2021届全国新高考生物备考复习-生态系统与环境保护课件

2021届全国新高考生物备考复习

生态系统与环境保护2021届全国新高考生物备考复习

生态系统与环境保护12021届全国新高考生物备考复习-生态系统与环境保护课件2一、考情分析1、考纲要求2、近年高考考查情况2019年：卷Ⅰ：第31题、群落种间关系、食物链、信息传递卷Ⅱ：第6题、数量金字塔

第31题、生态系统与光合作用、呼吸作用（4、11分）2018年：卷Ⅰ：第29题、生态系统（10分）卷Ⅱ：第31题、生态系统（11分）卷Ⅲ：第32题、生态系统（10分）3-5生态系统3-6生态环境的保护一、考情分析2、近年高考考查情况3-5生态系统3-6生态环境3（3）探究培养液中酵母菌种群数量变化原理：（3）探究培养液中酵母菌种群数量变化2021届全国新高考生物备考复习-生态系统与环境保护课件1．（2019广东佛山七校联考）果树—草菇立体农业是利用果树下微弱的光照、较高的空气湿度和较低的风速等特殊环境条件，在果树下人工栽培草菇。下列相关叙述正确的是A．该生态系统中，树下的蚯蚓是消费者，草菇等真菌是分解者B．该生态系统的营养结构中，可能存在鼠→蛇→鹰这样一条食物链C．生产者都是自养型生物，自养型生物都能进行光合作用合成有机物D．各种消费者的存在促进了生态系统的物质循环并使其更加稳定一、生态系统的成分D1．（2019广东佛山七校联考）果树—草菇立体农业是利用果树(1)根据同化类型确认生态系统功能类群无机物有机物分解者提醒：1.生产者一定为“自养型”，“自养型”一定为生产者。2.分解者一定为“腐生型”，“腐生型”一定为分解者。3.生产者未必都是植物，植物未必都是生产者。4.消费者未必都是动物，动物未必都是消费者。5.分解者未必都是细菌，细菌未必都是分解者。(1)根据同化类型确认生态系统功能类群无机物有机物分解者提醒7

生产者消费者分解者营养方式________异养异养生物类型a.光合自养生物：__________和蓝藻等b.化能合成生物：硝化细菌等大多_______，寄生植物（如菟丝子）_______________，腐食动物地位生态系统的基石，主要成分生态系统最活跃部分，但非必要成分生态系统的关键成分，必要成分作用（1）合成有机物，储存能量（2）为消费者提供食物和栖息场所（1）加快________（2）帮助植物传粉和传播种子将有机物分解为无机物，供生产者重新利用自养绿色植物动物腐生细菌和真菌物质循环(2)列表比较生态系统中生物成分

生产者消费者分解者营养方式________异养异养生物类型8答案(3)相互关系

和

是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”。非生物的物质和能量生产者分解者消费者生产者分解者答案(3)相互关系和二、食物链（网）的构建E二、食物链（网）的构建E二、食物链（网）的构建二、食物链（网）的构建2（2014课标Ⅱ卷）31．（9分）某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。种群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50（1）请画出该生态系统中的食物网。2（2014课标Ⅱ卷）31．（9分）种群甲乙丙丁戊能量3.53、(07江苏生物)40．(11分)为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响，一组学生开展了研究性学习。他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定；再将研究数据绘制成下表。(1)为更直观地表达研究结果，请尝试利用上表中的数据，在所给坐标上规范绘制柱形图，以比较5种生物体内2种污染物的含量。请在答题卡指定位置作答。(2)根据上表提供的信息，以食物网的形式表示5种生物之间的营养关系(以A、B、C、D、E代表5种生物)3、(07江苏生物)40．(11分)为研究环境污染物对某湖泊

1、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。中间有任何停顿都不能算完整的食物链。

2、生产者总是为第一营养级。

3、各种生物所处的营养级并不是一成不变的。同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。

4、同种生物所处消费者级别和营养级级别一定是不同的，总是差一级。

5、食物链中箭头的含义：方向代表能量流动的方向，同时体现捕食与被捕食的关系。分析食物网时应注意的问题1、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物14

6、各生物之间必须具有正常的捕食关系。

7、食物链上一般不超过五个营养级。

8、在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合。如蜘蛛与青蛙既是捕食关系，又是竞争关系。

9、在食物网中，当某种生物因某种原因大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的食物链分析其结果不同，应以中间环节少的为分析判断的依据。如：“温带草原生态系统食物网简图”中的猫头鹰减少时，直接造成影响的生物是鼠和兔，而不是虫、鸟、蛙、蛇等。6、各生物之间必须具有正常的捕食关系。15

10、食物链的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非生物的数量。

11、食物链中各营养级生物这间是相互制约的，它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自种间，也可能来自种内。

12、高中生物中的食物链实际上是捕食链，它是由生产者和消费者之间通过捕食关系形成的。分解者只能分解动植物的遗体残骸，不能与动物之间形成捕食关系，所以它不参与食物链，不占任何营养级。10、食物链的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种16三、能量流动生产者固定的太阳能三、能量流动生产者固定的太阳能每年输入果树的能量，一部分被初级消费者摄入，一部分储存于果树的营养器官中，其余能量的去处是?在果树的呼吸作用中以热能形式散失被分解者分解和未分解的残枝败叶每年输入果树的能量，一部分被初级消费者摄入，一部分储存于果树在一段时间内有此项最高营养级无此项雷鸟同化的能量比其摄取的能量少的主要原因是?雷鸟摄取的食物中的能量有一部分随食物残渣排出体外在一段时间内最高营养级雷鸟同化的能量比其摄取的能量少的主要原粪便量用于生长、发育和繁殖量能量在各营养级间流动过程能量的4个去向：

