《打电话》中班教案（22篇）

《打电话》中班教案（22篇）嬉戏目标：

练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

学习嬉戏的玩法及规章。

体会集体合作嬉戏的欢乐。

嬉戏预备：

幼儿自制的电话

嬉戏过程：

1、学习打电话（集体教育）。

（1）观看仿照教师打电话。喂，您好！我是李教师，请您帮我找×××接电话好吗？×××接电话（教师替代）。您好！您是×××吗？我是李教师，今日下班后您能来我家吗？：好的，欢送您。再见。

（2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

您好！我是×××您有什么事吗？幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简洁句。

（3）幼儿二人一组练习打电话。

教师帮忙幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，进展幼儿的语言力量。

2、嬉戏区内自由打电话。

活动反思:

在本次活动开展的过程中，由于电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热忱高涨，兴趣很浓.积极参加整个活动，愿意的表现自己，到达了活动目标，学具的供应满意了孩子动手的需要。总的来说，整个活动是胜利的。

小百科：电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进展通信，最简洁的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。

《打电话》中班教案篇2

一、分析素材

在《我爱我家》这一主题中，有一段素材是以材料包中的材料为根底排列数字卡，制作“点子电话卡”。分析教材，要求幼儿熟悉9以内的数字并数数，同时依据要求点读出相应的数字，这又要求幼儿对数的实际意义要理解。所以依据此素材可以设计一次集体教学活动。为了在活动前丰富幼儿阅历，供应幼儿兴趣，教材很好的给我们供应了指导方向。首先可以在制作纸杯电话，这样简洁又好玩的东西特别符合孩子的年龄特点。其次搜集各种电话机的玩具、模型、图片等，丰富幼儿对现代通讯工具的了解。

二、设计意图

打电话是幼儿生活中比拟常见的一种联系方式，幼儿已经了解打电话的一些常识，并且对打电话有较强兴趣。中班幼儿已有初步的数量概念，但还不能完全理解数字的实际意义，数量与数字的匹配也是对中班幼儿的要求。所以将“打电话”这一嬉戏情境贯穿整个活动，除了让幼儿了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的便利和好玩外，还通过让幼儿破译电话号码，学习数数，进一步了解数与量之间的关系，进展数物对应。

活动目标：

1、了解电话号码的作用，体验数字给我们生活带来的便利和好玩；

2、学习9以内的数数，理解数的实际意义，尝试数物对应。

活动重点：学习9以内的数数；

活动难点：理解数的实际意义，尝试进展数物对应。

活动预备：课件、幼儿操作材料、数字卡片、笔。

活动过程：

活动环节

活动过程

价值分析

一、导入

立刻要中秋节了，教师很惦念远方的亲人，怎么办呢？

从幼儿生活阅历导入活动。

二、了解电话号码

1、打电话需要什么呢？（电话号码）

2、（出示电话号码）电话号码是由什么组成的？（数字）有几个数字？（8个）

3、你知道自己家的电话号码吗？是多少？

（请幼儿在黑板上用数字排列自家的电话号码，幼儿念一念，数一数有几位数字）

小结：数字的不同排列，得出的电话号码也不同。

了解电话号码的作用，知道家中固定电话由8个数字组成，可以排列出许多不同的电话号码。

三、破译电话号码

1、（出示用数量符号代替数字的号码）

咦！教师这里有一个电话号码，可是我有点看不懂，你们知道这个电话号码是多少吗？（要求幼儿依据数量讲出数字）

2、幼儿破译

这里有姐姐和哥哥的电话号码，请你们去破译出来，给他们打个电话。

你还可以编一个电话号码。

提出悬疑，在破译电话号码的嬉戏中学习点数、数物对应，理解数的实际意义。

四、特别号码

我们知道的电话号码除了是8个数字以外，还有几个数字的电话号码？

1、3位数：110、120、119、114等，分别了解其用途；

2、手机号码11位数（举例说明）

回归生活，发觉不同位数的电话号码，体验数字带来的乐趣。

活动后的反思：

本次活动环节设计上我是一步步深入的，从了解电话号码，到破译电话号码，让幼儿在兴趣的根底上进展操作。活动前做了一些预备，请幼儿回家去了解家里的电话号码，但是许多孩子由于是外来子女家中并没有固定电话，他们记住的一般是爸爸妈妈的手机号码。活动第一、二环节没有什么问题，幼儿都能理解。有问题的是第三环节破译电话号码，幼儿首先对于这样的一个形式不理解，看不懂这是什么东西，花了较长时间引导幼儿发觉其中的隐秘。另外这份操作材料有肯定问题，中班幼儿还不会写数字，他们破译出了数字却不会写，所以我请他们同样用符合来表示，比方画线，许多孩子之后记录时虽然不会写数字，但也用符合记录的特别正确。同时在操作时我发觉本班幼儿力量差异还是比拟大的，好的孩子能够根据教师要求完全正确的完成，而有不少孩子在教师几次讲解后还不知道做什么，操作时只是在空格上乱涂。这些孩子不仅要提高点数力量，还是培育他们对于数学学习的兴趣。

《打电话》中班教案篇3

活动目标：

1、感受歌曲诙谐幽默的恳求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3、体验与同伴共同表现、嬉戏的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

活动过程：

1、以谈话的方式引入：

(1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的阅历，比方要翻电话号码等。

(2)练习有节奏地打电话和接电话。

(3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今日啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜测)下面，仔细听教师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫小老鼠打电话(幼儿跟念)

2、学习唱歌。

(1)教师边弹边有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠原来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

(2)帮幼儿理解电话本、过家家等。

(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮忙幼儿记忆歌词。

问：①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?

