感情。3.指名朗诵诗歌。.学生评论,教师指导朗诵。活动4四、品一品1.释诗句并谈谈这首诗的粗心是什么?2.再读诗歌,感觉境界。要求:先人写诗,诗中有画。同学们,闭上你的眼睛,听朗诵录音的时候,打开你全部的感觉器官,去听听诗的声音,闻闻诗的芳香,进入诗的画面。谈谈你的眼前涌现了如何的画面。〔我忧如看到了------,听到了------,闻到了------〕活动5五、想想、本诗写了诗人的所见、所闻、所感,展现了乡村的人情美,风光美,风俗美,请从诗中找出这些句子。、全诗表露了诗人什么样的思想感情?中哪两句流传最广?你是如何理解这两句诗的?活动6六、悟一悟读资料袋,出示资料袋:陆游20岁就定下报国之志。30岁礼部考试名列第一,遭投诚派打击,被除名。40岁左右,受朝廷重用,北伐失败后被削职返乡。50岁任参议官,因其余官员的诋毁〔fěibàng〕,被罢官。65岁最后一次任史官,又因痛诉时势黑暗,再次被罢官。84岁诗人仍不忘“光复中原〞的弘愿,临终以前写下诗句“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。〞请联合诗人有关背景,意会诗句所包含的真理。.这两句诗不只仅是在写景,本来它包含他生活的真理。告诉我们在面对窘境的时候,要如何?b.联合诗人的处境、崎岖来谈。比如:诗人陆游一次又一次被罢官,一次又一次遭到挫折,就恰似诗中所写的到了“⋯⋯〞的境地。c.赞叹陆游的心境。在人生的道路上,陆游一次又一次摔倒,一次又一次的遭到挫折⋯⋯面对这样的窘境,陆游是怎么样?他一直心存希望,相信总有一天会:柳暗⋯⋯活动7七.拓展延长联系生活实质谈感觉,学会使用“山重⋯⋯,水复⋯⋯〞。.当我们自己碰到困难,意气消沉时,我们就可以给自己鼓鼓劲,说:―――――b.当我们的同学碰到困难,没精打采时,我们也可以用这两句诗来鼓舞同学,那就是------c.当我们正视困难,连续努力,走出窘境的那一瞬时,我们也可以感触道:这真象是------活动8八.讲堂总结.活动9九、讲堂检测〔一〕以下说法有误的一项为哪一项〔〕A诗歌朗诵的节奏可以按音节兼备意义来区分,例:“衣冠/朴实/古风/存〞。B“丰年留客足鸡豚〞一句写出了农民热忱好客、朴实老实的性格。C全诗生动地描述了优美的乡村风光,充满了浓烈的生活气味。D全诗都是写实,准时间推移睁开表达,层次清楚。〔二〕阅读诗歌,回复以下问题。1.请归纳诗人游山西村时的所见所闻。2.“山重水复疑无路,峰回路转又一村〞一联写景中包含哲理,耐人咀嚼。请简要剖析。3.尾联表达了诗人如何的感情?〔三〕背诵全诗。教课评论这节课教课方案目注明确、教课思路清楚,教课要点突出、难点也获得打破。本课的教课方案最突出的亮点:一是朗诵。经过多层次、多形式的朗读,学生被古诗的韵律美、节奏美深深感染,欲罢不可以,在不知不觉中加深对诗文的感知。这样不只激发了学生学习古诗兴趣,并且为学生理解、体会诗歌的感情打下了坚实的根基。二是感悟境界和真理。经过听

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