①呼吸作用中以热能形式散失；

②流入下一营养级；

③流入分解者；

④暂时未被利用。粪便量用于生长、能量在各营养级间流动过程能量的4个去向：202、特点2、特点3、能量的多级多层次利用可以提高能量利用率，但不能改变能量传递效率对某条具体的食物链来说，实际的能量传递效率有可能偏离10%--20%这一范围3、能量的多级多层次利用可以提高能量利用率，但不能改变能量传1、最值计算2、定值计算3、具有人工能量输入的能量传递效率计算人为输入到某一营养级的能量是该营养级同化量的一部分，但却不是从上一营养级流入的能量。如求第二营养级至第三营养级传递效率=第三营养级从第二营养级同化的能量（不包括人工输入到第三营养级的能量）/第二营养级的同化量（包括人工输入到第二营养级的能量）x100%如图是某草原生态系统中部分营养结构，若蛇取食鼠的比例由1/4调整到3/4，假设能量传递效率按20%计算，从理论上分析，改变取食比例后蛇体重增加1kg，人能比原来多增重A．2kgB．2.5kgC．4kgD．4.5kg1、最值计算3、具有人工能量输入的能量传递效率计算如图是某草例.（多选）下列关于生态系统能量流动特点的叙述，正确的是（）A.富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点B.防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率C.若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用D.生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的E.生态系统中细菌产生的能量可流向生产者F.直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量G.通常，生态系统的食物链不会很长，是因为在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多H.在草→田鼠→鹰这一食物链中，田鼠同化的能量大于鹰同化的能量

DGH

例.（多选）下列关于生态系统能量流动特点的叙述，正确的是（(一)正确分析常见的能量流动模型1．输入某一级消费者的能量是同化量还是摄入量的判断(1)方法：看该消费者是否有“→”指向粪便。(2)实例：图甲中箭头①指的是

；

若没有箭头③，则①代表的是

。摄入量同化量(一)正确分析常见的能量流动模型1．输入某一级消费者的能量是252．某一营养级指向的能量去向图甲中能量①(摄入量)＝

＋兔子中现存能量；图乙中能量W1为该营养级的

，等于

(其中B1为现存量)。②＋③＋④＋⑤

同化量A1＋B1＋C1＋D13．某营养级同化能量的两种分析方法（1）同化量呼吸作用中以热能的形式散失，如图乙中的A1用于自身生长、发育、繁殖，如图乙中的B1+C1+D1（B1为现存量，C1为流向分解者，D1为流向下一营养级）（2）同化量未被利用的，如乙图中的B1被利用的，如乙图中的A1+C1+D12．某一营养级指向的能量去向图甲中能量①(摄入量)＝26[典例1]如图是生态系统的能量流动图解，N1～N6表示能量数值。请回答下列有关问题：(1)流经该生态系统的总能量为________(用N1～N6中的字母表示)。(2)由初级消费者传递给蜣螂的能量为________。(3)图中N3表示_________________________________。(4)能量由生产者传递给初级消费者的传递效率为_______。(用N1～N6中的字母表示)。(5)生态系统具有自我调节能力的基础是________。若要提高生态系统的抵抗力稳定性，一般可采取的措施为_________[规范解答]

(1)N2

(2)0

(3)生产者用于生长、发育和繁殖的能量(4)(N5/N2)×100%

(5)负反馈调节增加各营养级的生物种类[典例1]如图是生态系统的能量流动图解，N1～N6表示能量27相邻两营养级间的能量传递效率＝(某一营养级同化量/上一营养级同化量)×100%关键3粪便中能量不属于排粪者的同化量关键2流经某生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量关键1蜣螂所利用的能量N6来自初级消费者“粪便”信息3初级消费者同化量为N5信息2生产者同化量为N2信息1[解题示范]相邻两营养级间的能量传递效率＝(某一营养级同化量/上一营养级28[失分提醒]解答此类问题应明确几个“量”的关系(1)摄入量＝同化量＋粪便量，其中粪便量不属于该营养级的同化量，而属于上一营养级的同化量。(2)同化量＝呼吸消耗的能量＋用于生长、发育和繁殖的能量。(3)用于生长、发育和繁殖的能量＝分解者利用的能量＋下一营养级摄入量＋未被利用的能量。[失分提醒]解答此类问题应明确几个“量”的关系(1)摄入量＝294、4、2021届全国新高考生物备考复习-生态系统与环境保护课件4、浮游动物浮游植物4、浮游动物浮游植物4、（2019全国卷II·6）如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统（假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊）和森林生态系统（假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫）数量金字塔的形状最可能是A．前者为金字塔形，后者为倒金字塔形B．前者为倒金字塔形，后者为金字塔形C．前者为金字塔形，后者为金字塔形D．前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形A4、（2019全国卷II·6）如果食物链上各营养级均以生物个研究能量流动的实践意义1.可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。秸秆牲畜粪便沼气池沼渣肥田肉食燃料（实现对能量的多级利用，从而大大提高了能量的利用率）2.帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。研究能量流动的实践意义1.可以帮助人们科学规划、设计人工生态346（2019江苏卷·26）图1是某生态系统部分生物关系示意图。请回答下列问题：（1）生态系统最基本的生物成分是_________。图1由乔木、草本植物、蝗虫、蜘蛛和杂食性鸟构成的食物网中，杂食性鸟分别处于第__________营养级。（2）从图1所示的营养关系分析，属于分解者的有__________。有机碎屑被彻底分解产生的_________（至少写出两类）等供生态系统循环利用。（3）由于乔木的遮挡程度不同，导致了不同区域地表的草本植物、真菌等生物种类和数量有一定差异，地表生物的这种区域差异分布体现了群落具有__________结构。（4）下列属于该区域东亚飞蝗种群基本特征的有__________（填序号）。①空间分布②迁入率③互利共生

④物种丰富度⑤种群密度

（5）图2是图1生态系统中某两个营养级（甲、乙）的能量流动示意图，其中a~e表示能量值。乙粪便中食物残渣的能量包含在_________（填图2中字母）中，乙用于生长、发育及繁殖的能量值可表示为__________（用图2中字母和计算符号表示）。

