2.0微能力获奖优秀作品：小学一年级道德与法治下（第四单元 我们在一起：15 分享真快乐）-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告_第1页
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小学一年级道德与法治下（第四单元我们在一起：15分享真快乐）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF[优秀获奖作品]A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科道德与法治能力维度✓学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境✓多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级道德与法治下（第四单元我们在一起：15分享真快乐）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标情感与态度：1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。部编版小学一年级道德与法治下册教学设计2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。3、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。行为与习惯：1、大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。2、熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。知识与技能：1、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见。2、能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。3、了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。过程与方法：1、体验参与合作和分享的过程。2、尝试用不同的方法进行探究活动。教学重点体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。学习难点能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”，培养心中有他人的集体主义精神。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案“分享”是备受赞扬的美好品质，因为他能帮助我们建立和谐友好的群体关系。从对家庭和学校生活的观察来看，一年级的学生在分享的过程中常会出现这样几种情况。第一，自私，不愿与别人分享。这类孩子以自我为中心，在生活中希望“独占”。第二，对于可以不分享的事不懂拒绝。有些孩子在与人交往的过程中会过度考虑他人的感受，当别人要求与其分享一些可以不分享的内容（如心爱的礼物、心里的小秘密等）时，不懂拒绝，会选择违背自己的真是感受。第三，在分享的过程中易出现矛盾。很多时候，孩子们愿意彼此分享，但在分享的过程中却常产生各种矛盾，导致产生不愉快的情绪体验。从对学生社会生活能力培养的角度来说，他们需要得到这些方面的指导。评价等级✓优秀 口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了

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