②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?

③当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠可怕的样子吧。

④小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

(4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白局部。

引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增加趣味性。

(5)教幼儿唱一遍歌曲。

(6)看着图谱念歌词。

(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，留意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

3、带着幼儿完整演唱歌曲。提示幼儿留意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

4、品德教育：

小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样马虎吗?为什么?

活动延长：

下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐嬉戏。

活动反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活敏捷现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带着幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过教师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的气氛很好，幼儿参加活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

《打电话》中班教案篇4

活动目标：

1．借助嬉戏情景，观看图谱，理解歌曲内容。

2．感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进展嬉戏。

3．通过打电话的嬉戏，体验帮忙朋友的欢乐。

4．了解儿歌的含义。

5．熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

活动预备：

学问阅历预备：有打电话的生活阅历。

物质材料预备：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。

教学过程：

一、情景导入，引起幼儿兴趣

教师与幼儿一起玩《找朋友》的嬉戏，引起幼儿的兴趣。

小结：小朋友玩得好快乐呀，由于我们找到了好朋友，可是今日有一只小老鼠，一点都不快乐，它怎么啦？

我们想个方法帮帮它，让它赶快快乐起来，好吗？

二、学唱歌曲，把握歌曲内容

1．学说歌曲中电话号码：5432678

师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是怎样记住的？

2．出示图谱，带着幼儿集体学说第一段。

3．带着幼儿学唱第一段。

4．学唱歌曲其次段。

小结：小朋友学唱的真不错，特殊是打通电话时，跟朋友说的话，真好听，“喂喂，你好吗？请你快到我的家！”还有朋友答复的也很好，“好好，知道啦，立刻就到你的家！”我们今后就要做有礼貌的孩子！

三、角色嬉戏，感受学唱乐趣

1．与幼儿一起边唱歌边玩打电话的嬉戏。

小结：哎呀，小老鼠打电话邀请好朋友来玩，朋友也同意了，打电话，接电话的嬉戏真好玩，我们也来玩一玩，好不好？

现在，教师来学小老鼠打电话，你们做小动物，怎么样？

2．请一局部小朋友学做小老鼠，另一局部小朋友学做小老鼠的朋友。

3．尝试改编8个数字的电话号码。

小结：小朋友真厉害，帮忙了小老鼠，小老鼠好快乐，你们快乐吗？帮忙了别人，自己也会得到欢乐的！

四、活动延长，迁移欢乐阅历

师：假如教师不在家，怎么办呢？打我的什么号码呢？小朋友，你们想跟小老鼠做朋友吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！

设计意图：

打电话是幼儿生活中常见的事，打电话联系朋友一起玩，一起说。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快，易于把握，歌曲内容简洁易懂，贴近幼儿生活，情节轻松活泼、幽默好玩，较易激发幼儿的学习激情。

本次活动我通过看图谱，说一说，分角色，唱一唱，玩嬉戏、演一演，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验帮忙朋友的欢乐！

小百科：老鼠常出没于下水道、厕所、厨房、杂物堆、垃圾堆放处等处，在带菌场所与洁净场所来回行动，经由鼠脚、体毛及胃携带物来传播病原菌。

《打电话》中班教案篇5

活动设计背景

该嬉戏布满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施特别兴旺，朋友间常常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是单身子女，普遍存在消失马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

活动目标

1、愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣，

2、体会做事要认真，不要马虎大意。

3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

教学重点、难点

在本次活动的目标中提到：愿意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进展教学，这也是本次活动的重点。

中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

活动预备

1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而预备）

2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前预备好情境表演内容。（这也是为情境表演而预备的）

3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩嬉戏而预备的）

活动过程

（一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿马上看到的情境表演：“小朋友，你们喜爱看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事？”以此吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

（二）通过提问，引导幼儿说出嬉戏内容，并再次观看表演。

首先我提以下两个问题让幼儿争论：

1、刚刚，你们观察了一些什么？

2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？

既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（依据幼儿的反响，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？”鼓舞幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事马虎大意造成的后果，

（三）幼儿相互间玩打电话嬉戏，练习对话。

随着活动的进展，幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话。为了满意幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话嬉戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话嬉戏吧。”

教学反思

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法、嬉戏练习法等学习方法。观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。争论谈话法是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分表达《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。

《打电话》中班教案篇6

活动目标：

会演唱有间奏的歌曲。

活动内容：

歌曲“小老鼠打电话”

活动预备：

小猫头饰一个，与歌词相匹配的图谱。

活动过程：

一、通过嬉戏，激发幼儿参加活动兴趣。

1、音乐嬉戏《小老鼠上灯台》。

2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。

二、创设情境，理解歌词大意。

1、教师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的嬉戏，帮忙幼儿理解歌词内容。

（1）教师创设情境，帮忙幼儿理解歌词。

（2）争论：刚刚我们打电话请来的客人怎么会是花猫？噢，原来是电话号码拨错了。

2、听着音乐节奏朗读歌词。

（1）鼓劲幼儿大声跟读。

（2）引导幼儿区分老鼠与花猫的声音是不同的，并仿照表现。

三、学唱歌曲。

1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。

2、理解间奏并学唱。

（1）教师借助图谱，帮幼儿理解间奏。

（2）教师讲解间奏。

（3）教师指着图谱范唱。

（4）幼儿看图谱学唱。

四、幼儿嬉戏。

请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边嬉戏。

《打电话》中班教案篇7

活动目标：

1、学习接打电话的礼貌用语和留意事项。

2、感受接打电话的乐趣，情愿在接打电话的过程中表达自己的情感，体会与人正确开心地交往。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、台式电话机两部。