（1）生产者二、三、四（2）大型真菌、跳虫

无机盐、CO2、H2O（3）水平（4）①②⑤（5）ca-b6（2019江苏卷·26）图1是某生态系统部分生物关系示意图小结与提醒：1.动物粪便中的能量不属于该营养级同化量，应为上一营养级同化量。2.散失的热能不能被生产者固定再次进入生态系统。能量不能循环流动。3.有些分解者可为消费者提供能量，如蘑菇可为人提供能量，蚯蚓可为鸡提供能量等，但分解者不可为生产者提供能量。4.流经生态系统的总能量：自然生态系统一般是生产者“固定”的太阳能总量，人工生态系统有时候还要考虑人工投放的有机物中的能量。5.关于能量传递效率①是相邻两个营养级的传递效率，不是两个个体之间的传递效率。②是相邻两个营养级同化量的比值，不是摄食量的比值。③10%～20%是通常情况下的平均值，某些生态系统的部分营养级之间的能量传递效率可能会高于20%。④能量传递效率≠能量利用率：能量利用率是指能够被人类利用的能量占生产者能量的比值。小结与提醒：36四、物质循环四、物质循环7、下图为某生态系统碳循环的过程。下列有关叙述错误的是A．d表示大气中的CO2，由于许多因素的影响其含量夏季低于冬季B．通过a的吸收，a、b的呼吸作用、c的分解作用及e的燃烧，实现碳循环C．在正常演替过程中，生产者固定CO2量大于整个生物群落排放CO2量D．只需将d的含义改为热能，图即可表示为该生态系统的能量流动示意图(1)首先找出两个成分之间具有双向箭头的，一个为生产者，一个是大气中的CO2库。其他各个成分都有箭头指向大气中的CO2库。(2)然后观察剩余的几个成分，其中箭头都指向的是分解者，剩余的成分为消费者。D7、下图为某生态系统碳循环的过程。下列有关叙述错误的是A．d库之间的传递是双库之间的传递是双2、碳循环与温室效应1）温室气体及温室效应：CO2过多，大气变暖。2）CO2增多的原因化石燃料的大量燃烧。森林、草原等植被的破坏。3）温室效应的危害极地冰川加速融化沿海城市被淹没，农田减少，粮食减产4）缓解温室效应的措施开发新能源。增大绿化面积。2、碳循环与温室效应1）温室气体及温室效应：CO2过多，大气40项目能量流动物质循环形式主要以有机物形式主要以无机物形式过程单向流动，逐级递减在无机环境和生物群落间反复循环范围生态系统的各营养级全球性特点单向流动，逐级递减反复出现，往复循环联系1）同时进行、相互依存，2）物质是能量流动的载体，3）能量是物质反复循环的动力。能量流动与物质循环的关系项目能量流动物质循环形式主要以有机物形式主要以无机物形式过程41CO2H2O光能生产者消费者分解者CO2、能量散失CO2、能量散失光合作用呼吸呼吸同化残枝败叶遗体分解作用代表物质循环代表能量流动

非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者通过能量流和物质循环紧密联系在一起，形成一个统一整体。CO2生产者消费者分解者CO2、能量散失CO2、能量散失光合42五.生态系统中的3类信息、3种作用及2个应用行为种群的繁衍生物的种间关系五.生态系统中的3类信息、3种作用及2个应用行为种群的繁衍生438（2018海南卷，19）某同学将一面镜子竖立在一棵树旁，该树上的一只小鸟飞到镜前，对着镜子中的“小鸟”愤怒地啄击扑打。下列关于该事件中信息传递的叙述，错误的是（）A．小鸟啄击扑打的动作本身是一种行为信息B．小鸟的眼睛能够感受镜子发出的物理信息C．小鸟把镜子传递的信息当作来自入侵者的信息D．激怒小鸟的信息是直接来自非生物的化学信息D8（2018海南卷，19）某同学将一面镜子竖立在一棵树旁，该生命系统的信息观1、细胞生命系统接受外界信息细胞内部信息流例：DNA→mRNA→蛋白质生命系统的信息观1、细胞生命系统接受外界信息细胞内部信息流452、个体生命系统免疫调节中的抗原信号例：神经调节中的电信号、化学信号。激素调节中的激素2、个体生命系统免疫调节中的抗原信号例：神经调节中的电信号、463、生态生命系统1）个体获取环境信息以保证自己的生存活动的需要。（定位、方向、感光、测温、化学感受、磁场感应等）。2）种群内不同个体之间进行合作或斗争所进行的信息传递。（求偶、繁殖、觅食、抵抗侵略、社会行为等）。3）不同种群个体之间竞争或捕捉与反侵害所进行的信息传递。（警戒、驱逐、识别等）。3、生态生命系统1）个体获取环境信息以保证自己的生存活动的需474.生态系统的稳定性自我调节能力负反馈调节抵抗力4.生态系统的稳定性自我调节能力负反馈调节抵抗力489（2019浙江4月选考·29）药物A由于某种原因随着污水进入并影响湖泊生态系统。该过程的部分示意图如下：回答下列问题：（1）在食鱼鸟类体内检测到较高浓度的药物A，该药物会使鸟类产生不良反应，这种现象属于______。生物残体、粪便等主要在湖泊的______层被分解者分解。（2）若含药物A的污水大量流入该湖泊，使某些藻类种群大暴发，造成水体的______现象，会导致鱼类大量死亡，并可能由于______作用使该生态系统远离稳态。（3）若药物A只是抑制某种雌鱼的生殖能力，导致出生率降低，则该鱼类种群的______将下降，最终导致种群密度下降。（4）若对该湖泊进行污水处理使其净化，则水体中鱼类种群数量将以______增长方式恢复。（1）生物富集

底泥（2）富营养化正反馈（3）自然增长率（4）S形

水体富营养化是水体中氮磷等元素增多，导致藻类等浮游植物大量繁殖，进而引起水体污染的现象，这种现象发生在淡水水域叫水华，发生在海洋叫赤潮。

生物富集作用是环境中难降解的有毒物质，通过食物链在各营养级生物体内逐级积累富集起来的现象，生物所处的营养级越高，体内的有毒物质积累越多。9（2019浙江4月选考·29）药物A由于某种原因随着污水进污染物排放导致水质恶化的主要原因是？污染物排放导致水质恶化的主要原因是？与自然池塘相比，人工养殖池塘生态系统恢复力稳定性

。人工养殖池塘水体的N、P含量容易升高，会引起水体的富营养化；藻类等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解，引起水体的溶氧量下降，造成鱼类等死亡，进一步破坏了生态系统稳态，这种调节方式称为

。正反馈弱与自然池塘相比，人工养殖池塘生态系统恢复力稳定性5.四大生态环境问题成因CO2N、PSO25.四大生态环境问题成因CO2N、PSO2526.关注生物多样性的“3、3、4、1”直接间接潜在6.关注生物多样性的“3、3、4、1”直接间接潜在5310、（2012新课标卷）32．（8分）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题：（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于

（填“不同”或“同一”）种群。（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一个

（填“种群”、“群落”或“生态系统”）。（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈，乙组同时抛出2个相同的棍棒，丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间

