部编版五年级《祖父的园子》课件

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祖父的园子（新部编版五年级语文下册）2

著名作家萧红在《呼兰河传》中曾经写下了这样的感受——“童年的记忆，忘却不了，难以忘却。”你有过这样的感受吗？3

童年是纯真的，充满童真稚趣的，自由的，快乐的……周围世界对儿童的关爱、包容也给童年带来温暖，于是一切的美好便融人了童年的生命，成了我们学习、生活乃至生命的起点，同时也是我们最后的栖居地。女作家萧红的《呼兰河传》就记录了这样的感受。在萧红的记忆里，难以忘却的是什么？让我们一起走进萧红童年的记忆，走进《呼兰河传》节选的——《祖父的园子》。萧红出生于一个地主家庭，幼年丧母。父亲是个冷酷的人，只有祖父给她疼爱和温暖，成为她的第一位启蒙老师，在祖父的支持下她才得以读书。祖父死后，她失去了唯一的保护人，父亲和继母强迫她辍学，她不得不逃离家庭，从此走上文学创作之路。后来的生活也一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓不幸中的更不幸者。萧红生平：童年时代的萧红萧红故居

萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江呼兰人，30年代中国文坛知名的女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”主要作品：《呼兰河传》《马伯乐》《小城三月》等。作者介绍《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。简介《呼兰河传》zhàhuǎngkěn蚱蜢晃明晃啃掉樱桃yīng蚌壳bànggēdūwō割掉嘟倭毛嘟瓜啰嗦luō逛街guàng拴着shuān读一读，记一记。花园里边明晃（huǎnɡ）晃的，红的花、绿的草在风中摇晃（huànɡ）着。多音字晃huǎnɡ（）huànɡ（）明晃晃摇晃运用：我会写蝴蚂蚱嗡樱拔瞎铲锄割承拴瓢逛拔bá巧记：“拨”掉一毛。注意与“拨”的区别。重难点字书写指导承chéng组词:造句：笔顺:承认承受继承我们要继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。组词:瓢虫瓢泼杯瓢造句：上一次我在池塘附近看到蒲公英和瓢虫。piáo笔顺:瓢逛街闲逛游逛如果要去逛街,记得穿舒适的鞋子。guàng逛组词:造句：笔顺:【明晃晃】【闪烁】【瞎闹】【存心】【随意】任凭自己的意思。光亮闪烁。怀着某种念头。没有来由或没有效果地做；胡闹。（光亮）动摇不定，忽明忽暗。理解词语试着把词语和意思连起来！16

为什么萧红对园子如此的念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，一起走近萧红魂牵梦绕的“祖父的园子”，感受她的童年生活。祖父的园子整体感知默读课文，给课文标上自然段并划分段落，说说祖父的园子里有些什么？19范读欣赏点击下一页祖父的园子视频朗读(幻灯片下观看)樱桃树、李子树、大榆树。2花、草、韭菜、谷子、狗尾草、黄瓜、倭瓜、玉米3祖父的园子里还有祖父和萧红。4祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、鸟。122作者回忆了童年时在祖父的园子里的哪些场景?第（）～（）自然段31写记忆中的园子第一部分第（）～（）自然段144第二部分写“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍。第（）～（）自然段1615第三部分写园中的一切都是活的，都是自由的。第（）～（）自然段1917第四部分写“我”在园中玩累了，快乐地睡着了。记忆中的园子我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。本自然段的中心句，后面的内容都是围绕这句话写的。你能找出第一自然段的中心句吗？样样都有蜜蜂蜻蜓蝴蝶蚂蚱30还会有蟋蟀、蚯蚓、飞蛾、毛虫、蚂蚁、甲虫……

作者萧红在这句话里说的是“样样都有”。我觉得，在祖父的园子里不仅有这些种类的小昆虫，一定还有更多。谁来告诉大家还有什么？昆虫的颜色“样样都有”。

课文中除了介绍昆虫种类“样样都有”，还描写了什么也“样样都有”？

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。33花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。这真是，要什么颜色就有什么颜色。