2、可制作成简易电话用的一次性纸杯、毛线、牙签等材料。

3、幼儿用书。

活动过程：

1、通过复习歌曲《打电话》引出活动主题，引发幼儿的兴趣。

教师：你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗？

2、鼓舞幼儿说出自己打电话的阅历。

教师：你们平常打过电话吗？你都和谁打过电话？

3、教师表演打电话，引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和留意事项。

（1）教师：喂，您好，请问你找谁？请稍等，我正在给小朋友上课，等下课我再打给你，好吗？再见！

（2）教师：小朋友，教师刚刚在做什么？都说了些什么？

（3）幼儿争论打电话时应当怎样礼貌地与人交谈。

（4）教师：谁知道还要留意哪些打电话的问题呢？教师：打电话的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息；也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。

4、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩“打电话”的嬉戏。

（1）幼儿和同伴自由组合玩“打电话”的嬉戏。

5、引导幼儿制作电话，玩“打电话”的嬉戏。

（1）教师：刚刚小朋友都学会了怎样打电话了，可是你们想不想自己动手做电话呢？制作方法：把毛线的一头绑在牙签上，将毛线的另一头从杯子上面的小洞穿过去后拉出来，然后再穿过一个杯子，将毛线绑在另一个牙签上。瞧，电话就这样做好了，小朋友也来试试吧。

（2）幼儿两人一组制作电话，玩嬉戏。

活动反思：

在本次活动开展的过程中，由于电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热忱高涨，兴趣很浓.积极参加整个活动，愿意的表现自己，到达了活动目标，学具的供应满意了孩子动手的需要。其在活动过程中，孩子还发觉了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。总的来说，整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作局部，教师可以先供应材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后教师再总结示范。

《打电话》中班教案篇8

活动目标：

1、在小教师打电话的情景中，能进展有节奏的对话，并初步学唱歌曲。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

3、培育幼儿的尝试精神。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

小猫头饰、多媒体

活动过程：

一、歌曲：打电话

----听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

----瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们认真的听一听。

1、倾听歌曲第一遍

提问:

----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

----它是怎么打的?电话号码是多少?

让我们再来听一听：540|320|67|8—|(多媒体出示节奏谱)

2、倾听歌曲其次遍

----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么答复的?

3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。

4、鼓舞幼儿跟着教师学习有节奏的对话。

5、教师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和教师对话。

6、请幼儿扮演小老鼠和教师有节奏的对话。

7、鼓舞幼儿能跟着教师学唱歌曲的第一段。

●观赏学习其次段音乐

1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁?

2.看，它的朋友走来了(音乐开头，教师猫走表演)—喵。

3.小老鼠观察猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓舞幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体仿照)

4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓舞幼儿想象。)

5.教师唱其次段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平常在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

三、完整观赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

四、玩嬉戏：小老鼠打电话(进一步复习稳固歌曲)

1.介绍嬉戏玩法：

嬉戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫，其他扮演小老鼠，演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出可怕的样子和逃跑。

2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

3.幼儿进展两次嬉戏。

本节活动，教师选择了“小老鼠打电话”这个布满情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会遇到。活动的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比拟好地达成了教学目标，请教师们围绕下面两个问题绽开争论：

争论话题：

1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否准确?

2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?

反思:

活动一开头，我就立刻引导幼儿积极倾听录音，激发幼儿的奇怪心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当猫消失在老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟识了儿歌的情节。本次活动中，我力求营造开心、好玩的气氛，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建开心学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的欢乐的同时，所学的学问得到提升。

《打电话》中班教案篇9

嬉戏目标：

练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

嬉戏预备：

幼儿自制的电话

嬉戏过程：

1、学习打电话（集体教育）。

（1）观看仿照教师打电话。喂，您好！我是李教师，请您帮我找×××接电话好吗？×××接电话（教师替代）。您好！您是×××吗？我是李教师，今日下班后您能来我家吗？：好的，欢送您。再见。

（2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

您好！我是×××您有什么事吗？幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简洁句。

（3）幼儿二人一组练习打电话。

教师帮忙幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，进展幼儿的语言力量。

2、嬉戏区内自由打电话。

《打电话》中班教案篇10

活动目标：

1.能记住自己家人的电话号码，知道几种常用的特别电话号码，初步了解电话与人们生活的亲密关系。

2.会用向中心对折的方法折纸电话。

3.有主动与人交往的意识，情愿与更多的朋友交往。

重点难点：

记住自己家人的电话号码，能用向中心对折的方法折纸电话。

活动预备：

1.正方形纸人手一张。

2.PPT3.【幼儿园PPT课件制作】《幼儿画册》（第1册第48页）

活动过程：

一、出示电话，引导幼儿说出自己家人的联系方式。

1.师：小朋友你们听听，是什么声音啊？（教师用手机发出声音）你们知道有了电话可以干什么吗？那现在幼儿园有点事情，想请小朋友的爸爸妈妈帮个忙，那我要怎么找到他们呢？