（填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离

（填“相同”或“不同”）。本实验中项圈或棍棒相当于草原上的

。新情境试题（1）同一（2）群落（3）小于相同雌鹿或雄鹿10、（2012新课标卷）32．（8分）某草原上生活着鹿、兔新情境试题11.(2018全国卷Ⅱ，11分)大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有捕食和驱赶作用,这一建立在“威慑”与“恐惧”基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影响,此方面的研究属于“恐惧生态学”范畴。回答下列问题:当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时,原有食物链的营养级有可能增加。生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多,原因________________

如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统中,使得甲、乙两种植食性动物间的竞争结果发生了反转,即该生态系统中甲的数量优势地位丧失。假定该反转不是由顶级肉食性动物的直接捕食造成的,那么根据上述“恐惧生态学”知识推测,甲的数量优势地位丧失的可能原因是(答出一点即可)。(3)若某种大型肉食性动物在某地区的森林中重新出现,会减轻该地区野猪对农作物的破坏程度。根据上述“恐惧生态学”知识推测,产生这一结果的可能原因有

(答出两点即可)。生产者固定的能量在沿食物链流动过程中大部分都损失了,传递到下一营养级的能量较少（3分）甲对顶级肉食性动物的恐惧程度比乙高,顶级肉食性动物引入后甲逃离该生态系统的数量比乙多（4分）大型肉食性动物捕食野猪；野猪因恐惧减少了采食（4分）新情境试题11.(2018全国卷Ⅱ，11分)大型肉食性动物对生命的许多进程都是不可逆，如分化衰老生命的许多进程都是不可逆，如分化衰老12（2019江苏卷·6）下列关于种群和群落的叙述，正确的是A．种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象B．退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替C．习性相似物种的生活区域重叠得越多，对资源的利用越充分D．两只雄孔雀为吸引异性争相开屏，说明行为信息能够影响种间关系A12（2019江苏卷·6）下列关于种群和群落的叙述，正确的是13（2019全国卷II·31）回答下列与生态系统相关的问题。（1）在森林生态系统中，生产者的能量来自于_________，生产者的能量可以直接流

向_______（答出2点即可）。（2）通常，对于一个水生生态系统来说，可根据水体中含氧量的变化计算出生态系统中浮游植物的总初级生产量（生产者所制造的有机物总量）。若要测定某一水生生态系统中浮游植物的总初级生产量，可在该水生生态系统中的某一水深处取水样，将水样分成三等份，一份直接测定O2含量（A）；另两份分别装入不透光（甲）和透光（乙）的两个玻璃瓶中，密闭后放回取样处，若干小时后测定甲瓶中的O2含量（B）和乙瓶中的O2含量（C）。

据此回答下列问题。

在甲、乙瓶中生产者呼吸作用相同且瓶中只有生产者的条件下，本实验中C与A的差值表示这段时间内_____________；C与B的差值表示这段时间内_____________；A与B的差值表示这段时间内_________。太阳能初级消费者、分解者生产者净光合作用的放氧量生产者光合作用的总放氧量生产者呼吸作用的耗氧量13（2019全国卷II·31）回答下列与生态系统相关的问题题型一结合生态系统的结构，考查社会责任1.(2019·全国卷Ⅱ，6)如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统(假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊)和森林生态系统(假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫)数量金字塔的形状最可能是(

)A.前者为金字塔形，后者为倒金字塔形B.前者为倒金字塔形，后者为金字塔形C.前者为金字塔形，后者为金字塔形D.前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形A题型一结合生态系统的结构，考查社会责任A59解析夏季草原生态系统中，作为第一营养级的牧草的个体数远大于作为第二营养级的羊的个体数量，该生态系统数量金字塔的形状最可能是金字塔形。而在森林生态系统中，作为第一营养级的乔木的一个个体上生活着大量的作为第二营养级的昆虫个体，该生态系统数量金字塔的形状最可能为倒金字塔形。解析夏季草原生态系统中，作为第一营养级的牧草的个体数远大于601.(2019·广东中山市调研)如图表示某一生态系统中各种生物之间的关系，下列相关叙述正确的是(

)A.图中有四条食物链B.图中的腐生细菌和真菌属于分解者，一些动物也属于分解者C.图中树、虫、鸟和蛇组成一个生物群落D.真菌和鸟之间不仅具有捕食关系还具有竞争关系B题型一结合生态系统的结构，考查社会责任1.(2019·广东中山市调研)如图表示某一生态系统中各种生61解析腐生细菌和真菌在生态系统中都属于分解者，一些营腐生生活的动物如蜣螂和蚯蚓等也是分解者。解析腐生细菌和真菌在生态系统中都属于分解者，一些营腐生生活62题型二结合生态系统的物质循环，考查社会责任3.(2019·汉中市质检)图1是某生态系统碳循环示意图，其中A、B、C、D是生态系统的各生物成分，1、2、3、4、5表示有关的生理过程；图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况，请分析回答：(1)在图1中，生产者是________(填图中字母)，碳元素在生物群落内是以________形式流动的。(2)图1中的1表示的生理过程主要是________，其能量转化过程是_______________。(3)写出图1的食物链：____________________。如果A发生瘟疫而大量死亡，则D的数量发生的变化是________。(4)在图2所示的能量流动中，③________(填“属于”或“不属于”)兔同化的能量。(1)C有机物(2)光合作用光能→活跃化学能→有机物中稳定的化学能(或光能转变成有机物中的化学能)

(3)C→D→A先增后减最后趋于稳定(4)不属于题型二结合生态系统的物质循环，考查社会责任(1)在图1中，63解析

(1)碳循环示意图中双向箭头所指的其中一方为生产者，故C表示生产者。在生物群落内碳元素是以含碳有机物的形式流动的，在生物群落和无机环境之间碳元素主要是以二氧化碳的形式流动的。(2)图1中的1主要表示光合作用，另外还可以表示化能合成作用。生产者通过光合作用将光能转化为ATP和NADPH中活跃的化学能，最终转化为糖类等有机物中稳定的化学能。(3)食物链由生产者和消费者组成，图1中的食物链为C→D→A。A的数量减少后，D的数量增加，C的数量减少，C的数量减少又会使D数量减少，最终C、D的数量维持相对稳定。(4)兔粪便中的能量属于草同化能量中的一部分，因而不属于兔同化的能量。解析(1)碳循环示意图中双向箭头所指的其中一方为生产者，故64题型三结合能量流动相关知识，考查科学思维和生命观念4.(2019·洛阳市统考)图甲是草原生态系统中常见的能量金字塔，每层中的标号各代表一种生物。图乙代表该生态系统中部分营养级的能量流动示意图，其中的字母表示能量值(单位：kJ)。请据图回答下列相关问题：(1)请根据图甲绘制出该生态系统的食物网。(用图中标号和箭头表示)(2)图乙中，所示的生物不能构成一个群落的原因是