祖父的园子里，昆虫的种类“样样都有”，昆虫的颜色“样样都有”，除了这些“样样都有”，还有什么“样样都有”？昆虫的样子和姿态“样样都有”。可以看出作者细致入微的观察。“胖乎乎”“圆滚滚”等词语富有感情色彩，体现了“我”对蜜蜂的喜爱之情。着重写了哪种昆虫?蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。从花园里的昆虫入手，先写种类多，再写颜色丰富，最后不惜笔墨写蜜蜂。丰富的色彩和各种各样的小昆虫让我们的眼前一下子就明亮绚丽起来。

第一自然段让我们看到了各种各样的小昆虫，接下来我们看看园子里还有什么。哪些树？树樱桃树李子树不大结果子这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。大榆树找出与大榆树相关的句子作者描写大榆树时运用了什么修辞手法，有什么作用?先冒烟先呼叫叶子发光，闪烁和沙滩上的蚌壳一样勾勒出大榆树的高大和不容忽视,也写出了大榆树的活力。拟人比喻42这是一个_________的园子。我会说生机勃勃色彩绚丽多姿多彩美丽迷人……43祖父的园子真是漂亮又充满了生命力，“我”和祖父在园子里都做了什么？园子又有什么特别之处呢？第二部分45祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。总领全段，是全段的中心句。祖父我栽花栽花拔草拔草祖父种小白菜我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平……祖父铲地我也铲地这么看来,“我”是一个很能干的孩子啰?为什么?不是因为“我”其实并不懂怎么干活,都是在捣乱。从哪里句子可以看出来?

哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。对于“我”这种“帮倒忙”的行为,祖父有没有生气?从哪里能看出?没有从祖父的笑声中，可以看出祖父的慈爱、宽容和对“我”的爱。真是一位慈爱的祖父,怪不得“我”在园中能如此自由自在。除了这些,“我”在园中还有哪些乐趣?摘黄瓜吃追逐蜻蜓采倭瓜花捉蚂蚱玩动作描写55玩腻了,“我”就去帮祖父浇菜,怎么浇的?把水往天上一扬,大喊着:“下雨啰!下雨啰!”语言描写通过动作、语言描写真实地展现了“我”童年生活的快乐无比。57“童年的记忆，忘却不了，难以忘却”的几件事情都写在文字里了，让我们把萧红隐藏在文章里的这些信息提取出来，一起朗读。①祖父栽花，我就栽花；②祖父拔草，我就拔草；③祖父种菜，我就种菜；④祖父铲地，我也铲地；⑤祖父浇地，我也过来浇。祖父的园子有什么特别之处？在祖父的园子里，有祖父暖融融的爱，有“我”自由自在、无拘无束、充满梦幻色彩的童年。59同学们，学到这里，你觉得这究竟是谁的园子？不仅是祖父的园子，更是萧红的园子。为什么觉得这是萧红的园子？因为在这园子里萧红想做什么就做什么，想怎么做就怎么做，想怎么喊就怎么喊。她在院子里是快乐的，是自由的，是任性的，是幸福的……61因为萧红在院子里的快乐、自由、任性的、幸福等都是祖父给予的，是祖父的理解、宽容，是祖父的慈爱，甚至是宠爱、溺爱，才使童年的萧红拥有了自由、快乐和幸福。所以，萧红要在题目上强调是“祖父的园子”。为什么觉得这园子又是祖父的？62课文中有很多句子都能体现出“我”的内心感受，请你找出来，和同学交流。第三部分凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。拟人可以看出“我”对光明、温暖的向往，希望阳光常在。在“我”的眼里，一切都是美好的，都充满活力。园子里的一切都有生命。1凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛________________；叫一两声，好像________________。花朵都在点头小鸟都在应和你能试着说一说吗？