2.师：我们可以用手机打电话给他们，可是教师不知道小朋友爸爸妈妈的电话号码，小朋友你们知道自己爸爸妈妈的电话号码吗？

3.师：知道自己爸爸妈妈电话号码的小朋友请举手，你们来说说看。

4.小结：有了电话真便利，我们可以随时找到想找的人，与他们说话，谈事情。

二、师：你们还知道哪些电话号码？他们的作用是什么（火警119，报警效劳台110，医疗急救120，交通事故报警122等）

三、启发幼儿说说什么时候需要打电话。电话给我们的生活带来了哪些便利。了解电话与人们生活的关系。

四、组织幼儿争论怎样接听电话，并通过教师与幼儿互打电话，学习打电话时的常用语言。如：您好，请问您找谁，请稍等一下，感谢，再见……五、幼儿折电话：教师示范折法折好后找个朋友联系打电话。

教后反思：

活动时，主要通过故事让幼儿能仿照故事中的对话，与同伴进展沟通。在设计活动时设想让幼儿打电话来引出故事，在本次活动中开展的过程中，由于电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热忱高涨，兴趣深厚，积极参加整个活动。在活动中孩子愿意表现自己，到达了活动目标：，所以学具的供应满意了孩子的动手需要。

《打电话》中班教案篇11

活动目标：

1、通过故事，懂得礼貌在打电话时的重要性。

2、在打电话时能恰当运用礼貌用语。

活动预备：

1、指偶若干（聪聪、笨笨、小鸡、小鸭……）

2、电话机两台。（放语言区）

活动过程：

1、出示指偶，猜想聪聪和笨笨是用什么方式邀请小伙伴的。

师：“今日是小猴聪聪和笨笨的生日，他们想邀请小伙伴到他们家里来做客，和他们一起过生日，你们知道他们是怎么邀请的吗？”

2、结合指偶，叙述故事，感受不同的电话语言。

（1）叙述故事前半段后提问：小朋友们想一想，小动物们接到笨笨的电话会怎么想？他们情愿去吗？假如是你，你会去吗？为什么？他打电话时应当怎么说？

（2）叙述故事后半段后提问：小伙伴接到小猴聪聪的电话心里怎么样？为什么？

3、学习打电话时的礼貌用语。

（1）聪聪在电话里是怎样邀请的？我们一起学一学。

（2）你打过电话吗？你打给谁的？你是怎么说的？

（3）你接过电话吗？你喜爱听什么样的声音？什么样的话？

（4）教师小节打电话时的留意事项。

4、玩打电话嬉戏

（1）我们一起来打电话，你想打给谁？请几名幼儿试一试。

（2）用礼貌用语两两自由结伴练习，扩大电话内容，。

活动延长：

1、在语言区放入电话，引导幼儿活动区时使用电话沟通。

2、发给每位幼儿一份自己班级幼儿的电话通讯录，引导幼儿平常在家多用电话沟通。

《打电话》中班教案篇12

活动目标

1.理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性、学习朗读诗歌。

2.情愿用肢体动作表现角色形象。

3.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

1.阅历预备：有与他人打电话的阅历。

2.材料预备：小猫头饰一个、小老鼠头饰若干、与内容相关的音乐和录音、幼儿用书第28页和多媒体投影仪。

活动重难点

1.活动重点：理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性。

2.活动难点：用肢体动作表现角色形象。

活动过程

1.播放音乐《打电话》引出主题。

师：刚刚我们听了一首打电话的儿歌。我们平常打电话的时候，要拿起电话筒、拨号，我们向好朋友问好的声音就会通过长长的电话线传到我们好朋友的耳朵里。现在有两只得意的小老鼠也想打电话，可是它们没有电话线也没有电话筒，那它们会怎样打电话呢？听了诗歌你就知道了。