；其中d表示_________的能量；h所示的能量属于第________营养级；f所示能量散失的同时伴随的碳形式的变化是_____________。(3)若用标志重捕法调查兔子的种群密度，实验中需要的数据除第一次捕获并标记的兔子数量外，还需要的数据有____________________________。(2)没有包括此环境中的全部生物兔子用于生长、发育和繁殖一含碳有机物转变成CO2(3)第二次捕获的兔子总数及其中被标记的兔子数题型三结合能量流动相关知识，考查科学思维和生命观念(1)请65解析

(1)由图甲信息可知，③同时属于第二和第三营养级，说明它与②是捕食和竞争关系，因此其食物网如图所示：(2)图乙只显示了植物、兔和狐，并没有将草原生态系统的所有生物都表示出来，因此不能构成生物群落；图乙中的d表示兔子用于生长、发育和繁殖的能量；图中h表示兔子粪便中的能量，属于第一营养级同化的能量；而f表示呼吸作用散失的能量，呼吸作用伴随的碳形式的变化是有机物转化为CO2。(3)用标志重捕法调查兔子的种群密度，需要获取的数据有：第一次捕获并标记的兔子数量M、第二次捕获的兔子数量N和其中带标记的兔子数量m，则该地区的兔子数量大约是MN/m。解析(1)由图甲信息可知，③同时属于第二和第三营养级，说明665.(2019·黑龙江大庆市质检)近年来，集生态农业与旅游观光为一体的新型农家乐悄然兴起。如图是某农家乐生态系统结构简图，据图回答问题：(1)该生态系统的结构包括________和________。(2)用沼气池中的沼渣、沼液给作物施肥，比直接施用禽畜粪肥效更高的原因是_____。(3)假设该农家乐生态系统将所生产玉米的1/3作为饲料养鸡，2/3供人食用，生产出的鸡供人食用，现调整为2/3的玉米养鸡，1/3供人食用，生产出的鸡仍供人食用，理论上，该农家乐生态系统供养的人数将会_____，理由是________________________。(4)该生态农业与传统农业相比，具有的优点有__________(写出两条即可)。(1)生态系统的组成成分营养结构(食物链和食物网)(2)沼气池中的微生物将禽畜粪中的有机物分解成无机物，利于植物吸收(3)减少改变用途的1/3玉米被鸡食用后，在鸡这一环节散失了部分能量，导致人获得的能量减少(4)物质循环利用、能量多级利用、减少环境污染(写出两条即可)5.(2019·黑龙江大庆市质检)近年来，集生态农业与旅游观67解析

(1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构(食物链和食物网)。(2)沼气池中的微生物将禽畜粪中的有机物分解成无机物，利于植物吸收，所以用沼渣、沼液给作物施肥，比直接施用禽畜粪肥效更高。(3)假设该农家乐生态系统将所生产玉米的1/3作为饲料养鸡，2/3供人食用，生产出的鸡供人食用，现调整为2/3的玉米养鸡，1/3供人食用，生产出的鸡仍供人食用，理论上，该农家乐生态系统供养的人数将会减少，因为改变用途的1/3玉米被鸡食用后，食物链延长，在鸡这一环节散失了部分能量，导致人获得的能量减少。(4)该生态农业实现了物质循环利用、能量的多级利用而且还减少了环境的污染，这都是传统农业所不具备的优点。解析(1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构(68题型四结合环境保护考查生命观念和社会责任6.(2019·江西九江市模拟)免耕法是指农业生产中不松土或少松土，收获时只收割麦穗或稻穗等部位，而将经过处理后的农作物秸秆和残茬保留在农田地表，任其腐烂。提倡免耕法取代传统松土措施的原因不包括(

)A.增加土壤的透气性，促进根系的有氧呼吸B.有利于水土保持，能减少沙尘暴的发生C.减少土壤微生物对CO2的排放量，有效缓解温室效应D.减少了农田生态系统的物质输出，使土壤肥力得以提高A题型四结合环境保护考查生命观念和社会责任A69解析松土可以增加土壤的透气性，促进根系的有氧呼吸，A错误；松土容易造成水土流失，是沙尘暴的一种诱发因素，B正确；由于松土促进了土壤微生物的有氧呼吸，增加了二氧化碳的排放，从而使温室效应变得更加严重，C正确；由于作物收获时秸秆等并未移出农田，故减少了农田生态系统的物质输出，提高了土壤肥力，D正确。解析松土可以增加土壤的透气性，促进根系的有氧呼吸，A错误；707.(2019·中原名校质量考评)2018年11月5日，中国科学报发表了有关“降低水温，拯救野生中华鲟”的文章。文章指出，近年来，中国通过建立中华鲟生态养殖基地，将人工繁殖的中华鲟放流野外来补充野生种群。但研究人员指出，还需采取措施维持这些大鱼的生殖活力，当务之急是尽早将繁殖季节的水温降至适宜的18～20℃范围内。下列相关叙述中正确的是(

) A.“建立中华鲟生态养殖基地”属于对生物多样性最有效的保护 B.将人工繁殖的中华鲟放流到野外补充野生种群会使野生种群数量呈“J”型曲线增长 C.调查野生中华鲟种群密度可用标志重捕法，但调查结果往往比理论值偏小 D.将繁殖季节的水温降至适宜范围，说明物理信息影响中华鲟种群的繁衍D7.(2019·中原名校质量考评)2018年11月5日，中国71解析

