2.0微能力获奖优秀作品：小学一年级道德与法治下（第一单元 我的好习惯：4 不做“小马虎”）-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告_第1页
2.0微能力获奖优秀作品：小学一年级道德与法治下（第一单元 我的好习惯：4 不做“小马虎”）-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告_第2页
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小学一年级道德与法治下（第一单元我的好习惯：4不做“小马虎”）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF[优秀获奖作品]A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科道德与法治能力维度✓学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境✓多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级道德与法治下（第一单元我的好习惯：4不做“小马虎”）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1、让学生明白马虎的危害。2、养成做事有认真负责的态度。3、初步养成做事认真细致的习惯。4、找到不马虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务。教学重点知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。学习难点养成做事有认真负责的态度。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案低年级学生在学习中常常因马虎而抄错题、算错数，在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于一年级学生年龄小，生活中多数事情由父母或长辈代劳，对于马虎的危害基本没有认识，在学习中还没有重视“小马虎”产生的问题；另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。教学中，为避免学生谈话显得空泛，需要时刻抓住孩子的事例，步步深入，分析马虎的原因，让孩子有切身的感受，同时注意对学生进行有针对性的引导，丰富评价语言和手段，让学生敢说话、说真话，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。评价等级✓优秀 口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果

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