2.教师示范朗读诗歌，幼儿观赏。

师：诗歌里有谁？

幼：小老鼠

师：讲了什么事情？

幼：小老鼠在打电话

师：哦！那我们一起来看看是不是这样。

3.出示幼儿用书（使用多媒体投影仪），分局部理解儿歌内容。

（1）教师朗读诗歌第一局部（从头至“谈天聊得真快乐”）。

师：两只小老鼠在做什么？

幼：打电话

师：它们没有电话线和电话筒，小老鼠想了什么方法打电话？

幼：尾巴接尾巴还有大豆荚

师：电话通了，两个好朋友是怎么说的？一起来学一学吧！（引导幼儿用动作仿照小老鼠打电话的情景）。

师：我们看看接下来又发生了什么事情。

（2）教师朗读诗歌其次局部（从“喵喵喵、猫来了”至结尾）。

师：谁来了？

幼：小猫

师：小老鼠的心情是怎么样的？（请个别幼儿答复）

幼：很可怕

师：你是怎么知道的？

幼：小老鼠吓跑了、尾巴也扯断了

师：小老鼠最终是怎么说的？

幼：下次再也不打了

师：我们一起来观赏一下这首好听的诗歌。

4.播放录音，师幼一起观赏。

师：这两只小老鼠好玩吗？

幼：好玩

师：哪些地方好玩？

幼：用尾巴做电话线、大豆荚做电话筒，尾巴扯断了

师：那我们用好听的声音一起来学学这首诗歌吧！

5.幼儿学习朗读诗歌（插入背景音乐）。

（1）教师大声朗读，幼儿小声跟读。

师：小朋友的声音可真好听，我们再用更好听的声音读一读。

（2）幼儿跟着教师一起边念诗歌边做动作。

师：嗯，小朋友可真棒！那我们接下来一起学一学这两只好玩的小老鼠是怎样打电话的。

6.嬉戏：

师：请小老鼠两两组合找到自己的好朋友（教师帮助幼儿带上小老鼠的头饰）。

师：小老鼠们预备好了吗？

幼：预备好了教师带着幼儿边念诗歌边做嬉戏。

7.活动完毕

师：今日，小朋友们都很厉害学会了这首好听的诗歌。下课后，请小朋友把这首好听的诗歌也去教教其他的小朋友。

活动反思

教师教态自然、亲切，声音甜蜜，能够激发幼儿兴趣，引导幼儿学习。教学方式多样，教具使用合理，幼儿能够积极地参加学习活动。

《打电话》中班教案篇13

活动目标：

1、学习用电话与人沟通培育幼儿语言表达力量。

2、学习礼貌用语。

活动预备：

1、上课铃声、汽车笛声录音及图片。

2、玩具电话

3、歌曲《一闪一闪亮晶晶》配漂亮的星空图一、情境导入，激发兴趣--今日的教室有什么不一样？有这么多家长，你们怕吗？

你们可真英勇！

--导语：小朋友，我们比一比谁最会听！

--课件：上课铃声、汽车笛声录音及图片。这是什么声音听后你会怎么办二、从生活入手，教给方法--你打过电话吗？跟谁打的？为什么要给他打电话？你是怎样打的的？能再来一次吗？

--你能表演一下吗？

--总结打电话的方法：礼貌简洁清晰

三、进入创设的情境、让小朋友多用电话交际

--过渡：你们真不简洁，会用电话与人我往，说得好！教师嘉奖你们到一们漂亮的地方，并观赏一首欢乐的歌曲，来放松一下。

--声像同放，歌曲《一闪一闪亮晶晶》配漂亮的星空图。

--启发语：昨天晚上，我正观赏这美快乐吗？我也很快乐就把这件事告知了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐快乐吗？我也很快乐就把这件事告知了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐快乐地说：我给星星打电话！--让我们快来看看乐乐是怎样给星星打电话的。

--出示挂图及录音乐乐：喂，你好！我是乐乐，我找小星星。星星：你好！我就是……--你想乐乐会说什么呢？（启发：乐乐会告知星星自己学会了什么，自己能干什么？说我们身边的事，也会问天上的事）小友，你们想跟星星说说话吗？你想说什么？星星又会怎么说呢？现在就给你个时机吧！同桌小朋友一个是星星一个是乐乐，你们练习一下打电话吧！

四、活动完毕

五、课后回忆

望着漂亮的星空时，小星星给我打来电话，他说他很想跟我们班的小朋友说说话，聊谈天，（想知道小朋友身边的事，也想把天上的事告知给小朋友）。

《打电话》中班教案篇14

活动目标：

1.通过沟通电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往力量。

2.学习用完整的语句进展对话。

3.培育幼儿间相互关爱的情感。

活动预备：

记录卡片、电话及电话模型等。

活动过程：

1.引入主题，请幼儿争论。

师：“我们班谁很久没来幼儿园呢？小朋友猜猜他为什么没有来？现在非典那么流行，我们要用什么方法才能知道舒路为什么没来幼儿园？”

2．“知道舒路家的电话号码呢？”出示大记录卡让幼儿争论如何记录。

3．电话接通时，你们想和他说些什么？要怎么说才有礼貌呢？

4．请几位幼儿尝试现场打电话，问候在家的小朋友，培育幼儿间相互关怀的情感。

5．打电话给大班生病的朋友和杨医生。

重点提示幼儿打电话的时候留意礼貌用语及用完整的语句对话。

6．我们还可以用什么方法对他们表示关怀呢？

7．幼儿间沟通电话号码，自由打电话。

（1）争论：假如想打电话给好朋友却没有他的号码怎么办？用什么方法记电话号码最好？。

（2）引导幼儿观看记录卡，介绍记录方法。

（3）幼儿间沟通电话号码，师巡察指导并鼓舞幼儿大胆与同伴沟通。

（4）拨电话号码，和同伴打电话。

活动反思：

《打电话》中班教案篇15

活动目标：

1、理解歌词，初步学唱歌曲。

2、感受并能初步表现休止符。

3、体验歌曲情境的趣味性。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：在欢乐的嬉戏中初步学唱歌曲。

活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。

活动预备：

音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰

活动过程：

一、回忆阅历，引出课题。

1、教师出示老鼠的指偶，模拟打电话。

提问：小老鼠是怎么打电话的？好朋友又是怎么接电话的呢？

2、依据幼儿答复出示图谱。

3、幼儿看着图谱进展打电话。

二、理解歌词，学唱歌曲。

1、观赏歌曲，理解歌词

提问：你听到歌里唱了什么？

2、观赏歌曲，初步感受休止符

提问：电话号码是怎么拨的呢？

3、看图谱观赏歌曲，教师在间奏局部用拍手节奏来表示。

三、嬉戏——打电话

1、完整倾听歌曲一遍。

提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？

2、嬉戏：小老鼠和猫

播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音，小老鼠可怕的跑回家。

3、活动完毕。

活动反思：

诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的学问，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。