“建立中华鲟生态养殖基地”属于易地保护，对生物多样性最有效的保护是就地保护，A错误；野生中华鲟种群在生存过程中存在各种环境阻力，所以，即使将人工繁殖的中华鲟放流到野外来补充野生种群，也不会使野生种群数量呈“J”型曲线增长，B错误；中华鲟活动范围大、活动能力强，所以统计中华鲟种群数量应用标志重捕法，但是，因为中华鲟捕获一次后更难捕捉，导致二次捕捉中被标记的中华鲟数量降低，所以该方法统计的数据比理论值偏大，C错误；“尽早将繁殖季节的水温降至适宜的18～20℃范围内”说明温度这一物理信息影响中华鲟种群的繁衍，D正确。解析“建立中华鲟生态养殖基地”属于易地保护，对生物多样性最72[考情分析]从近十年全国卷考情看，本专题内容显然是非选择题必考点之一，题目涉及种群特征、种群数量变化原因分析、群落种间关系辨析、两种群落演替类型特点比较、生态系统各成分作用、食物网构建及生态系统三大功能分析等，2018年全国卷Ⅱ，31还引入“恐惧生态学”这一新情境，考查学生获取信息的能力，题目对语言表达要求较高，备考时应侧重上述重要知识点的针对性训练，此外，由于近年我国政府对环境污染治理及生态文明建设重视程度加强，不排除未来高考还会结合生态环境问题、生态系统稳定性、生态农业及生物多样性保护等予以命题。注：食物网构建在早期高考中曾高频涉及，应谨防命题风格的回归长句应答·满分突破(七)——生物与环境“语言表达、逻辑思维”高考对接[考情分析]从近十年全国卷考情看，本专题内容显然是非选择题73答案(2)种内斗争(4)种群中各年龄期个体数在种群中所占的比例答案(2)种内斗争(4)种群中各年龄期个体数在种群中所74答案(1)群落中物种数目的多少(2)低温下分解者的分解作用弱(3)能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的答案(1)群落中物种数目的多少(2)低温下分解者的分解作753.[2014·全国课标Ⅰ，30(1)(2)]请回答关于群落演替的问题：(1)光裸的岩石上开始的演替为初生演替，从森林被全部砍伐的地方开始的演替为次生演替(2)形成森林需要一定的土壤条件，上述次生演替起始时即具备该条件，而从裸岩开始的演替要达到该条件需要漫长的时间3.[2014·全国课标Ⅰ，30(1)(2)]请回答关于群落76角度二生态系统的结构及功能4.(2018·全国卷Ⅲ，32)如图是某农业生态系统模式图。据图回答下列问题：(1)蚯蚓生命活动所需的能量来自于生活垃圾中的________(填“有机物”或“无机物”)。生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者，在生态系统中⑧分解者的作用是__________________。(2)根据生态系统中分解者的作用，若要采用生物方法处理生活垃圾，⑨在确定处理生活垃圾的方案时，通常需要考虑的因素可概括为3个方面，即_______________。答案(1)有机物将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物(2)待分解垃圾的性质，引进的分解者生物的种类，处理环境的理化条件角度二生态系统的结构及功能据图回答下列问题：答案(1)有77角度三食物网构建5.[2019·全国卷Ⅰ，31(1)]某果园中存在A、B两种果树害虫，果园中的鸟(C)可以捕食这两种害虫；使用人工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的危害。回答下列问题。该食物链的第三营养级是________。答案

(1)果树→害虫A→鸟C鸟C角度三食物网构建该食物链的第三营养级是________。78题型一生态学易考长句作答1.种群的环境容纳量是指__________________________________________。

答案在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量2.生态系统中消费者的作用包括______________________________________。

答案能够加快生态系统的物质循环，对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用题型一生态学易考长句作答793.提高生态系统稳定性的措施有_____________________________________ ________________________________________________________________。

答案一方面要控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用要适度，不能超过其自我调节能力；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调4.“可持续发展”的含义是______________________________________ ________________________________________________________________。

答案在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展3.提高生态系统稳定性的措施有_______________805.“绿水青山就是金山银山”。“绿水青山”的生态功能有_________________________________________________________________， “退耕还林、还草、还湖”工程的生态学意义是___________________ ________________________________________________________________。

答案保持水土、防风固沙，涵养水源、调节气候改善生态环境，提高生物多样性的价值和生态系统的生态、社会、经济效益(稳定性)5.“绿水青山就是金山银山”。“绿水青山”的生态功能有___81题型二食物链(网)的建构6.如表为某生态系统中生物体内残留有机汞的情况：生物体ABCDE有机汞浓度/(mg·L－1)0.0570.51680.39请据表中信息构建A～D间食物网，并说明推断过程。答案其食物链(网)如图：推断过程：有机汞在组成食物链的生物体内存在生物富集现象，即随着营养级的升高，汞浓度增加，两者在数值上呈正相关，所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低，从而判断各生物所含能量的多少题型二食物链(网)的建构生物体ABCDE有机汞浓度/(mg822021届全国新高考生物备考复习-生态系统与环境保护课件832021届全国新高考生物备考复习-生态系统与环境保护课件842021届全国新高考生物备考复习-生态系统与环境保护课件852021届全国新高考生物备考复习-生态系统与环境保护课件862021届全国新高考生物备考复习

生态系统与环境保护2021届全国新高考生物备考复习

生态系统与环境保护872021届全国新高考生物备考复习-生态系统与环境保护课件88一、考情分析1、考纲要求2、近年高考考查情况2019年：卷Ⅰ：第31题、群落种间关系、食物链、信息传递卷Ⅱ：第6题、数量金字塔

第31题、生态系统与光合作用、呼吸作用（4、11分）2018年：卷Ⅰ：第29题、生态系统（10分）卷Ⅱ：第31题、生态系统（11分）卷Ⅲ：第32题、生态系统（10分）3-5生态系统3-6生态环境的保护一、考情分析2、近年高考考查情况3-5生态系统3-6生态环境89（3）探究培养液中酵母菌种群数量变化原理：（3）探究培养液中酵母菌种群数量变化2021届全国新高考生物备考复习-生态系统与环境保护课件1．（2019广东佛山七校联考）果树—草菇立体农业是利用果树下微弱的光照、较高的空气湿度和较低的风速等特殊环境条件，在果树下人工栽培草菇。下列相关叙述正确的是A．该生态系统中，树下的蚯蚓是消费者，草菇等真菌是分解者B．该生态系统的营养结构中，可能存在鼠→蛇→鹰这样一条食物链C．生产者都是自养型生物，自养型生物都能进行光合作用合成有机物D．各种消费者的存在促进了生态系统的物质循环并使其更加稳定一、生态系统的成分D1．（2019广东佛山七校联考）果树—草菇立体农业是利用果树(1)根据同化类型确认生态系统功能类群无机物有机物分解者提醒：1.生产者一定为“自养型”，“自养型”一定为生产者。2.分解者一定为“腐生型”，“腐生型”一定为分解者。3.生产者未必都是植物，植物未必都是生产者。4.消费者未必都是动物，动物未必都是消费者。5.分解者未必都是细菌，细菌未必都是分解者。(1)根据同化类型确认生态系统功能类群无机物有机物分解者提醒93