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。拟人排比虫叫

花开似睡醒，鸟飞似闲逛，虫叫似说话，拟人化的描写，把我们带入了童话世界里，园子里一切都能与“我”交流。这样的感受，当然与“我”的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知的事物，才会如此无拘无束！2仿写请你用上“就像……就像……就像……”来写个句子吧!宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石，闪闪发光。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在作者自由快乐，对园子充满喜爱3黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。在“我”的眼里黄瓜是有灵性的，是自由的、快乐的、不受约束的，从中可以体会到“我”对自由生活的向往。拟人化描写4玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。玉米自由自在作者自由快乐，对园子充满喜爱5

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。蝴蝶自由自在作者自由快乐，对园子充满喜爱672第四部分

在“我”的眼里，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，是自由快乐、不受拘束的。它们的事情人不去干涉，太阳也不过问。从中可以看出“我”对自由生活的向往。这种生活令“我”感到十分惬意。因此,“我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了”,快乐地进入了梦乡。写法借鉴74寄情于物作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情，这种将人的情感寄托在某一物上，通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐的感情，就是寄情于物。寄情于物的写法是指将人的情感寄托在某一物上,通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐的方法。常言道,“寄情于人不如寄情于物”。这种表达方法所抒发的情感更为强烈而充分。寄情于物是习作中常用的一种表现手法。如,“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”(杜甫《春望》)诗人寄情于花、鸟,把“国破”后的感伤抒发得淋漓尽致。方法点拔那么,怎样运用寄情于物的写法呢?1.作者必须明确要表达的是一种怎样的情感。2.明确要选哪种事物来寄托更有助于这种情感的表达。关键是找准物品的特点与自己的情感引起共鸣的地方,使物品与情感相统一,使感情有所依托。3.充分发挥想象,选择恰当的表现手法、修辞方法来表达。写完后多读几遍,反复玩味,细心修改。如,一位作者在《雨后祭母亲》中这样写:“忧郁的天空飘着破碎的云絮,满腹愁肠的青草也株株挂满泪滴,青蛙的鸣声里有无尽的感伤,小鸟的歌唱竟是那样的悲凉。这句话就运用了寄情于物的写法,把自己的情感寄托在天空、青草、青蛙和小鸟身上,以此来表达自己的悲伤之情。迁移运用清晨,是一天中最美好的时光。阳光

,空气清新得像被洗过一样,通往学校的林荫小道上充满了同学们的欢声笑语,引得枝上的鸟儿们

，路边的小草

,花儿

。此刻,我想大声唱起那首歌:“太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早、早、早,你为什么背上小书包…”我带着这掩饰不住的好心情,大踏步地向前走去。下面这段文字,小作者将自己高兴的心情寄托在了景物上,将内容补充完整。朝我微微笑温暖又明媚随声附和,唱起了悦耳的歌努力地吮吸着晶莹的露珠,向着洒满阳光的地方伸展着园子中的昆虫和树课文结构祖父的园子“我”在园里快乐自由跟着祖父:栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水草帽遮脸睡着了.怀念童年生活昆虫种类多,色彩丰富樱桃树.李子树.榆树活力自己游戏:摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱园子里的一切“我”玩累了太阳大.天空高.大树发声响.土墙会回答花开.鸟飞.虫叫.倭瓜.黄瓜.玉米.蝴蝶课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子

的情景。表达了作者对

以及对

。快乐、自由童年往事祖父的思念的无比怀念主题概括

读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。主要内容祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。伤感从内容可以看出,萧红后来无限怀念祖父,怀念祖父的园子。作者之所以怀念这个园子,是因为这个园子里有祖父的疼爱、有快乐的童年。由此可见,童年这段幸福、自由、快乐的生活,在她的生命中占据了重要的位置,以至于让她念念不忘。怀念、向往新的体会一起伴着音乐再来读一读课文吧！拓展延伸作者萧红常常会忆起呼兰河城，因为呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和祖父的园子。所以，作者用一颗真诚的心，用一本《呼兰河传》记录了曾经的点点滴滴。《呼兰河传》是一本值得一读的好书，希望同学们利用课余时间进行阅读。祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：

“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。呼兰河传（节选）等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我