本次活动中，我力求营造开心、好玩的气氛，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建开心学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的欢乐的同时，所学的学问得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能任凭拨打电话。

《打电话》中班教案篇16

活动目标：

1、尝试自制电话机，感受自制电话机的乐趣。

2、观赏自制电话机的美。

3、喜爱与人交往，并用礼貌用语进展沟通。

活动预备：

1、饮料杯盒、粉彩纸、瓦楞纸、牛奶盒、色纸、泡沫胶带、双面胶、剪刀、毛根。

2、半成品材料：剪好的饮料杯盒并修饰圆滑、在饮料杯的一圈边上打好洞；牛奶盒用裁

纸刀割出放听筒的位置。

3、范例：自制电话机1~2部。

活动过程：

一、打电话情景导入

1、两位教师用自制电话机相互打电话的场景：“你好！请问XXX在吗？”我就是，请问你是谁？

引导语：小朋友们，你看到刚刚我们两位教师在做什么？平常，我们会跟谁打电话？除了家人以外还有谁？（朋友）

2、我们是怎么跟朋友打电话的？电话接通以后先要干什么？（打招呼）你是怎么和朋友在电话里打招呼的？

3、出示电话机。提问：“我们是用什么在打电话？

4、引导幼儿观看电话机的外观特征，请幼儿进展表述。

引导语：这个电话机是教师自己做的，小朋友想不想也来做个电话机来打电话呢？

二、示范讲解电话机的制作方法

1、装饰电话机的话筒。

2、用瓦楞纸制作成话筒的把手。

3、穿上毛根当做电话线。

4、把牛奶盒装饰成电话机的底座。

5、展现用不同材料制作的电话机，提示幼儿可以用不同材料去制作电话机。

三、幼儿操作

1、幼儿进展制作，教师巡回观看、指导。

2、对有意愿制作不同电话机的幼儿，教师要赐予指导和帮忙。

3、幼儿完成作品后，教师引导幼儿相互间玩“打电话”嬉戏。

（指导要点：幼儿在打电话时要用礼貌用语，学习打电话礼仪。）

四、评价作品

1、教师用打电话的方式进展作品评价。

2、给幼儿拍一张正在使用自己自制电话机打电话的照片。

《打电话》中班教案篇17

活动目标：

1、在小老鼠打电话的情境中，有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完整的唱出歌曲。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进展嬉戏。

活动预备：

小猫头饰、多媒体课件。

活动过程：

1、初步学习歌曲《小老鼠打电话》

1、理解第一段歌词，学着有节奏地说歌曲里的对话。

它是谁？它手里拿着什么？

（1）叙述故事：这是一只得意顽皮又马虎的的小老鼠，它一个人在家觉得特殊无聊，于是它就一只手拿着电话，一只手拿着电话本，给它的朋友打电话，邀请他的朋友来一起过家家。小老鼠仔打电话的时候会说些什么呢？又会发生什么好玩的事情呢？让我们一起来听一首好听的歌曲吧。（第一遍倾听歌曲听录音或教师示范演唱）

你听到了歌曲里都唱了些什么呢？

小老鼠是怎样给朋友打电话的，我们一起来学一学。（集体仿照小老鼠打电话的样子）

（2）学唱电话号码，并唱出空拍的节奏。

让我们来听听，电话号码是多少？

（用多媒体出示节奏谱，倾听歌曲第一段）

请幼儿仿照打电话的样子，并有节奏的说出电电话号码。

（3）倾听歌曲的对话局部

小老鼠邀请朋友是怎么说的？

朋友是怎么答复的？

（4）教师示范：有节奏地学说歌曲里的`对话。（用多媒体出示图谱）

（5）鼓舞幼儿跟着教师学习有节奏地说歌曲里的对话。

（6）将幼儿分成两组，分别脸扮演小老鼠和它的朋友来邮节奏的说歌曲里的对话。

（7）鼓舞幼儿能跟着教师学唱歌曲的第一段。

（8）（播放第一段歌曲）

2、观赏学习其次段音乐。

（1）你们猜猜，小老鼠请来的的朋友会是谁？

（2）看，它的朋友来了（音乐开头，教师学猫走）——喵。

（3）小老鼠观察猫会怎么样？

（4）假如你是小老鼠，观察猫来了，你会是什么样的心情？会有什么样的表情呢？谁来学学小老鼠。鼓舞幼儿大胆想象，并请幼儿用动作来表现

（5）小老鼠请来的朋友怎么会是猫呢（鼓舞幼儿但的想象）？

（6）教师示范唱其次段。

噢，原来小老鼠打错了电话。

2、完整观赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》

引导幼儿完整倾听，并富有表情地演唱。

3、嬉戏：小老鼠打电话

1、介绍嬉戏玩法：（第一遍嬉戏）

一名幼儿（教师）扮演猫，其他幼儿扮

演小老鼠。边唱歌曲，边表演，当小老鼠给猫打电话时，猫会在自己的家里跟你们对话，小老鼠们打完电话就可以出来找东西吃了，当猫消失大叫一声的时候，小老鼠表现出可怕的样子蹲下，表示已经藏好。记住哦，小老鼠可肯定要藏好了，不然被猫爪抓到了可不能连续嬉戏喽。