生产者消费者分解者营养方式________异养异养生物类型a.光合自养生物：__________和蓝藻等b.化能合成生物：硝化细菌等大多_______，寄生植物（如菟丝子）_______________，腐食动物地位生态系统的基石，主要成分生态系统最活跃部分，但非必要成分生态系统的关键成分，必要成分作用（1）合成有机物，储存能量（2）为消费者提供食物和栖息场所（1）加快________（2）帮助植物传粉和传播种子将有机物分解为无机物，供生产者重新利用自养绿色植物动物腐生细菌和真菌物质循环(2)列表比较生态系统中生物成分

生产者消费者分解者营养方式________异养异养生物类型94答案(3)相互关系

和

是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”。非生物的物质和能量生产者分解者消费者生产者分解者答案(3)相互关系和二、食物链（网）的构建E二、食物链（网）的构建E二、食物链（网）的构建二、食物链（网）的构建2（2014课标Ⅱ卷）31．（9分）某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。种群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50（1）请画出该生态系统中的食物网。2（2014课标Ⅱ卷）31．（9分）种群甲乙丙丁戊能量3.53、(07江苏生物)40．(11分)为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响，一组学生开展了研究性学习。他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定；再将研究数据绘制成下表。(1)为更直观地表达研究结果，请尝试利用上表中的数据，在所给坐标上规范绘制柱形图，以比较5种生物体内2种污染物的含量。请在答题卡指定位置作答。(2)根据上表提供的信息，以食物网的形式表示5种生物之间的营养关系(以A、B、C、D、E代表5种生物)3、(07江苏生物)40．(11分)为研究环境污染物对某湖泊

1、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。中间有任何停顿都不能算完整的食物链。

2、生产者总是为第一营养级。

3、各种生物所处的营养级并不是一成不变的。同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。

4、同种生物所处消费者级别和营养级级别一定是不同的，总是差一级。

5、食物链中箭头的含义：方向代表能量流动的方向，同时体现捕食与被捕食的关系。分析食物网时应注意的问题1、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物100

6、各生物之间必须具有正常的捕食关系。

7、食物链上一般不超过五个营养级。

8、在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合。如蜘蛛与青蛙既是捕食关系，又是竞争关系。

9、在食物网中，当某种生物因某种原因大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的食物链分析其结果不同，应以中间环节少的为分析判断的依据。如：“温带草原生态系统食物网简图”中的猫头鹰减少时，直接造成影响的生物是鼠和兔，而不是虫、鸟、蛙、蛇等。6、各生物之间必须具有正常的捕食关系。101

10、食物链的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非生物的数量。

11、食物链中各营养级生物这间是相互制约的，它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自种间，也可能来自种内。

12、高中生物中的食物链实际上是捕食链，它是由生产者和消费者之间通过捕食关系形成的。分解者只能分解动植物的遗体残骸，不能与动物之间形成捕食关系，所以它不参与食物链，不占任何营养级。10、食物链的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种102三、能量流动生产者固定的太阳能三、能量流动生产者固定的太阳能每年输入果树的能量，一部分被初级消费者摄入，一部分储存于果树的营养器官中，其余能量的去处是?在果树的呼吸作用中以热能形式散失被分解者分解和未分解的残枝败叶每年输入果树的能量，一部分被初级消费者摄入，一部分储存于果树在一段时间内有此项最高营养级无此项雷鸟同化的能量比其摄取的能量少的主要原因是?雷鸟摄取的食物中的能量有一部分随食物残渣排出体外在一段时间内最高营养级雷鸟同化的能量比其摄取的能量少的主要原粪便量用于生长、发育和繁殖量能量在各营养级间流动过程能量的4个去向：

①呼吸作用中以热能形式散失；

②流入下一营养级；

③流入分解者；

④暂时未被利用。粪便量用于生长、能量在各营养级间流动过程能量的4个去向：1062、特点2、特点3、能量的多级多层次利用可以提高能量利用率，但不能改变能量传递效率对某条具体的食物链来说，实际的能量传递效率有可能偏离10%--20%这一范围3、能量的多级多层次利用可以提高能量利用率，但不能改变能量传1、最值计算2、定值计算3、具有人工能量输入的能量传递效率计算人为输入到某一营养级的能量是该营养级同化量的一部分，但却不是从上一营养级流入的能量。如求第二营养级至第三营养级传递效率=第三营养级从第二营养级同化的能量（不包括人工输入到第三营养级的能量）/第二营养级的同化量（包括人工输入到第二营养级的能量）x100%如图是某草原生态系统中部分营养结构，若蛇取食鼠的比例由1/4调整到3/4，假设能量传递效率按20%计算，从理论上分析，改变取食比例后蛇体重增加1kg，人能比原来多增重A．2kgB．2.5kgC．4kgD．4.5kg1、最值计算3、具有人工能量输入的能量传递效率计算如图是某草例.（多选）下列关于生态系统能量流动特点的叙述，正确的是（）A.富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点B.防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率C.若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用D.生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的E.生态系统中细菌产生的能量可流向生产者F.直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量G.通常，生态系统的食物链不会很长，是因为在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多H.在草→田鼠→鹰这一食物链中，田鼠同化的能量大于鹰同化的能量

DGH

例.（多选）下列关于生态系统能量流动特点的叙述，正确的是（(一)正确分析常见的能量流动模型1．输入某一级消费者的能量是同化量还是摄入量的判断(1)方法：看该消费者是否有“→”指向粪便。(2)实例：图甲中箭头①指的是

；

若没有箭头③，则①代表的是

。摄入量同化量(一)正确分析常见的能量流动模型1．输入某一级消费者的能量是1112．某一营养级指向的能量去向图甲中能量①(摄入量)＝

＋兔子中现存能量；图乙中能量W1为该营养级的

，等于

(其中B1为现存量)。②＋③＋④＋⑤

同化量A1＋B1＋C1＋D13．某营养级同化能量的两种分析方法（1）同化量呼吸作用中以热能的形式散失，如图乙中的A1用于自身生长、发育、繁殖，如图乙中的B1+C1+D1（B1为现存量，C1为流向分解者，D1为流向下一营养级）（2）同化量未被利用的，如乙图中的B1被利用的，如乙图中的A1+C1+D12．某一营养级指向的能量去向图甲中能量①(摄入量)＝112[典例1]如图是生态系统的能量流动图解，N1～N6表示能量数值。请回答下列有关问题：(1)流经该生态系统的总能量为________(用N1～N6中的字母表示)。(2)由初级消费者传递给蜣螂的能量为________。(3)图中N3表示_________________________________。(4)能量由生产者传递给初级消费者的传递效率为_______。(用N1～N6中的字母表示)。(5)生态系统具有自我调节能力的基础是________。若要提高生态系统的抵抗力稳定性，一般可采取的措施为_________[规范解答]