2、介绍嬉戏玩法：（其次次嬉戏）

刚刚猫来的太快了，小老鼠来不及回自己的洞里，你们觉得它还会藏在家的哪些地方呢？

局部幼儿扮演家具，局部幼儿扮演小老鼠，边唱歌曲，边表演，当猫消失时，小老鼠们要藏到家具里面去。

反思：

1、情境设置，渲染气氛

活动中，奇妙地借助小老鼠在家一个人很无聊给朋友打电话故事情境，激发起幼儿想了解打电话内容的奇怪心，将他们自然地带入打电话的嬉戏。幼儿很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠将电话打到了猫的家里，都显的非常的可怕，想着能逃回家或者藏起来，幼儿始终处在情境中，角色意识明显，嬉戏规章潜移默化地被幼儿承受并遵守。

2、有效利用多媒体课件，促成预期目标的达成

活动中我有效利用了多媒体课件，运用鲜活的手段给予简洁的图形、图谱生命。活动中幼儿不仅能听到教师有节奏的示范，而且还能用视觉感知图谱所表达的节奏。各种感官的参加使原本枯燥的节奏，变得生动好玩，使幼儿理解了对话的内容，也为幼儿学说对话供应了提示。图片的奇妙设计，让幼儿嬉戏中动作与音乐的匹配避开了机械记忆、简洁仿照，而是让幼儿更易懂、易记。因此，活动后幼儿也能有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完整的唱出整首歌曲，到达了教师所预期的目标。

3、运用教师的示范，自然融入规章学习

活动的最终环节是玩嬉戏，目的是让全体幼儿共同参加嬉戏，大胆表现表达。当教师宣布现在开头玩嬉戏“小老鼠打电话”，时，幼儿都跃跃欲试，热忱很高，由于这是分角色的一种嬉戏，为了更好的把握嬉戏规章，第一次嬉戏最好由教师扮演小猫，这样下次以幼儿为主体进展嬉戏时自然而又轻松。

4、追求本质

活动的节奏可以放缓一些，教师不要太急于看到活动的结果，要注意幼儿在活动过程中的获得，这才是幼儿园集体活动所要追求的本质。

《打电话》中班教案篇18

目标：

1、通过扮演角色及看图谱节奏能进展有节奏的对话。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

预备：

PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

过程：

1、谈话沟通：

--今日吴教师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。观看PPT课件：

--你看到了什么?这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?(小老鼠打电话)打电话找谁?找朋友来干什么?(找个朋友过家家)打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?小老鼠是怎么拨号码的呢?(电话本呀手中拿，五四三二六七八)

2、学看图谱节奏：

--教师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?播放PPT课件图谱节奏：

(1)教师边播放图片边引导幼儿熟识歌曲中的对话节奏。

(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带着幼儿依据图谱做节奏动作。

3、角色扮演嬉戏：

--现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?--那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发觉呢?(引导幼儿蹲下，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)

(1)教师带着幼儿边唱边嬉戏。

(2)男女生分组进展角色扮演嬉戏，嬉戏后互换角色。

4、延长：

小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样马虎吗?为什么?小结：真是一只马虎的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么马虎，做事情时肯定要仔细和认真。

活动反思：

歌曲《小老鼠打电话》是一首比拟欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简洁易懂，情节生动好玩。

对于新歌的教学，幼儿对唱曲的构造和歌曲的内容会消失困难。在活动过程中，我和配班教师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮忙幼儿熟识歌词，为了帮忙幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮忙幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

《打电话》中班教案篇19

内容与要求：

1、借助小老鼠打电话的嬉戏情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2、感受歌曲欢快、好玩的特点，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

环境与材料创设：

节奏卡片、KT板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢琴

教学过程

一、律动：小手小脚

1、出示节奏卡。

主要提问：卡片上的小手小脚告知你什么隐秘？

2、听音乐玩节奏（新授歌曲的背景音乐）

师：我们一起听着音乐，看着路牌去漫步。

设计意图：熟识歌曲旋律

二、新授歌曲：

（一）情景导入，引发兴趣

师：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一个人在家，好孤独呀！”

主要提问：

1、小老鼠为什么不快乐？

2、你能帮他想一个欢乐起来的好方法吗？

设计意图：幼儿生活阅历回忆，激发幼儿帮忙与关爱的情感。

（二）理解歌曲内容

1、歌曲第一段

主要提问：

(1)小老鼠用了什么好方法？找朋友来做什么？

(2)要打电话给朋友，首先要知道什么呀？

(3)小老鼠打了一个什么电话号码？

总结：这么多的数字小老鼠都能记住，原来他是用了快快渐渐地有节奏念的方法记牢。

2、语言节奏：

教师以小老鼠身份示范电话语言。

主要提问：（“嘟---嘟---”）电话接通了，小老鼠会对朋友说什么呢？（幼儿自由叙述）

朋友又会怎么答复小老鼠呢？

3、集体演唱第一段。

师：我们帮忙小老鼠一起给他的朋友打电话吧，打电话的时候要留意用礼貌用语哦。（设计意图：引发幼儿回忆歌词）

4、学唱歌曲其次段

师：叮咚，门铃响了，当小老鼠高快乐兴地翻开门一看，惊呆了，门口站着的是只大花猫。

主要提问：怎么会是大花猫来了呢？

大花猫假如进了老鼠家，会发生什么事情呢？

教师演唱歌曲其次段

总结：原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了，我们打电话的时候肯定要看好电话本，电话号码别拨错。

5、幼儿完整演唱

师：这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》，我们一起帮小老鼠打电话。

6、尝试改编

师：小老鼠没有找到朋友，还是很孤独，我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗？（翻阅《电话本》尝试数字局部的改编）

三、延长

师：电话本上还有很多小老鼠的朋友，教师把他放在音乐区，小朋友可以去帮小教师约他的朋友。

《打电话》中班教案篇20

活动目标：

1．学问目标：感受歌曲诙谐幽默的情趣，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2．力量目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3．情感、态度价值观目标：体验与同伴共同表演、嬉戏的乐趣。

活动预备：

小老鼠手偶、指偶、图谱一张。

活动过程：

一、导入活动，学习有节奏地打电话与接电话。

1．学习有节奏地打电话。

师（分别出示电话机和小老鼠）：这是什么呀？谁来打电话了？

幼：小老鼠来打电话。

师：小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩，它会邀请谁呢？

幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……

师：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢？

幼：喂，你好！你是小羊吗？

师：真有礼貌，还有不同的问法吗？

幼：请你到我们家来玩好吗？……

师：那小老鼠会怎样打电话呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。

师：小老鼠打电话的声音是怎样的？

幼：细细的、轻轻的、柔柔的……

师：让我们面带微笑，用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。

2．学习有节奏地接电话。

师：假如是你接到了小老鼠的电话，你会怎么答复呢？

幼：好的。

幼：感谢。

幼：我一会儿就来……

师：小动物是怎样接电话的呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话：好，好，知道了，立刻就到你的家。

师：小动物答复的声音是怎样的？

幼：粗粗的、声音很洪亮、重重的……

师：让我们用干脆有力的声音来接电话吧。

3．教师和幼儿一起玩打电话与接电话的嬉戏。

师：今日我们一起来玩一个打电话的嬉戏，教师先来学小老鼠打电话，你们来接电话，好吗？

师：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。

幼：好，好，知道了，立刻就到你的家。

4．结合男女幼儿标记图，练习打电话与接电话。

设计意图：在歌曲的中间局部有一段是“老鼠和猫”的对话说唱，且这一说唱是有节奏的，可以说这局部的内容是本次活动的一个难点。为了帮忙幼儿精确地把握这一局部的节奏，教师通过打电话和接电话的嬉戏方式进展，并将此局部的内容进展了前置。由于，打电话和接电话的嬉戏为幼儿所喜爱和仿照，同时，在学习仿照的过程中，教师还结合节奏图谱、幼儿动作仿照、师幼、幼幼分组练习等多种手段帮助幼儿有节奏地朗读，在多种通道的参加下，幼儿很快地把握了这一局部的节奏，这为后面完整学唱歌曲打下了良好的根底。

二、结合图谱，理解歌词内容，学习精确演唱歌曲。

1．教师示范演唱，了解歌曲前局部内容。

师：歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢？

幼：玩娃娃家。

师：是呀，歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。

师：那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢？

幼：54，32，678。

师：小老鼠拨电话号码的时候，是很有节奏的，我们也一起来试试。（提示幼儿留意休止符。）

师：小老鼠是怎么知道电话号码的？它手里拿的是什么？

幼：电话本。

师：电话本是用来干什么的？

幼：写电话号码的。

师：对，是用来记录电话号码的，以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。

设计意图：此环节是幼儿学唱歌曲的前半局部的内容，在帮忙幼儿理解歌词的过程中，教师主要采纳教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进展，这对培育幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此局部的歌词中，歌词内容都是简洁易懂的，关键是要把握住歌曲的节奏，尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有肯定的难度，由于此电话号码中含有休止符，为了帮忙幼儿有节奏地拨电话号码，教师就采纳动作进展帮助，即在休止符处用拍手动作表示停顿，这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。

2．了解歌曲的间奏局部。

师：教师再来唱一遍歌曲，看一看，在没有唱歌词的时候，教师在干什么？教师再次示范，在间奏局部用点头动作表示。

师：在没有唱歌词的时候，教师在干什么？

幼：点头。

师：对，在间奏局部教师用点头表示，（出示间奏图谱），你知道间奏表示什么意思吗？

幼：表示停下来。

师：是呀，间奏表示一句话唱玩了要停顿一下，然后做好预备再来唱下面的歌词。

设计意图：在学习歌曲的前半局部还有一个难点就是歌曲的间奏，由于，在幼儿以往的学习过程中，很少接触到歌曲的间奏。为了帮忙幼儿理解歌曲的间奏，教师并没有进展直接介绍，而是通过让幼儿倾听教师演唱歌曲的根底上，来发觉教师在间奏处的身体动作，从而清楚地了解歌曲中间奏的位置和次数，有效地解决了幼儿对唱曲间奏的理解和熟悉这一问题。

3．教师带着幼儿完整学唱。提示幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。

4．学唱歌曲后半局部的最终两句歌词。

师：那毕竟是谁接到了小老鼠的电话呢？

幼：老虎。

师：为什么觉得是老虎呢？

幼：由于接电话的时候声音很粗、很厉害。

师：还可能是谁呢？

幼：狮子、老猫、野狼……

师：那我们来看看究竟是谁接到了电话？（教师仿照猫走。）是谁呀？

幼：猫。

师：（出示猫）老猫来到小老鼠的家门口，咚咚咚敲起了门，小老鼠接到电话会有什么反映呢？

幼：