(1)N2

(2)0

(3)生产者用于生长、发育和繁殖的能量(4)(N5/N2)×100%

(5)负反馈调节增加各营养级的生物种类[典例1]如图是生态系统的能量流动图解，N1～N6表示能量113相邻两营养级间的能量传递效率＝(某一营养级同化量/上一营养级同化量)×100%关键3粪便中能量不属于排粪者的同化量关键2流经某生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量关键1蜣螂所利用的能量N6来自初级消费者“粪便”信息3初级消费者同化量为N5信息2生产者同化量为N2信息1[解题示范]相邻两营养级间的能量传递效率＝(某一营养级同化量/上一营养级114[失分提醒]解答此类问题应明确几个“量”的关系(1)摄入量＝同化量＋粪便量，其中粪便量不属于该营养级的同化量，而属于上一营养级的同化量。(2)同化量＝呼吸消耗的能量＋用于生长、发育和繁殖的能量。(3)用于生长、发育和繁殖的能量＝分解者利用的能量＋下一营养级摄入量＋未被利用的能量。[失分提醒]解答此类问题应明确几个“量”的关系(1)摄入量＝1154、4、2021届全国新高考生物备考复习-生态系统与环境保护课件4、浮游动物浮游植物4、浮游动物浮游植物4、（2019全国卷II·6）如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统（假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊）和森林生态系统（假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫）数量金字塔的形状最可能是A．前者为金字塔形，后者为倒金字塔形B．前者为倒金字塔形，后者为金字塔形C．前者为金字塔形，后者为金字塔形D．前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形A4、（2019全国卷II·6）如果食物链上各营养级均以生物个研究能量流动的实践意义1.可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。秸秆牲畜粪便沼气池沼渣肥田肉食燃料（实现对能量的多级利用，从而大大提高了能量的利用率）2.帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。研究能量流动的实践意义1.可以帮助人们科学规划、设计人工生态1206（2019江苏卷·26）图1是某生态系统部分生物关系示意图。请回答下列问题：（1）生态系统最基本的生物成分是_________。图1由乔木、草本植物、蝗虫、蜘蛛和杂食性鸟构成的食物网中，杂食性鸟分别处于第__________营养级。（2）从图1所示的营养关系分析，属于分解者的有__________。有机碎屑被彻底分解产生的_________（至少写出两类）等供生态系统循环利用。（3）由于乔木的遮挡程度不同，导致了不同区域地表的草本植物、真菌等生物种类和数量有一定差异，地表生物的这种区域差异分布体现了群落具有__________结构。（4）下列属于该区域东亚飞蝗种群基本特征的有__________（填序号）。①空间分布②迁入率③互利共生

④物种丰富度⑤种群密度

（5）图2是图1生态系统中某两个营养级（甲、乙）的能量流动示意图，其中a~e表示能量值。乙粪便中食物残渣的能量包含在_________（填图2中字母）中，乙用于生长、发育及繁殖的能量值可表示为__________（用图2中字母和计算符号表示）。

（1）生产者二、三、四（2）大型真菌、跳虫

无机盐、CO2、H2O（3）水平（4）①②⑤（5）ca-b6（2019江苏卷·26）图1是某生态系统部分生物关系示意图小结与提醒：1.动物粪便中的能量不属于该营养级同化量，应为上一营养级同化量。2.散失的热能不能被生产者固定再次进入生态系统。能量不能循环流动。3.有些分解者可为消费者提供能量，如蘑菇可为人提供能量，蚯蚓可为鸡提供能量等，但分解者不可为生产者提供能量。4.流经生态系统的总能量：自然生态系统一般是生产者“固定”的太阳能总量，人工生态系统有时候还要考虑人工投放的有机物中的能量。5.关于能量传递效率①是相邻两个营养级的传递效率，不是两个个体之间的传递效率。②是相邻两个营养级同化量的比值，不是摄食量的比值。③10%～20%是通常情况下的平均值，某些生态系统的部分营养级之间的能量传递效率可能会高于20%。④能量传递效率≠能量利用率：能量利用率是指能够被人类利用的能量占生产者能量的比值。小结与提醒：122四、物质循环四、物质循环7、下图为某生态系统碳循环的过程。下列有关叙述错误的是A．d表示大气中的CO2，由于许多因素的影响其含量夏季低于冬季B．通过a的吸收，a、b的呼吸作用、c的分解作用及e的燃烧，实现碳循环C．在正常演替过程中，生产者固定CO2量大于整个生物群落排放CO2量D．只需将d的含义改为热能，图即可表示为该生态系统的能量流动示意图(1)首先找出两个成分之间具有双向箭头的，一个为生产者，一个是大气中的CO2库。其他各个成分都有箭头指向大气中的CO2库。(2)然后观察剩余的几个成分，其中箭头都指向的是分解者，剩余的成分为消费者。D7、下图为某生态系统碳循环的过程。下列有关叙述错误的是A．d库之间的传递是双库之间的传递是双2、碳循环与温室效应1）温室气体及温室效应：CO2过多，大气变暖。2）CO2增多的原因化石燃料的大量燃烧。森林、草原等植被的破坏。3）温室效应的危害极地冰川加速融化沿海城市被淹没，农田减少，粮食减产4）缓解温室效应的措施开发新能源。增大绿化面积。2、碳循环与温室效应1）温室气体及温室效应：CO2过多，大气126项目能量流动物质循环形式主要以有机物形式主要以无机物形式过程单向流动，逐级递减在无机环境和生物群落间反复循环范围生态系统的各营养级全球性特点单向流动，逐级递减反复出现，往复循环联系1）同时进行、相互依存，2）物质是能量流动的载体，3）能量是物质反复循环的动力。能量流动与物质循环的关系项目能量流动物质循环形式主要以有机物形式主要以无机物形式过程127CO2H2O光能生产者消费者分解者CO2、能量散失CO2、能量散失光合作用呼吸呼吸同化残枝败叶遗体分解作用代表物质循环代表能量流动

非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者通过能量流和物质循环紧密联系在一起，形成一个统一整体。CO2生产